線上英語學(xué)科教學(xué)案例

1、在線教學(xué)案例教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀方法和技巧趙縣趙州鎮(zhèn)中學(xué)布立倩一、案件背景由于疫情，這學(xué)期的開始被推遲了。我通過釘釘平臺在線教學(xué)。這學(xué)期，我是八年級四班的班主任，也是三班和四班的英語班。我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語閱讀能力差。這次考試的閱讀理解題分數(shù)很多，通過這門課的教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力得到了提高。二、案例主題教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀方法和技巧。這門課的內(nèi)容是人民教育出版社八年級英語第二冊第九單元第三節(jié)閱讀教學(xué)。教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解單詞“發(fā)明、進步、迅速、改進、發(fā)展、不可思議、意想不到和平靜”的含義。教學(xué)的難點在于學(xué)生可以運用閱讀技巧，如略讀、掃描、

2、猜測詞義、總結(jié)等。捕捉文章信息并深入理解。情感態(tài)度和價值觀意味著學(xué)生可以了解不同的博物館，欣賞世界各地的博物館，增加他們的知識和豐富他們的業(yè)余時間。三。案例描述1.預(yù)讀活動1)教師指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)讀預(yù)測活動。教師可以問學(xué)生以下問題：你去過博物館嗎？你知道哪種博物館？雜志文章里有多少個博物館？讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答或猜測。學(xué)生回答時，教師不應(yīng)急于判斷答案是否正確，而應(yīng)鼓勵更多的學(xué)生參與回答，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。2)將學(xué)生分成小組。每個班根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成八個小組。每組學(xué)生分為好、中、差三個級別，好學(xué)生是組長，負責(zé)組織閱讀活動中的合作探究。2.閱讀活動1聽聽音頻，并將其視為一個

3、整體。通過播放范文的音頻，學(xué)生可以很容易地獲得文章信息的主旨，并體驗旅行的樂趣。2 .小組活動，合作探索。學(xué)生獨立閱讀文章，然后根據(jù)課文內(nèi)容，以指甲視頻會議的形式，通過小組討論回答老師設(shè)計的問題。大多數(shù)學(xué)生完成后，選擇幾組學(xué)生代表給出答案并介紹他們的工作思路。這個環(huán)節(jié)是整個班級的重要組成部分。教師采用提問、引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生間多向互動的方式開始教學(xué)過程。學(xué)生回答后，老師將逐一展示設(shè)計問題和回答技巧，讓學(xué)生掌握略讀、掃描、預(yù)測和猜測詞義等閱讀技巧。這一設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師也從過去的“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“指導(dǎo)”，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3.課外活動1.詞匯學(xué)習(xí)允許學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞，背誦并解釋漢語的意思2.實時練習(xí)。利用與教材的同步性來訓(xùn)練九單元試題的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠在課堂上進行練習(xí)，掌握解題的方法和技巧。四.個案分析本案例的主要教學(xué)活動是在教師的指導(dǎo)下，以指甲視頻會議的形式進行小組合作探究學(xué)習(xí)的實踐和過程，讓學(xué)生用眼睛看，用大腦思考。它突破了傳統(tǒng)的課文閱讀教學(xué)方法老師逐字逐句講解課文。這門課的重點是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和技巧。同時，教學(xué)設(shè)計的特點是將閱讀與其他語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，通過聽錄音和聽口語表達以及學(xué)習(xí)詞匯和語法的活動，這不僅突出了閱讀教學(xué)的重點，也兼顧了其他知識和技能的教學(xué)。總之，本課程的