開展智慧教育的路徑與方法-鐘紹春.ppt

1、a，1，實(shí)施智慧教育的路徑和方法，中少春，教育部數(shù)字學(xué)習(xí)支持技術(shù)工程研究中心，a，2，關(guān)于智慧教育，需要仔細(xì)思考和研究的問(wèn)題：智慧教育是什么，為什么實(shí)施智慧教育，如何實(shí)施智慧教育？支持智慧教育的信息化環(huán)境如何建設(shè)教育云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、智慧校園等？智慧教育、智慧教室、智慧校園、微課、帷幕課、倒裝教室等，它們之間的關(guān)系是什么？a，3，第一，如何正確實(shí)現(xiàn)智慧教育，方法3，如何實(shí)現(xiàn)智慧管理和教育，方法4，智慧教育云平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向5，以工作為中心的應(yīng)用-智慧人生實(shí)現(xiàn)中國(guó)的夢(mèng)想，a，4，為什么進(jìn)行智慧教育？實(shí)施智慧教育的基本思路，第一，正確理解智慧教育的方法，a，5，有人實(shí)現(xiàn)了智慧教育，

2、只要構(gòu)建教育云平臺(tái)、智慧校園等。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教育有很多瓶頸，這種問(wèn)題并不是單純的信息化就能解決的。首先，我們考慮幾個(gè)問(wèn)題：1。為什么要實(shí)施智慧教育，a，6，如果我們自己認(rèn)為教育教育好了，就需要信息化嗎？顯然不需要。什么時(shí)候需要？只有在我們認(rèn)為教育、教學(xué)效果不太好的時(shí)候，才把希望寄托在其他手段上。a，7，教育教育有問(wèn)題的時(shí)候使用信息技術(shù)手段也可以嗎？那是不可能的。教育教育不健全的最大原因是教育教學(xué)理念、方法、教育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)方面存在問(wèn)題。技術(shù)只是手段和條件。光靠技術(shù)是解決不了的。a，8，如何通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題？首先要找出教育問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的新點(diǎn)子。只有在正常條件下不工作或效果不佳的

3、地方，并且技術(shù)可以支持的情況下，才需要技術(shù)。這僅適用于構(gòu)建的云平臺(tái)、智能校園、資源、微類、模擬系統(tǒng)等。a，9，結(jié)論：教育信息化不一定是“變化”、“不變”的真正教育信息化?！案摹痹谀睦?？是對(duì)教育教學(xué)理念、方法、甚至教育目標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)，即改變教育模式?！白兓笨梢源笠部梢孕?。深，淺?？梢詫挘部梢哉?。a，10，教育教育教育，信息技術(shù)，教育信息化的根本目的是改變教育，改造學(xué)習(xí)，只有進(jìn)行改革，才是真正的深度融合，真正的智慧教育。一般條件是不能支持教育變化和創(chuàng)新時(shí)，需要與信息技術(shù)進(jìn)行深度集成。教育模式不好，再好的技術(shù)也解決不了教育核心問(wèn)題。如果沒(méi)有有效的環(huán)境就很難革新教育模式，即使有好的教育模式，也只

4、能是空想。a，11，a，12，要通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題，首先要調(diào)查到底有什么問(wèn)題，然后探討解決這些問(wèn)題的新想法，根據(jù)新想法的需要構(gòu)建信息化環(huán)境。只有這樣，才能真正解決教育和教學(xué)問(wèn)題。以這種方式進(jìn)行的教育才是我們最想要的智力教育。a，13，為什么要實(shí)施智慧教育的基本思路，第一，正確理解智慧教育的方法，a，14，找出正確的問(wèn)題：明確研究教育的本質(zhì)問(wèn)題；尋找出路：探索解決教育本質(zhì)的新思路。構(gòu)建環(huán)境：按照新的教育理念，在一般教育條件下完成難點(diǎn)，構(gòu)建信息環(huán)境(智能云平臺(tái)、智能校園)，創(chuàng)新教育。完善教育智慧(過(guò)程和原因)，聚合，建立大規(guī)模復(fù)制的支持環(huán)境(均衡發(fā)展支持系統(tǒng))，促進(jìn)公平性。(逆向設(shè)計(jì))，2 .

