《馬說(shuō)》中考復(fù)習(xí)

1、“韓愈”這句話是古代的議論體裁，既可以寫(xiě)一種現(xiàn)象，也可以寫(xiě)一種現(xiàn)象，但目的是表達(dá)作者的感想?！榜R”是指馬，是指馬。常用土物道德的手法。語(yǔ)言是作者、單詞、世代。是“”之一。因?yàn)樽≡诓?，也知道；這篇文章是韓宇文選的。唐，退，韓愈，文學(xué)，唐宋八人，漢昌理，雜說(shuō)，知識(shí)梳理，世界有寶爾，還有千里馬。千里馬總是有的，但布爾并不總是。故恥于名馬，奴之手，齊國(guó)死于坦克杉樹(shù)之間，也不叫千里。1 .單詞說(shuō)明(1)侮辱了奴隸的手：f:屈辱，但是，(2)在其他人之間死了：(3)不叫千里，而是開(kāi)著兩匹馬。有名，2。文章翻譯后，奴隸手里蒙受恥辱。死在別人中間，千里不叫千里。只是在仆人手里受辱，將軍的話并不有名，特立尼達(dá)

2、就死在特立尼達(dá)之間。第一部分提出“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的觀點(diǎn)，指出千里馬最終被埋葬，荒廢，馬的千里、一餐或全部消失。吃馬的人不會(huì)千里迢迢地吃。馬也有數(shù)千里的能量，但食物不足，力量不足，不能見(jiàn)美，也不能經(jīng)常用馬等，安謀數(shù)千里？1 .詞語(yǔ)說(shuō)明(1)吃飯或吃小倉(cāng)里的人：或：(2)吃馬的人不分千里，吃食物。有時(shí)吃一頓，吃同樣的“飼料”。嘿，(3)可以看到具有千里能力的f: (4) f，(5)卻不能擁有像桑瑪一樣的能力。等：(6)安氏想要千里之類(lèi)的能力。能力，同樣的“現(xiàn)世”，表達(dá)，2。文章翻譯(1)馬的千里人，一頓飯或一頓飯。(2)如果得不到像?，斠粯拥臇|西，又怎能拯救千里呢？(？一天可以吃千里馬

3、，有時(shí)可以吃石頭食物。不能像普通馬一樣做的話，怎么能走千里呢？仍然，相同，相同，如何，在哪里，在哪里。第二部分闡明了“吃馬的人不知道千里，吃也不知道”的千里馬“只有”的原因，不是這個(gè)方法，而是食物不能發(fā)揮其才能，大喊大叫，未能通過(guò)它的意思，執(zhí)行政策，然后臨行：“世界上沒(méi)有話！”唉！真的沒(méi)有話嗎？真的連話都不知道。1 .詞說(shuō)明(1)不是方法：路：(2)不能正確地吃東西：正確的方法，鞭打，這里“驅(qū)動(dòng)”的意思，“才能”的通用，(3)政策和臨時(shí)執(zhí)行：pro: (4)文章翻譯政策什么都做不了，食物不能傳達(dá)其意義。根據(jù)千里馬的正確方法，不能喂它，喂它也不能發(fā)揮千里的才能，聽(tīng)它的叫聲也不能理解它的意思。第三

4、部分，攻擊未能妥善處理千里馬，高喊“天下巫馬”的人。1.菲洛和千里馬的道德是什么？?jī)烧咧g有什么關(guān)系？2 .本文用語(yǔ)言，實(shí)際上是比喻人。談?wù)勛髡邽槭裁串a(chǎn)生“千里馬總是存在，而bole并不總是存在”的感情。天馬行空的才能，伯樂(lè)找到了人才，可以感謝和任命。先有百樂(lè)，后有千里馬，千里馬常有，但百樂(lè)不常有。要找人才，珍惜人才。否則就等于人才埋沒(méi)，沒(méi)有人才。社會(huì)并不缺乏有才能的人，但由于沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)、善待、重用，他們經(jīng)常被埋葬。天馬、才能、寶爾、識(shí)別才能的封建統(tǒng)治者、馬、馬、吃、不知道才能、埋葬、破壞才能的封建統(tǒng)治者、伏樂(lè)、很難通過(guò)天馬見(jiàn)到、最終埋葬、封建統(tǒng)治者不知道才能、埋葬、破壞人才的現(xiàn)象。3.如果你

