第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版

1、第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第十五章 傳播學(xué)調(diào)查研究方法,第一節(jié) 傳播學(xué)與調(diào)查研究 第二節(jié) 抽樣調(diào)查法 第三節(jié) 內(nèi)容分析法 第四節(jié) 控制實(shí)驗(yàn)法,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第一節(jié) 傳播學(xué)與調(diào)查研究,研究：一個(gè)對(duì)各種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象提出問題并尋求解答的過程 調(diào)查：是一種為獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，通過一定的客觀程序進(jìn)行數(shù)據(jù)或資料的收集、記錄、統(tǒng)計(jì)、分析，以探索和揭示其現(xiàn)狀、過程、構(gòu)成要素或運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為目的的研究活動(dòng)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,一、傳播學(xué)調(diào)查研究的類型 1、個(gè)案研究 ：只針對(duì)或解釋一個(gè)特定的人或事 2、規(guī)律性研究 ：有

2、關(guān)人和事規(guī)律的研究 3、質(zhì)化研究 文本分析（textual analysis）； 訪談法（intensive interview）； 實(shí)地觀察法（field observation, participate observation）； 個(gè)案分析法（case study）。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,4、量化研究（quantitative research). 文獻(xiàn)分析法（如內(nèi)容分析法：content analysis); 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法（experimental research); 問卷調(diào)查法（survey study）. 5、綜合研究法：triangulation：將量化和質(zhì)

3、化方法相結(jié)合。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,例：質(zhì)化研究：傳媒批評(píng)的研究角度： （1）符號(hào)學(xué)分析； （2）敘事學(xué)分析（結(jié)構(gòu)主義分析）； （3）后結(jié)構(gòu)主義分析； （4）意識(shí)形態(tài)批評(píng)； （5）女性主義批評(píng)； （6）后殖民主義批評(píng)； （7）意識(shí)形態(tài)國(guó)家機(jī)器分析；,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,（8）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析； （10）公共領(lǐng)域分析； （11）文化工業(yè)分析； （12）流行文化分析。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,日本東京大學(xué)鈴木裕久傳播學(xué)調(diào)查分類,、 基于調(diào)查對(duì)象內(nèi)容分析、傳播者調(diào)查、受傳者調(diào)查 、基于調(diào)查對(duì)象選定方法全員調(diào)查、抽樣調(diào)查 、 基于數(shù)據(jù)收

4、集方法文獻(xiàn)調(diào)查、觀察、個(gè)別面接調(diào)查、集體調(diào)查、留置調(diào)查、郵寄調(diào)查 、 實(shí)施順序和性質(zhì)預(yù)備調(diào)查、正式調(diào)查 、 調(diào)查空間國(guó)際調(diào)查、全國(guó)調(diào)查、地區(qū)調(diào)查 、 調(diào)查時(shí)期事前調(diào)查、事中調(diào)查、事后調(diào)查,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,、 調(diào)查次數(shù)單次調(diào)查、時(shí)系列調(diào)查 、 有無控制實(shí)驗(yàn)室調(diào)查、實(shí)地調(diào)查 、 對(duì)象數(shù)量化操作事例研究、統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10、調(diào)查工具自然觀察、實(shí)驗(yàn)、問卷、心理測(cè)試 11、面接深度指示性面接、詳細(xì)面訪、自由訪談 12、媒體類型報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影、新媒體調(diào)查 13、傳播過程媒體接觸調(diào)查、知覺實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知調(diào)查、行動(dòng)調(diào)查、流程調(diào)查 14、內(nèi)容類型及其要素廣告調(diào)查、節(jié)目調(diào)查、明星

5、調(diào)查,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,二、調(diào)查研究的基本過程 1、準(zhǔn)備階段：確定課題、指定調(diào)查方案、實(shí)施前準(zhǔn)備 2、實(shí)查階段：選定調(diào)查對(duì)象、收集數(shù)據(jù) 3、數(shù)據(jù)處理階段：數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析整理、調(diào)查結(jié)果的解釋。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,三、量化研究的步驟與方法 1、量化研究的步驟 研究的背景或由來：?jiǎn)栴}的提出； 研究問題闡述；研究意義的闡述； 文獻(xiàn)調(diào)研：相關(guān)研究述評(píng)； 研究方法設(shè)計(jì)； 資料和數(shù)據(jù)收集； 資料整理、分析，并回答研究問題； 研究結(jié)果的討論。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、量化研究方法 研究問題的闡述：概念、變量、變量之間的關(guān)系