5、實(shí)施智慧教育的基本思路，a，15，一，正確理解智慧教育的方法2，實(shí)現(xiàn)智慧教育的方法和方法3，實(shí)現(xiàn)智慧管理和教育的方法和方法4，智慧教育云平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向5，以工作為中心的應(yīng)用-實(shí)現(xiàn)智慧人生實(shí)現(xiàn)中國(guó)的夢(mèng)想，a，16，實(shí)現(xiàn)智慧教育理念和方法智慧教育知識(shí)是第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不同意學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)個(gè)性化幾乎是不可能的。教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程，統(tǒng)一過(guò)程，計(jì)劃教室。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)大體不足。主要是通過(guò)聽課或閱讀獲得知識(shí)。1.課堂教學(xué)中普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題，a，19，課堂教學(xué)中普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題教育改革的方向，解決教育本質(zhì)問(wèn)題的思路和方法，(a)智慧教育的理念和方法，a，20，個(gè)性化，認(rèn)同，倡議，

6、創(chuàng)造輕松愉快，智能的課堂，思考，聰明教育改革的方向，a，21，智慧：與一般智力不同，不是分階段處理問(wèn)題的一般能力，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。智慧的特點(diǎn)：根據(jù)情況，智慧的特性有所不同，但共同的特點(diǎn)是綜合計(jì)劃、科學(xué)決策、攻略困難、凝固能力、協(xié)調(diào)、相生、調(diào)動(dòng)的能力。教育改革的方向智慧教育，a，22，智慧教育目標(biāo)：培養(yǎng)智慧，綜合解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維等能力。智慧：讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性化，盡可能以探究的方式學(xué)習(xí)。智慧教育：幫助學(xué)生以正確的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供有效的資源學(xué)習(xí)。將最大限度地培養(yǎng)創(chuàng)新的智慧和中學(xué)高考科目的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。a，23，課堂教學(xué)中一般存在的本質(zhì)問(wèn)題，教育改革的方向，

7、解決教育本質(zhì)問(wèn)題的思路和方法，(a)智慧教育的理念和方法，a，24，很多知識(shí)，學(xué)生為什么學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)，必然感到困惑。制作情況、游戲等的方法都是輔助的。知識(shí)是為了解決特定問(wèn)題或完成任務(wù)而概括的。因此，學(xué)生同意學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法是把知識(shí)還原成問(wèn)題或任務(wù)。問(wèn)題1“學(xué)生不同意學(xué)習(xí)內(nèi)容”的破解思路和方法：3。解決教育本質(zhì)的想法和方法，a，25，學(xué)科基本知識(shí)體系，解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法體系，學(xué)科能力體系-可以解決的問(wèn)題或任務(wù)，自主和合作能力，創(chuàng)新思維能力，a，26，學(xué)生之間的差異是客觀存在的，基本想法是孔子說(shuō)，問(wèn)題3“缺乏創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)”的破解思路和方法，a，28，概念，選擇，評(píng)價(jià)，歸納，智力特

8、性，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新智慧的特性和形成方式：積累自己的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，思維的經(jīng)驗(yàn)。，a，29，部署問(wèn)題/任務(wù)，測(cè)試和增強(qiáng)，梳理知識(shí)系統(tǒng)，擴(kuò)展，智能學(xué)習(xí)的基本路徑，a，30，分組卷，回答，評(píng)估，學(xué)習(xí)，可選資源， 可以將a，33，模式創(chuàng)新，智能，革命，常規(guī)，輔助，集成方法，信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合翻轉(zhuǎn)的方法有很多，但不一定都是好的。目前，絕大多數(shù)的反轉(zhuǎn)是單純的大逆轉(zhuǎn)，推翻了聽課方式，阻礙了探索和閱讀的道路，對(duì)大學(xué)生、職業(yè)專門學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是可能的，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能的。教室要翻，科學(xué)要翻。a，36，智慧教育理念和方法智慧教育支持資源和軟件建設(shè)的方向和內(nèi)容，二，智慧教育方法和方法，a，37，教育資源和軟件建設(shè)中常

9、見的問(wèn)題：教育資源數(shù)量巨大，但無(wú)序。大部分資源沒(méi)有根據(jù)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反駁，沒(méi)有科學(xué)的框架體系，一般缺乏有用的紀(jì)律工具、模擬實(shí)驗(yàn)室等軟件。(b)智能教育支持資源和軟件建設(shè)的方向和內(nèi)容，a，38，應(yīng)采取的思路和原則：圍繞教育的本質(zhì)問(wèn)題，重點(diǎn)放在資源和軟件建設(shè)上。學(xué)生必須同意學(xué)習(xí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化測(cè)試和目標(biāo)提高，以問(wèn)題/工作為線索，逆向構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)等方面構(gòu)建資源和軟件。為了解決個(gè)性化和精確學(xué)習(xí)問(wèn)題，需要最大限度地應(yīng)用工具軟件，例如大容量數(shù)據(jù)和虛擬模擬。，(b)智能教育支持資源和軟件構(gòu)建的方向和內(nèi)容，a，39，教育資源和軟件構(gòu)建框架教育資源和工具軟件構(gòu)建的方向精細(xì)教育資源組織和應(yīng)

