幼兒教育現(xiàn)代化ppt課件

1、.,幼兒教育現(xiàn)代化,.,實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的原因,一、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化是21 世紀(jì)發(fā)展高科技和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、現(xiàn)代化的必然要求 鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。高瞻遠(yuǎn)矚地指出國(guó)家的振興，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開教育的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)上要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須先行。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要用現(xiàn)代化的思想和手段來培養(yǎng)人、造就人。學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教育不可缺少的一部分。縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，其學(xué)前教育普遍受到重視。如在日本，只有具備相當(dāng)高的資歷、學(xué)歷的人，才有資格任幼兒教師，而且十分重視教育理論的研究，重視現(xiàn)代教學(xué)方法與手段的運(yùn)用。,.,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的

2、不斷深入，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)振興，經(jīng)濟(jì)騰飛，新興的高科技產(chǎn)業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)的新局面。在這種情況下，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人才是第一生產(chǎn)力，誰掌握了高素質(zhì)人才，誰就掌握了事業(yè)的命脈，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這就需要培養(yǎng)出一批批思維敏捷、意識(shí)超前、有較強(qiáng)的分析判斷力和社會(huì)協(xié)調(diào)力的一專多能、適應(yīng)力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)的富國(guó)強(qiáng)民之本，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的奠基工程。,.,21世紀(jì)學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì),(一)21 世紀(jì)將是一個(gè)更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)” 在當(dāng)今的中國(guó)和世界,有一批學(xué)者分別從心理學(xué) 、教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等視界,提出向“向兒童學(xué)習(xí)”的主張。 “向兒童學(xué)習(xí)”這

3、一口號(hào)可以幫助教師乃至整個(gè)成人社會(huì)認(rèn)識(shí)兒童,尊重兒童,這一口號(hào)將會(huì)使成人社會(huì)從兒童生活里得到滋養(yǎng),從兒童文化中得到“反哺”。我們相信, “向兒童學(xué)習(xí)”的研究以及成人“向兒童學(xué)習(xí)”的信念將使兒童空前地凸顯在歷史與人群之中,他們將獲得前所未有的地位和尊嚴(yán)。,.,(二)21 世紀(jì)將會(huì)建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論 我國(guó)的學(xué)前教育工作者自覺地將自己的理論視野打開,走得出去,又回得來。 “走得出去”,就是要向相鄰學(xué)科乃至與全部的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)學(xué)習(xí),要向國(guó)外先進(jìn)的學(xué)前教育理論學(xué)習(xí); “回得進(jìn)來”,就是要將所學(xué)的這一切消化吸收, 為我所用,成為學(xué)前教育觀念不斷成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)

4、成分。只有“走得出去,又回得進(jìn)來”,我們才有可能在汲取教育史特別是兒童教育學(xué)歷史上一切精華的基礎(chǔ)上,建立體現(xiàn)時(shí)代精神、民族特色、現(xiàn)代科學(xué)水平、與世界同步的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。,.,如何實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化,一、教育思想的現(xiàn)代化 1.每個(gè)健康的嬰幼兒都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，未來其大腦功能的發(fā)展程度如何很大程度上取決于生命頭六年接受刺激的數(shù)量與質(zhì)量。 2.嬰幼兒時(shí)期擁有這很強(qiáng)的無意識(shí)學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，他們能夠?qū)W會(huì)傳統(tǒng)認(rèn)為只有大孩子或成人才能學(xué)會(huì)的東西，只要我們教的得法。 3.嬰幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)的越早，就開發(fā)的越多。,.,4.兒童本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索和學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知結(jié)

5、構(gòu)和知識(shí)寶庫(kù)是其自身在與客觀環(huán)境交互作用的過程中自我構(gòu)建的。 5.實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展是每個(gè)兒童的權(quán)力，其先天的生理遺傳素質(zhì)充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展，才能充分發(fā)展。 6.兒童的學(xué)習(xí)形式時(shí)多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)等，成人應(yīng)尊重幼兒的各種學(xué)習(xí)形式，并且為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。,.,（二）幼兒教育觀,1.幼兒教育應(yīng)該是素質(zhì)教育、全體教育與全面教育。 2.幼兒教育的過程是教師及幼兒的情意活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相互作用的過程，教師不但要傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智能，還要促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展；教師不僅要讓幼兒學(xué)到知識(shí)，還要讓幼兒學(xué)會(huì)探索事物的方法。,.

6、,3.要尊重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在各自不同水平上的發(fā)展。 4.教育教學(xué)要滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。 5.幼兒來到幼兒園不僅向老師學(xué)習(xí)，而且還要向同伴學(xué)習(xí)，向環(huán)境學(xué)習(xí)，因此要尊重幼兒之間的交往，要重視發(fā)揮環(huán)境的教育功能，抓好物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。,.,二、教育目標(biāo)的現(xiàn)代化 1.要重視培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過去競(jìng)爭(zhēng)，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì)。 2.重視形成幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。 3.重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 4.重視讓幼兒認(rèn)識(shí)變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，使幼兒形成“萬事都在變化”

7、的認(rèn)知模式。 5.重視培養(yǎng)幼兒大膽套索、不怕吃苦、勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。,.,三、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 課程設(shè)計(jì)中融入了現(xiàn)代的因素 1.全球教育。在幼兒園中滲透全球教育，幼兒可以了解世界各國(guó)文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念以及其他方面的特點(diǎn)，感受多元文化。 2.環(huán)保教育。向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，可以使他們初步理解人與自然以及周圍環(huán)境的關(guān)系；懂得人類生存對(duì)動(dòng)植物的依賴；了解環(huán)境污染的危害及其被污染的途徑和程度，從小形成他們強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、自覺講究環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 3.創(chuàng)造教育。 4.合作教育。培養(yǎng)幼兒樂于合作的態(tài)度、善于合作的能力；增強(qiáng)他們交往的技能；促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。,.,四、教育條件的現(xiàn)代化 幼兒園教育條件現(xiàn)代化的范圍包括園舍場(chǎng)地、教育設(shè)施設(shè)備、圖書音像資料、玩教具等。 五、師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化 1.提高學(xué)歷層次。 2.提