6、：feasibility （1）概念性定義； （2）操作性定義； （3）研究問題或假設(shè)：兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系。 （4）借用理論進(jìn)行分析架構(gòu)設(shè)計(jì)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第二節(jié) 抽樣調(diào)查法,一、抽樣調(diào)查 所有的樣本都調(diào)查稱為普查。 只調(diào)查部分樣本稱為抽樣調(diào)查。 抽樣調(diào)查是從調(diào)查對(duì)象總體中抽選出部分樣本，以這部分樣本作為對(duì)象實(shí)施的調(diào)查，其結(jié)果可用于推論對(duì)象總體。調(diào)查資料所計(jì)算出來的統(tǒng)計(jì)量，都存在著誤差。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,樣本數(shù)量越多代表性越高的機(jī)會(huì)高，但管理也越困難，產(chǎn)生非抽樣誤差的機(jī)會(huì)也越高。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,二、

7、幾種主要的隨機(jī)抽樣技術(shù) 1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法與擲骰子或抽簽的原理相同，因此，在這種方法中，任何個(gè)體單位被抽中的機(jī)會(huì)都是完全均等的。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、系統(tǒng)抽樣:也稱等距抽樣，抽樣時(shí)，研究者可先隨意選取一個(gè)樣本作為起始樣本，然后按一定間隔加以抽取。其樣本必須是隨機(jī)排列的 .,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,3、分層抽樣:當(dāng)樣本對(duì)象的性質(zhì)差異比較大時(shí)，可以將對(duì)象按照一定屬性預(yù)先分成若干類，這些類就是所謂的“層”。然后再對(duì)各層中的樣本分別進(jìn)行隨機(jī)抽取。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,當(dāng)樣本屬性差異太大時(shí)，可以分多層來進(jìn)行抽樣。 4

8、、多級(jí)抽樣：當(dāng)調(diào)查規(guī)模、樣本數(shù)量太大時(shí)，可以對(duì)樣本分為幾級(jí)抽取對(duì)象，這樣就使得大面積調(diào)查易于實(shí)施。注意，由于每抽取一級(jí)都會(huì)產(chǎn)生誤差，級(jí)數(shù)越多誤差越大，因此多級(jí)調(diào)查的分級(jí)一般不會(huì)超過三級(jí)。 二、問卷設(shè)計(jì) （一）問卷的構(gòu)成 1、基本項(xiàng)目,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,1、卷首語(yǔ) 卷首語(yǔ)是對(duì)問卷的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，是為了提高調(diào)查對(duì)象參與調(diào)查的積極性，使他們?cè)敢馊鐚?shí)填寫該問卷。 卷首語(yǔ)應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容： （1） 調(diào)查者的身份。 （2） 介紹調(diào)查的內(nèi)容。 （3） 介紹調(diào)查的目的。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,（4） 如果需要，請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫一些自身的背景資料如性別、年齡等。 （

9、5） 說明調(diào)查對(duì)象是如何被選中的即對(duì)象的選取方式。 （6） 問卷將以何種方式、在何時(shí)間被回收。 （7） 向調(diào)查對(duì)象表示感謝。如果附贈(zèng)禮物，應(yīng)當(dāng)加以說明。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、指導(dǎo)材料 在卷首語(yǔ)之后，應(yīng)當(dāng)由一段材料來指導(dǎo)調(diào)查對(duì)象如何填寫問卷。指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)捷明了，用語(yǔ)明確而無歧義。 3、問題 這是問卷的主體部分。從回答形式上分，問題可以分為閉合式和開放式兩種。 閉合式問題由問卷提供答案選項(xiàng)，調(diào)查對(duì)象只能從中選擇一個(gè)或幾個(gè)作為答案。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,開放式問題不提供答案選項(xiàng)，調(diào)查對(duì)象可以自由回答問題而沒有任何限制。 開放式問題的答案往往能夠出現(xiàn)

10、出人意料的、更豐富的材料。但對(duì)其答案進(jìn)行歸類和統(tǒng)計(jì)是比較麻煩，而其對(duì)調(diào)查對(duì)象的要求較高。另外，這種問題的回答費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因而其有效性也會(huì)有所降低。 4、結(jié)束語(yǔ) 向調(diào)查對(duì)象表示感謝。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,（二）問卷設(shè)計(jì)的原則 1、 盡量采用口語(yǔ)以適應(yīng)文化層次不同的調(diào)查對(duì)象； 2、 盡量使用通用的語(yǔ)匯，避免特殊群體的專用語(yǔ)匯、專業(yè)語(yǔ)匯和縮寫詞； 3、 用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)科學(xué)、明確，避免出現(xiàn)曖昧、多義的詞語(yǔ)；,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,4、 問題不要脫離現(xiàn)實(shí)，不要做虛構(gòu)想象式的提問；