10、用方法，(b)智能教育支持資源和軟件構(gòu)建的方向和內(nèi)容，a，40，1。教育資源和軟件構(gòu)建框架、云評(píng)分和評(píng)分分析、云學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教育云平臺(tái)、云準(zhǔn)備和培訓(xùn)系統(tǒng)、云資源、支持工具、ebook創(chuàng)作工具、OFFICE工具庫(kù)、專題制作工具、主題培訓(xùn)平臺(tái)、通信響應(yīng)工具、微型視頻錄制工具、a、教育資源和工具軟件構(gòu)建方向、任務(wù)/問(wèn)題布局、問(wèn)題分析和指導(dǎo)、系統(tǒng)梳理、聽、讀、探究、混合、任務(wù)/問(wèn)題、測(cè)試改進(jìn)、系統(tǒng)構(gòu)建、擴(kuò)展、知識(shí)學(xué)習(xí)，聽，讀，探究，微型講座視頻，典型案例，材料工具，目標(biāo)，想法方法，問(wèn)題設(shè)計(jì)，應(yīng)用，梳理，教育指導(dǎo)， 學(xué)生解釋、閱讀和探索資源和工具、支架資源和工具、微型視頻資源、教師指導(dǎo)、工具使用、知識(shí)理解

11、、知識(shí)探索、閱讀和探索，獲取新知識(shí)所需的資源和工具、教師解釋、學(xué)生活動(dòng)、a，46、基本知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、學(xué)生、學(xué)生回答工具、評(píng)估工具、評(píng)估工具、考試問(wèn)題工作、自定義測(cè)試和晉升所需的資源和工具、推送工具、a、48，學(xué)生可以通過(guò)任務(wù)或問(wèn)題個(gè)性化知識(shí)系統(tǒng)，并記錄常見問(wèn)題和任務(wù)的工具。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)的工具。動(dòng)態(tài)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、小組學(xué)習(xí)狀態(tài)的工具。構(gòu)建和評(píng)估定制系統(tǒng)所需的資源和工具，a，49，教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)計(jì)劃開發(fā)、發(fā)現(xiàn)和歸納，課后學(xué)習(xí)、應(yīng)用和系統(tǒng)梳理，知識(shí)理解，指導(dǎo)計(jì)劃開發(fā)、測(cè)試和評(píng)估，課堂學(xué)習(xí)，a，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方法，以適當(dāng)?shù)奈⑿皖愘Y源為目標(biāo)提供。

12、每種方式都要根據(jù)上課前、課后和課后各種學(xué)習(xí)活動(dòng)分別提供微課資源。在提高教師能力的情況下，要從案例附帶的解釋角度，集中提供適當(dāng)?shù)奈⑿鸵曨l資源。3 .微型班級(jí)資源的組織和應(yīng)用方法，a，56，學(xué)生學(xué)習(xí)方法可以分為：聽-練習(xí)/執(zhí)行-問(wèn)題-小組討論-問(wèn)題-練習(xí)/執(zhí)行-小組討論-問(wèn)題-聽-練習(xí)/創(chuàng)建-小組探索/討論，A，57，上課前，任務(wù)/問(wèn)題，知識(shí)預(yù)習(xí)，自學(xué)測(cè)試，學(xué)習(xí)鏈接，A，58，中學(xué)物理光的反射，探究任務(wù)表，微型視頻2，微型視頻1，練習(xí)， 總?cè)蝿?wù)列表，微型課程，子問(wèn)題1/任務(wù)1，通過(guò)考試問(wèn)題1，子問(wèn)題2/任務(wù)2，工具資料，梳理工具1，梳理工具2，知識(shí)梳理，練習(xí)，微型視頻，微型視頻， 子問(wèn)題1/任務(wù)1，及格考試問(wèn)題1，子問(wèn)題2/任務(wù)2，工具資料，梳理工具1，梳理工具2，練習(xí)問(wèn)題，微型視頻，通關(guān)考試問(wèn)題2，微型視頻2，工具資料子問(wèn)題2/任