基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式.ppt

1、a,1,基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式,湖南省中小學(xué)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的理論與實(shí)踐 湖南省長沙市教育科學(xué)研究院 譚迪熬,a,2,一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進(jìn)模式,（一）建立社會(huì)聯(lián)合互動(dòng)的機(jī)制 建立社會(huì)聯(lián)合互動(dòng)的機(jī)制，能夠形成科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育普及活動(dòng)管理層面的協(xié)調(diào)一致，也能夠在更大范圍內(nèi)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)相關(guān)活動(dòng)資源的共享。,a,3,一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進(jìn)模式,（二）建立有效的組織保障機(jī)制 有效的組織保證機(jī)制的建立包括制定法規(guī)和政策保障，建立良好的組織管理體系，以利于資源的建設(shè)、科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)支持系統(tǒng)的建立、資金的支持等。這些方面對于區(qū)域

2、整體推進(jìn)中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)起著重要作用。,a,4,一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進(jìn)模式,a,5,一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進(jìn)模式,（三）形成多主體參與的中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制 我們探索中小科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育模式創(chuàng)新，要求達(dá)到以全體學(xué)生為教育對象，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教育目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，做到科學(xué)教育與技術(shù)教育、科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和人文教育相結(jié)合，這就不僅要求科技創(chuàng)新活動(dòng)要滲透在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活之中，而且要做到課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，形成家長、社會(huì)和學(xué)校等多主體參與的實(shí)踐運(yùn)行操作機(jī)制。,a,6,a,7,二、中小

3、學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程化建設(shè)模式,學(xué)校一切培養(yǎng)人的活動(dòng)都可以課程化，學(xué)校培養(yǎng)人的目的都可以通過課程來實(shí)現(xiàn)，教師既是課程的實(shí)施者，也同樣是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，顯然，學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)也可以作為課程建設(shè)來開發(fā)和實(shí)施，也只有將學(xué)校科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)課程化，才是實(shí)現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)目的的更有效的途徑。,a,8,二、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課程化建設(shè)模式,（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 我們在實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的主要類型，采取了集中與分散相結(jié)合的方法，既有專門的科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)課程，又將科技創(chuàng)新與知識(shí)

4、產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)寓于其它相關(guān)課程體系之中，其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：,a,9,學(xué)校 課程 體系基礎(chǔ)性課程 （國家和地方課程）拓展性課程 （國家和地方課程）科學(xué)技術(shù)以普及科學(xué)知識(shí)為主的知識(shí)性項(xiàng)目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目科普和科技特長培養(yǎng)項(xiàng)目興趣型課程以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項(xiàng)目綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和探究方法的創(chuàng)新性項(xiàng)目，以及科技創(chuàng)新競賽研究型課程實(shí)踐型課程提高型課程,a,10,（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),1、以普及科學(xué)知識(shí)為主的知識(shí)性科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn) （1）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的科學(xué)領(lǐng)域課程如物理、化學(xué)、生物和地理等學(xué)科教學(xué)。 （2）面向

5、科技愛好者和科技方面表現(xiàn)突出者的科技類興趣型課程。 （3）實(shí)踐型課程如科技報(bào)刊與宣傳展板的制作與展出、科技主題班會(huì)、科教片放映、以科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育為主題的參觀體驗(yàn)活動(dòng)、建設(shè)學(xué)校科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育網(wǎng)站等。 （4）學(xué)生科技社團(tuán)的研討交流活動(dòng)。,a,11,（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),2、以培養(yǎng)具體技能為主的技能性科技活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn) （1）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的技術(shù)領(lǐng)域課程如信息技術(shù)、通用技術(shù)的必修課和選修課教學(xué)，以及科學(xué)領(lǐng)域課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 （2）實(shí)踐型課程中的科技作品制作和技能操作比武，以及科技發(fā)明技法培訓(xùn)和科學(xué)試驗(yàn)表演等。 （3）研究型課程中的科學(xué)研究原

6、理、方法培訓(xùn)，以及在學(xué)生進(jìn)行課程研究的過程中自主學(xué)習(xí)。,a,12,（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),（3、以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的科技研究項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn) （1）研究型課程的實(shí)施。 （2）學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)探索活動(dòng)。,a,13,（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),4、綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和探究方法的創(chuàng)新性科技項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn) 以實(shí)踐型課程中科技節(jié)活動(dòng)的開展為載體，以其它相關(guān)課程的開設(shè)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提供必要的指導(dǎo)，在學(xué)?？萍蓟顒?dòng)指導(dǎo)教師的組織下，通過學(xué)生自主開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)小課題研究活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)新制作活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。,a,14,（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活

7、動(dòng)的實(shí)施辦法和組織管理,課程目標(biāo)：a、向?qū)W生普及科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)、崇尚科學(xué)，破除迷信；b、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值取向，樹立社會(huì)責(zé)任感；c、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)一定的科學(xué)思維方法，以解決學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)決策中所遇到的問題；d、培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、創(chuàng)造能力及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。,a,15,（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)施辦法和組織管理,課程內(nèi)容：a、科普與知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)；b、發(fā)明創(chuàng)新技法；c、發(fā)明創(chuàng)新作品制作；d、科學(xué)技能