11、 5、 不要做主觀誘導(dǎo)式的提問，不帶傾向性； 6、 問題要簡(jiǎn)捷明了，不會(huì)引起調(diào)查對(duì)象的反感； 7、 問題與考察的內(nèi)容要有相關(guān)性； 8、 答案設(shè)置要盡可能涵蓋所有的情況，以免使調(diào)查對(duì)象覺得沒有適合自己的答案；,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,9、 不要使用調(diào)查對(duì)象記憶模糊的問題； 10、在一個(gè)問項(xiàng)中不要出現(xiàn)詢問性質(zhì)相同的兩個(gè)問題，也就是要避免雙重提問； 11、某些問題的提問順序，避免前項(xiàng)提問對(duì)后項(xiàng)提問的回答產(chǎn)生特定影響的情況； 12、盡可能能把調(diào)查對(duì)象容易拒絕回答的問題放在問卷的后面； 13、答案不要太過復(fù)雜，以免使調(diào)查對(duì)象難以回答。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,調(diào)查

12、報(bào)告,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第三節(jié) 內(nèi)容分析法,一、內(nèi)容分析的定義和特點(diǎn) 內(nèi)容分析方法是一種對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的分析與描述的研究方法。 特點(diǎn)： 1、客觀性：必須有非常明確、固定的客觀規(guī)則，使同一素材在被不同的研究者分析時(shí)得出的結(jié)論相同；,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、系統(tǒng)性訊息內(nèi)容或類型必須有一以貫之的取舍標(biāo)準(zhǔn)，以防研究者在選取材料時(shí)偏向于選擇支持自己觀點(diǎn)的材料； 3、普遍性將訊息屬性與傳播者以及受傳者的特性聯(lián)系起來進(jìn)行分析以獲得具有科學(xué)價(jià)值和理論意義的結(jié)果，而非對(duì)現(xiàn)象的描述性結(jié)果。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,二、內(nèi)容分析

13、的課題和用途 1、不同時(shí)期傳播內(nèi)容的縱向比較分析 2、同一時(shí)期傳播內(nèi)容的橫向比較 3、特定時(shí)期的傳播內(nèi)容分析 4、不同媒體間的比較 5、分析傳播內(nèi)容和傳播者之間的關(guān)系 6、分析傳播內(nèi)容對(duì)傳播效果的影響,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,7、分析傳播內(nèi)容與受傳者之間的關(guān)系 8、考察傳播內(nèi)容與宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系 內(nèi)容分析的目的包括很多方面： 1、獲得“文化指標(biāo)（cultural index）?，F(xiàn)代社會(huì)的大眾傳播滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)方面，其內(nèi)容顯然是反映社會(huì)狀態(tài)和特點(diǎn)的重要指標(biāo)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、把媒介提示的“擬態(tài)現(xiàn)實(shí)”與客觀現(xiàn)實(shí)加以比較。通過內(nèi)容分

14、析，可以對(duì)媒介提示的“擬態(tài)現(xiàn)實(shí)”與客觀現(xiàn)實(shí)間的一致程度進(jìn)行考察，以防媒介歪曲現(xiàn)實(shí)。 3、考察內(nèi)容提供者的意圖。這就是歐洲批判學(xué)者所采用的“文本分析”法。特定的人制作特定的文本，文本必然反映制作人的立場(chǎng)和利益。因此，通過對(duì)文本內(nèi)容的分析，可以推斷出制作者的意圖。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,三、內(nèi)容分析的程序和技術(shù) 1、分析對(duì)象的選定 2、內(nèi)容的解析操作 3、量化表示的方法 （1）出現(xiàn)的有無 （2）出現(xiàn)的頻度 （3）傳播的時(shí)間量和空間量 （4）傳播的強(qiáng)度,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,暴力新聞的泛濫與媒介素養(yǎng)教育的缺失初探以蘭州都市報(bào)暴力新聞及其影響研究調(diào)查為例證,

