小學(xué)數(shù)學(xué)四冊自然數(shù)教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四冊自然數(shù)教案小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊自然數(shù)教案優(yōu)秀一教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)。2. 認(rèn)識自然數(shù)的6種含義。3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來認(rèn)識自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。教學(xué)重難點：認(rèn)識自然數(shù)的6種含義。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入看圖編題。出示圖片、學(xué)生編題小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個數(shù)。二、揭示課題認(rèn)識自然三、新課探索(一)探究一：自然數(shù)1.數(shù)蘋果，看個數(shù)。(1)出示：1個蘋果。提問：現(xiàn)在你看到了什么?回答：1個蘋果。(板書：1)(2)逐步的一個一個添加蘋果。提問：現(xiàn)在有多少只蘋果?根據(jù)學(xué)生的回答板書成：1、2、3、4、5?提問：這里的1、2

2、、3、4、5?表示什么?回答：蘋果的個數(shù)。(板書：表示個數(shù))2. 找名次，看序數(shù)。(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎的情景提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?回答：第1名。(板書：1)提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書：2、3)(2)提問：這里的1、2、3表示什么?回答：表示比賽的名次。小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)板書：表示序數(shù)3.小結(jié)：像1、2、3?這些用來表示計數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數(shù)。(出示課題：自然數(shù))4.認(rèn)識自然數(shù)。(1)提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)

3、表示?(2)學(xué)生舉例回答(3)小結(jié)：所以用來表示物體個數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義1.自學(xué)。2.交流反饋。學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。3.小結(jié)。表示序數(shù)如第3個。表示個數(shù)如3個。表示代碼如：郵政編碼中的3，3號運(yùn)動員等。表示量數(shù)如：“多長?多大?多重?”。表示計算結(jié)果如：2+1=3。表示重復(fù)計算的次數(shù)如：2重復(fù)加3次：2+2+2=32=6 2重復(fù)乘3次：222=23=8 探究三：“0”的認(rèn)識1.提問：“0”是自然數(shù)嗎?說說你的理由。(1)學(xué)生介紹說理。(2)小結(jié)：從歷看，國內(nèi)外數(shù)學(xué)界對于0是不是自然數(shù)歷來有兩種觀點：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國以

4、來，我國的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國際交流，1993年頒布的中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)(GB3100-3102-93)量和單位(11-2.9)第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。(3)自然數(shù)：表示物體個數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、?叫自然數(shù)，簡單說就是大于等于零的整數(shù)。(4)板書：0是自然數(shù)。2.提問：有比“0”更小的自然數(shù)嗎?(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。(2)提問：的自然數(shù)會是幾?(3)回答：沒有的自然數(shù)

5、。(4)板書：最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。3.小結(jié)。0是自然數(shù)中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，?這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個自然數(shù)比前面一個自然數(shù)多1。因此，任何一個自然數(shù)都是由若干個1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數(shù)用字母n表示，那接在這個自然數(shù)后面的一個自然數(shù)可以表示成“n+1”。板書：每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”。四、課內(nèi)練習(xí)1. 找出下面哪些是自然數(shù)。18 100.01 0 10

6、000000 -92.判斷。(1)從1開始的表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )(3)沒有的自然數(shù)，也沒有最小的自然數(shù)。( )(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個。( )(5)在4.2和8.5之間有4個數(shù)。( )3. 有三個連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個數(shù)可以表示為(a 1)，那么另外兩個自然數(shù)可以表示為( )和( )。五、本課小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對自然數(shù)有哪些深入地了解呢?1.0是自然數(shù)。2.每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”。3.最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。六、課后作業(yè)找找身邊的自然數(shù)，說一說它所表示

7、的含義。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊自然數(shù)教案優(yōu)秀二教材分析：本節(jié)課教材的設(shè)計重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，利用真實的生活素材開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生對生活中的情景比較熟悉，在認(rèn)識自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點總結(jié)方面可能會欠缺一些。設(shè)計思路教學(xué)方式：自主、探究、合作。教學(xué)手段：借助多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷認(rèn)識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。2、認(rèn)識自然數(shù)，能用直線上的點表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)，能用直線上的點表示自然數(shù)。

8、教學(xué)難點：知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、探索自然數(shù)的特征。師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺得老師這句話有什么問題嗎?生：我覺得星星的顆數(shù)不能用4.5來表示。師：那你覺得用什么數(shù)來表示才好呢?生：我覺得用像1、2、3?這樣的數(shù)來表示好。師：說的非常好!我們平時數(shù)東西的時候，就像這樣1，2，3，4，5?一個一個地數(shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。(板書：自然數(shù)) 課件出示問題：0是自然數(shù)嗎?小組討論。學(xué)生匯報結(jié)果。小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個物體都沒有。二、用直線上的點表示自然數(shù)。師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來表示，還可以用直線上的

9、點來表示。我們一起來看。(課件出示：用直線上的點表示自然數(shù)的內(nèi)容。)師：請大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，(手勢)看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說一說。學(xué)生觀察交流、討論。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。教師指名回答。師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征，大家跟老師一起再來概括一遍，“自然數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有的自然數(shù)，最小的自然數(shù)是0?！比⒄J(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)。師：大家喜歡做游戲嗎?我們一起來做個游戲。請十位同學(xué)到前面來。學(xué)生舉手，教師請十位學(xué)生到前面站成一排報數(shù)：1、2、3?師：請報單數(shù)的向前一步走。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生交流。生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。?師：剛才我們提到了單數(shù)

10、和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰給舉一些例子?師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，(板書：奇數(shù))，注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書：偶數(shù))值得說明的一點：0也是偶數(shù)。師：現(xiàn)在，誰能舉出幾個奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢?四、嘗試應(yīng)用。1、師：我們在生活中也經(jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)?生1：電影院的座位號分奇數(shù)號和偶數(shù)號;生2：上體育站隊報數(shù)。?2、觀察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫出奇數(shù)和偶數(shù)。(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視

11、指導(dǎo)。師：誰愿意給大家展示一下你寫的。你給大家讀一下好嗎?師：我們一起來看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。學(xué)生討論。師：哪個組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?五、課堂練習(xí)。1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)? (出示題目：6、25、1、47、0.01?)2、在括號里填上合適的數(shù)。3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。4、數(shù)字游戲。(學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)六、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識呀?(學(xué)生交流)師：看來同學(xué)們的收獲真不少，老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家，請看大屏幕(拓展練習(xí)：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開關(guān)。聰明的同學(xué)們，現(xiàn)在請你們來判斷，這

12、盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)師：看來，自然數(shù)就在我們身邊，讓我們都做生活的有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美吧!小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊自然數(shù)教案優(yōu)秀三教學(xué)目標(biāo)1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。2、通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。3、使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點1、重點：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。2、難點：羅馬數(shù)字的特點。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、 談話激趣，引入情景同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，有認(rèn)識的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時期著名的哲學(xué)家培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?二、展示交流，探索新知1、介紹古時候人們生活生產(chǎn)勞動中開始對數(shù)的初步理解(多、少)2、介紹三種計數(shù)方法：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。3、介紹記數(shù)符號(數(shù)字)介紹巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字比