5、也沒(méi)有像韓愈一樣懷孕過(guò)，就不會(huì)感謝你。除了寫(xiě)文章表達(dá)自己的憤怒，什么方法更好？努力使自己更完美；學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。，黃金練習(xí)，第一，閱讀馬，完成15道題。(10分鐘)1。請(qǐng)說(shuō)明以下句子中標(biāo)單詞的意思。(2分鐘)(1)在仆人手里受辱()(2)有千里眼()2)。下一個(gè)中標(biāo)者的意義和用法相同的一件事是(2分鐘)a .荔枝在古奇之間死亡，魏王b .糧食不能發(fā)揮所有能力的無(wú)名鬼c .安.想要千里那塊巖石之類(lèi)的東西。但是不能理解其意思，不能理解相同的“萬(wàn)”能力，只能理解“分析”a項(xiàng)目中的兩個(gè)“意思”和用法，介詞和“是”用于執(zhí)行關(guān)系。b項(xiàng)的兩個(gè)“意思”和用法分別是代詞，而不是千里馬；輔助詞，在謂語(yǔ)之間使用，取消

6、句子的獨(dú)立性，不翻譯。c項(xiàng)的兩個(gè)“那個(gè)”的意思和用法分別是代詞，而不是千里馬；如何領(lǐng)先，加強(qiáng)反問(wèn)句斗。d項(xiàng)目的兩個(gè)和的意義和使用都是表格轉(zhuǎn)折關(guān)系?；卮?D，3。請(qǐng)翻譯以下句子。4分鐘)(1)吃不飽，力量不足，假裝沒(méi)看見(jiàn)。(。(2)實(shí)行政策，然后說(shuō)：“世界上沒(méi)有話！不能吃，力量不足，其特殊才能和靈父的姿態(tài)不出現(xiàn)。手里拿著馬鞭看著千里馬，說(shuō)：“世界上沒(méi)有好話！，4 . 而且，欲望和相馬燈不行”這句話表明了千里馬的處境。和文章的第二段一起談?wù)勄Ю锺R為什么被埋沒(méi)？(2分)，千里馬之所以被埋，是因?yàn)椤俺择R的不知道千里，就吃”。(。(或“吃馬的”不知道話的人)。第二，閱讀以下兩個(gè)文言文，完成15個(gè)問(wèn)題。(

7、12分鐘)甲話全文，秦大夫吉海老、秦軍3360“誰(shuí)能做繼承人？“奇西問(wèn)，”狐貍可以解決。?。骸班嵵寝箖鹤拥某鸷?？單擊： 6月問(wèn)題，鄭智薰復(fù)仇。然后舉起狐貍。對(duì)：說(shuō)：“誰(shuí)能成為上尉？單擊Qi Xi可以在：“中午也可以。?。骸班嵵寝箖鹤拥膬鹤?？單擊：“君問(wèn)，沒(méi)有兒子。錫祁西3360秦大夫，前副將，選在齊溪。進(jìn)軍：意味著進(jìn)軍。海湖：晉國(guó)醫(yī)生。國(guó)威：春秋時(shí)，各國(guó)將國(guó)威置于將軍之下。下午：吉?dú)W，吉姬的兒子。參考譯文陳醫(yī)生請(qǐng)陳某變老，陳秋公問(wèn)他：“誰(shuí)能接替你的職務(wù)？”琦熙回答說(shuō)：“狐貍可以。陳秋公問(wèn)道：“他不是你的敵人嗎？他回答說(shuō)：“國(guó)王沒(méi)有問(wèn)誰(shuí)能繼承，誰(shuí)是我的敵人。”金秋濤任命狐貍為中尉。后來(lái)陳秋公又問(wèn)他：“誰(shuí)能成為上尉？”琦熙回答說(shuō)：“琦中午可以。秦楚問(wèn)七喜：“他不是你兒子嗎？琦熙回答說(shuō)：“王不是問(wèn)誰(shuí)是我兒子，而是問(wèn)誰(shuí)能做?！保? .請(qǐng)說(shuō)明下面添加的單詞。(2分)(1)這個(gè)方法不是(2)鄭智薰兒子耶，用鞭子抽吧，你，2。將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)吃馬的人不知道能吃幾千英里。養(yǎng)馬的人不會(huì)根據(jù)千里馬的日子去千里的特性來(lái)喂它。(2)嗚呼！真的沒(méi)有話嗎？真的連話都不知道。唉！果真沒(méi)有千里馬嗎？我想他們真的沒(méi)注意到天利馬！3 .“甲”、“乙”兩個(gè)文章描述千里馬被埋。在空白處