15、第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,暴力新聞的定義,1、暴力新聞中的“顯暴力”。如果新聞報(bào)道中的文字、圖片中的內(nèi)容足以令人恐懼不安，就屬于暴力新聞中的顯暴力。在對(duì)蘭州都市報(bào)蘭州晨報(bào)和鑫報(bào)共六十天的報(bào)紙進(jìn)行抽樣調(diào)查中，以社會(huì)新聞報(bào)道為考察對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)涉及暴力內(nèi)容的新聞報(bào)道的數(shù)量已經(jīng)到了讓人咋舌的地步。這些報(bào)道常以這樣的標(biāo)題出現(xiàn)：“兒子暴打老爹一小時(shí)”、“酒吧遭威逼跳樓”、“安寧驚現(xiàn)無名尸體”、“出租車?yán)铮w出一男子”等。這樣的報(bào)道不僅粗制濫造，而且內(nèi)容空乏，毫無新聞價(jià)值可言。然而這一類型的暴力新聞報(bào)道在報(bào)紙中卻占了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)新聞總量的1/3之多，這不能不引起人們的反思。,

16、第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、暴力新聞中的“潛暴力”。潛暴力是另一種更具隱蔽性的暴力新聞表現(xiàn)形式，沒有顯暴力那么直觀。新聞潛暴力的另一種表現(xiàn)形式為：信息不足或信息過量所反映出的思想和情感令人恐懼不安。 例子很多，如2005年10月16日關(guān)于“重慶民工廣東惠州討薪遭200兇徒圍毆，24人傷1人亡”拖欠民工工資問題的新聞報(bào)道，即是一例。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,二、暴力新聞與調(diào)查數(shù)據(jù)分析,本調(diào)查以蘭州都市報(bào)蘭州晨報(bào)和鑫報(bào)為樣本，抽取2005年2005年3月16日-5月16日期間共60份報(bào)紙，以本地市新聞報(bào)道為分析文本，不包含評(píng)論。其中星期天和節(jié)假日(黃金周)的

17、報(bào)紙除外。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,1、總量,在研究過程中，筆者統(tǒng)計(jì)了這60份報(bào)紙上的社會(huì)新聞總量，共計(jì)1228條，其中蘭州晨報(bào)占747條、鑫報(bào)占541條。在計(jì)算暴力新聞總數(shù)時(shí)，排除了蘭州市區(qū)以外的一切異地暴力新聞，最終歸類出來了360條關(guān)于“兇殺、搶劫、強(qiáng)奸、斗毆、偷竊、車禍、縱火、詐騙、爆炸”等方面的暴力新聞報(bào)道。這個(gè)數(shù)目占到了報(bào)紙當(dāng)?shù)匦侣効偭康?/3之多。對(duì)于都市報(bào)上暴力新聞的泛濫,應(yīng)當(dāng)引起媒體的警覺和重視。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、篇幅,從分析結(jié)果來看，得出所被歸類的暴力新聞報(bào)道的篇幅大多是以150500字的篇幅進(jìn)行報(bào)導(dǎo)的。其中：150500

18、字的篇幅共有164篇、150字以下的短新聞共139篇、500字以上的新聞共是56篇。但若以報(bào)紙版面劃分比例的話，則暴力新聞在每版中的比例至少占到版面的1/4以上。除有重大暴力事件發(fā)生意外，兩報(bào)多以短篇幅加以報(bào)道。然而，過多的短篇幅刊載，凸現(xiàn)暴力新聞報(bào)道“連篇累牘”的版面格局，讓受眾“放眼望去”皆是這類兇殺、搶掠的新聞報(bào)道，著實(shí)令人難以接受。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,3、報(bào)道所涉及暴力類型,研究過程中筆者將暴力新聞內(nèi)容主要界定為：兇殺，搶劫，強(qiáng)奸，斗毆，偷竊，自殺，車禍，縱火，投毒等主要的九類。經(jīng)SPSS軟件的分析得出：車禍類占18.92%、兇殺類占18.12%、偷竊類占15