8、等。 實(shí)施途徑：a、宣傳報(bào)刊、板的制作與展出；b、專家講座；c、校園廣播站、校園電視臺(tái)專題報(bào)道；d、技法比武和表演；e、知識(shí)產(chǎn)權(quán)小課題研究項(xiàng)目、科技制作作品和發(fā)明創(chuàng)新作品競賽等。,a,16,（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的實(shí)施辦法和組織管理,實(shí)施時(shí)間：每學(xué)年的第一學(xué)期寒假部署，第二學(xué)期第三周左右進(jìn)行科技活動(dòng)周。 評價(jià)激勵(lì)：a、根據(jù)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)記載課題基本學(xué)分和績優(yōu)學(xué)分；b、作品發(fā)表和表演；c、優(yōu)秀作品和活動(dòng)積極分子評選表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；d、推薦優(yōu)秀創(chuàng)新發(fā)明作品和信息技術(shù)作品參加省、市創(chuàng)新大賽。,a,17,三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育學(xué)科教學(xué)模式,（一）“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式 六個(gè)

9、特點(diǎn)：第一，其學(xué)習(xí)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)；第二，從教育對象看，要求全體學(xué)生自主參與；第三，其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、愉悅；第四，其教學(xué)方法是啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵(lì)、內(nèi)化；第五，其教學(xué)要素包括語言、工具、形象、價(jià)值、人際關(guān)系；第六，從評價(jià)方式看，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程。,a,18,三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育學(xué)科教學(xué)模式,（二）基于勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的“四步”教學(xué)模式 圍繞科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)過程中探討出“自主探究聯(lián)想設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新”的科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)模式，“問題”和“活動(dòng)”相輔相成，相互促進(jìn)，其中問題引導(dǎo)著活動(dòng)，而活動(dòng)卻促成問

10、題的發(fā)現(xiàn)與解決，活動(dòng)為問題的解決創(chuàng)設(shè)情境，為問題的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)支持和保障。,a,19,創(chuàng)造,a,20,四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)社區(qū)場館與社會(huì)團(tuán)體互動(dòng)的模式進(jìn),該模式以學(xué)?？破战逃秊橹鳎浞职l(fā)揮學(xué)校教育的橋梁作用，溝通學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)等其他教育資源的聯(lián)系，真正挖掘出社會(huì)資源方面所承載的對中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的優(yōu)勢和潛力，以“網(wǎng)絡(luò)化”模式促成科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育合力的增長，從而有力地推動(dòng)中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。,a,21,四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)社區(qū)場館與社會(huì)團(tuán)體互動(dòng)的模式,本模式的主要特征： 開放性。

11、 創(chuàng)新性。 競爭性。 全面性。,a,22,五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)“長沙模式”,“長沙模式”是科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐模式，其基本教育過程為：“問題發(fā)散收斂綜合創(chuàng)新?！?“長沙模式”中所要培養(yǎng)的創(chuàng)新精神，其“內(nèi)核”就是“敢為人先”的“長沙精神！”,a,23,五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)“長沙模式”,（一）“長沙模式”的心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ) 1、智力上的個(gè)別差異與個(gè)性化成才教育 2、創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)理論 3、智能結(jié)構(gòu)機(jī)理 學(xué)校開展科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能的過程，所以，“長沙模式”的優(yōu)勢是：發(fā)展智能，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、創(chuàng)新精神與

12、實(shí)踐能力。,a,24,五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)“長沙模式”,（二）“長沙模式”的基本內(nèi)容與方法 科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，必需內(nèi)容豐富、形式多樣，才能激發(fā)學(xué)生興趣愛好，以至于向積極方向發(fā)展。 長沙市科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾方面的內(nèi)容及方法。,a,25,五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)“長沙模式”,（二）“長沙模式”的基本內(nèi)容與方法 1、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 2、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 3、“三小發(fā)明”活動(dòng) 4、趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽活動(dòng) 5、生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 6、電子科技創(chuàng)新制作活動(dòng) 7、“三?！敝谱髋c比賽活動(dòng) 8、智力拼裝模型的比賽活動(dòng),a,2

13、6,五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)“長沙模式”,（二）“長沙模式”的基本內(nèi)容與方法 9、理、化、生、信息學(xué)科奧賽活動(dòng) 10、“機(jī)器人”活動(dòng) 11、DI活動(dòng) 12、新概念（創(chuàng)新）作文寫作比賽活動(dòng) 13、“雛鷹爭章”活動(dòng) 14、科技網(wǎng)頁制作活動(dòng) 15、校園科技、藝術(shù)節(jié)活動(dòng) 16、科技創(chuàng)新夏令營 17、雙休日發(fā)明學(xué)校,a,27,關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點(diǎn)思考,（一）中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)容與形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要特別強(qiáng)調(diào)選題的探究性、可操作性、應(yīng)用性、實(shí)效性。,a,28,關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點(diǎn)思考,（二）積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受，積累經(jīng)驗(yàn)。適當(dāng)組織

14、競賽活動(dòng)，建立科學(xué)的評價(jià)體系與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能有效地激勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。,a,29,關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點(diǎn)思考,（三）科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的教育，重在開發(fā)學(xué)生的身心潛能，全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。,a,30,關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點(diǎn)思考,（四）科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師既是組織者，指導(dǎo)者更是參與者，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：“導(dǎo)”動(dòng)機(jī)、“導(dǎo)”興趣、“導(dǎo)”方法、“導(dǎo)”思維。,a,31,關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點(diǎn)思考,（五）積極鼓勵(lì)學(xué)生去探究世界，樹立求真求美的信念。中小學(xué)生活潑好奇，求知欲強(qiáng)，他們對自然的社會(huì)的現(xiàn)象懷有奇妙的興趣，許多懸念問號縈繞腦際，急切想探究世界，這是創(chuàng)造心理的