19、.32%、搶劫類占14.82%，詐騙類占12.32%、斗毆類占10.92%，強(qiáng)奸類占9.72%、爆炸類占7.72%、縱火類占3.12%。媒介大量報(bào)道暴力新聞事件也許是件好事，這就如有學(xué)者提出的：媒介的功能首先在于監(jiān)視環(huán)境，所以那些導(dǎo)致社會(huì)沖突的現(xiàn)象最應(yīng)該被報(bào)導(dǎo)。但媒體怎樣報(bào)道,受眾就怎樣接受的“皮下注射論”已時(shí)過境遷，在經(jīng)歷了“沉默的螺旋”和“培養(yǎng)分析理論”之后，受眾本位觀逐漸形成，暴力新聞的泛濫局面還能持續(xù)多久？,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,三、受眾媒介素養(yǎng)缺失相關(guān)分析,什么是媒介素養(yǎng)? 公民對(duì)媒體加以社會(huì)性、批判性的分析、評(píng)論并接觸、使用媒體，更以多樣的型態(tài)創(chuàng)造互動(dòng)、溝通的

20、力量。獲得這種力量所做的努力便稱之為媒體素養(yǎng)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,本研究一共發(fā)放問卷50份，有效回收率為96%。對(duì) 問卷原始數(shù)據(jù)歸類后，利用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行 數(shù)據(jù)分析。問卷形式為半開放式，即提供多項(xiàng)可選答案的 同時(shí)允許被調(diào)查者自由回答。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,1、暴力新聞的閱讀率和評(píng)價(jià)指數(shù),在信息到達(dá)率上，分析數(shù)據(jù)顯示：只看暴力新聞標(biāo)題或?qū)ёx的人數(shù)占8.3%、選擇性瀏覽的占56.3%、仔細(xì)讀完的占35.4%。在對(duì)問卷中暴力新聞評(píng)價(jià)如何的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們得出：被訪者覺得好看的占45.8%，覺得沒什么感覺的占31.3%，覺得反感的占22

21、.9%。 總體上來說，覺得好看的占了大部分。這不能不讓我們感到驚訝，當(dāng)暴力新聞泛濫成災(zāi)時(shí)，它的讀者卻沒有一點(diǎn)覺醒意識(shí)，仍對(duì)此報(bào)道津津樂道。暴力新聞的大量報(bào)道在表面上似乎滿足了該類受眾的偷窺欲，但從其本質(zhì)來看卻反映了該類受眾媒介素養(yǎng)水平的高低。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,2、暴力新聞對(duì)受眾安全感影響,暴力新聞會(huì)影響受眾對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。過多的暴力現(xiàn)象呈現(xiàn)使人們傾向于認(rèn)為，身處其中的社會(huì)缺乏安全感。媒介具有“議題設(shè)置”功能，能強(qiáng)化報(bào)導(dǎo)主題在公眾中心目中的重要程度。媒體通過大量的暴力新聞的報(bào)道，會(huì)造成與客觀現(xiàn)實(shí)不相符的-暴力泛濫的假象。筆者在設(shè)計(jì)問卷之時(shí)也將“暴力新聞是否影響市民安全感

22、”作為核心問題設(shè)計(jì)其中。 結(jié)論如下：被調(diào)查者中覺得報(bào)紙暴力新聞內(nèi)容會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響的占66.7%,覺得沒有影響的占33.3%。結(jié)果顯示：由于媒介對(duì)暴力新聞的過量報(bào)導(dǎo)，會(huì)對(duì)市民的安全感產(chǎn)生影響。這一點(diǎn)格伯納等人在傳播學(xué)培養(yǎng)分析理論 也有體現(xiàn)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,3、教育程度的高低影響因子分析,事件主體雙方都會(huì)有影響因子存在，媒介有其報(bào)道的責(zé)任，而受眾也有其接受信息的責(zé)任。 暴力是一種真實(shí)的社會(huì)存在，媒介有責(zé)任將其呈現(xiàn)出來，但筆者認(rèn) 為媒介真正要做的是如何呈現(xiàn)這種暴力，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)膱?bào)道 方式，而不是過度地加以夸張和渲染。 主張的是：受眾應(yīng)從自身的角度來判斷、分析、辨析媒介所報(bào)

23、道的暴力新聞，其主要途徑是通過提高自身的媒介素養(yǎng)水平。而教育程度的高低正是媒介素養(yǎng)水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，因?yàn)槊浇樗仞B(yǎng)教育也是終身教育的內(nèi)容之一。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,四、結(jié)論,針對(duì)西部媒介暴力新聞的內(nèi)容及其負(fù)面影響，筆者認(rèn)為對(duì)暴力新聞內(nèi)容真實(shí)性的判斷和選擇主要依賴于素養(yǎng)教育的提高，只有當(dāng)受眾媒介素養(yǎng)水平提高到一定程的時(shí)候，媒介報(bào)道暴力新聞或是獵奇性新聞的報(bào)道才會(huì)自覺的減少。 在西部地區(qū)，受眾的媒介素養(yǎng)教育水平的提高是解決暴力新聞泛濫的最主要的依賴路徑。受眾對(duì)“信息的極度渴望和對(duì)現(xiàn)狀的極易滿足”的現(xiàn)狀的改變，依賴于受眾文化素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的提高。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方

24、法傳播學(xué)教程第三版,內(nèi)容分析法的應(yīng)用案例： 對(duì)紅樓夢(mèng)作者的研究,問題：我國(guó)古典文學(xué)名著紅樓夢(mèng)前80回和后40回是否同一人所作？,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,美國(guó)學(xué)者陳炳藻的研究：,1981年，首屆國(guó)際紅樓夢(mèng)研討會(huì)在美國(guó)召開，美國(guó)威斯康星大學(xué)講師陳炳藻宣讀了從詞匯上的統(tǒng)計(jì)論作者的問題這篇論文。 他從前80回里隨機(jī)抽取了5回，從后40回里隨機(jī)抽取3回，比較5個(gè)文言虛詞的出現(xiàn)頻率，發(fā)現(xiàn)它們的正相關(guān)程度達(dá)到78.57，由此認(rèn)為前后作者基本是一個(gè)人，即曹雪芹，對(duì)“后40回作者系高鶚”這一流行看法提出異議。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,我國(guó)學(xué)者陳大康的研究：,我國(guó)學(xué)者陳大康

25、采用了大致相同的方法，不過他普查了全部120回，統(tǒng)計(jì)8個(gè)文言虛詞和24個(gè)常用動(dòng)詞出現(xiàn)的頻率，發(fā)現(xiàn)前80回里這些詞出現(xiàn)的頻率明顯高于后40回，因此認(rèn)為這的確是兩個(gè)人的作品，他的觀點(diǎn)符合“紅學(xué)”研究的主流。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,誤差出現(xiàn)原因：,出現(xiàn)這兩種既然相反結(jié)論的原因在于兩位研究者所選擇的字（自變量）不同，即非概率抽樣手段造成了誤差 。 比如曹雪芹和高鶚都使用了“的”這個(gè)虛詞，但是在兩人筆下，“的”的出現(xiàn)頻率不等。由于一本紅樓夢(mèng)里使用的字太多，研究者不可能統(tǒng)計(jì)所有自變量跟因變量（風(fēng)格）之間的關(guān)系，只能選擇那些他認(rèn)為重要的字來統(tǒng)計(jì)（立意抽樣）。 研究者不能保證自己一定抽到

26、那些出現(xiàn)頻率最高、跟因變量關(guān)系最穩(wěn)定的字，可能他們所選擇的字沒有準(zhǔn)確代表曹雪芹真正的語(yǔ)言風(fēng)格。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,第四節(jié) 控制實(shí)驗(yàn)法,一、控制實(shí)驗(yàn) 在傳播學(xué)中，控制實(shí)驗(yàn)主要是用于測(cè)試特定的信息刺激或環(huán)境條件與人的特定心理或行為反應(yīng)類型之間的因果關(guān)系。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)配有閱讀機(jī)、錄音機(jī)、放映機(jī)以及各種記錄、測(cè)量反應(yīng)的儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的形狀、燈光、色彩等也會(huì)有特殊的要求。試驗(yàn)進(jìn)行時(shí)必須人為地控制某些變量以觀察特殊變量與傳播效果之間的因果關(guān)系。 二、控制實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn) 1、研究對(duì)象較少； 2、 研究環(huán)境是在實(shí)驗(yàn)室人為的環(huán)境中。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,控制實(shí)驗(yàn)邏輯程序嚴(yán)密，研究者可以對(duì)實(shí)驗(yàn)因素加以控制，從而突出某些變量的作用。但是，其實(shí)驗(yàn)環(huán)境終究是人為設(shè)置的，與實(shí)際生活中復(fù)雜多變的狀況有一定的距離，所以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往會(huì)有誤差。 作為彌補(bǔ)這一缺陷的一種手段，近年來傳播實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向“自然實(shí)驗(yàn)法”或“社會(huì)實(shí)驗(yàn)法”。這種方法就是將整個(gè)社會(huì)環(huán)境作為“實(shí)驗(yàn)室”，采用多元分析的方法來進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)。,第十五章傳播學(xué)調(diào)查研究方法傳播學(xué)教程第三版,三、控制實(shí)驗(yàn)的基本程序與技