部編版初中語文黃河頌教案范

1、中文系版初中語文黃教案范本系版初中語文黃教案優(yōu)秀之一教學目標：(a)知識和技能：了解這首抒情詩創(chuàng)作的歷史背景；情緒化地閱讀課文，閱讀歌詞中的語言；提高詩歌的閱讀能力。(2)、工藝和方法：通過反復閱讀課文，我們可以深刻理解失重狀態(tài)下的思想和感受；通過合作和交流，我們可以理解詩歌，用淺顯的語言表達深刻的思想和感情。(3)感受詩中所表達的偉大民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學生的愛國情操。教學重點：引導學生理解歌頌黃河精神和中華民族偉大精神內(nèi)涵的詩歌。教學中的困難：引導學生了解黃河的文化內(nèi)涵。教學設計：黃河頌是音樂第二樂章黃河大合唱的歌詞，也可以理解為一首反映抗日救國主題的現(xiàn)代詩。這首詩以充滿激情的頌

2、歌的形式描繪了黃河的形象，從語言和抒情的角度來看，這首詩通俗易懂，充滿激情。它不僅是一年級學生接受詩歌教育、欣賞新詩藝術的好材料，也是他們接受愛國主義教育、增強愛國熱情的好題材。調(diào)動學生的情感是上好一堂課的首要條件，引導學生整體把握歌詞的主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對這首詩的背景有一定的了解，也有簡單的愛國情懷。教師應該努力喚起和加強這種感覺。我設計在課堂上借助音樂來打動學生的心，在適當?shù)囊魳繁尘跋?，我可以通過大聲朗讀樂譜來反復欣賞歌詞中涌動的民族感情，然后我可以對第二部分的文字做一個思路分析。總的來說，我設計這門課的主要思想是閱讀，但是講解多了，撥了一點，我相信學生的理解能力。教學時間

3、：一小時教學過程：一、新課程的引入：播放了黃河大合唱的音樂，大屏幕上顯示了黃河的圖片。在演奏音樂時，老師做了如下解釋：黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地，孕育了五千年的古代文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河氣勢磅礴，歷史悠久，有九首歌，似乎象征著我們中華民族曾經(jīng)的榮辱興衰。每個看到它的人都會被它感動?？谷諔?zhàn)爭時期，我們的詩人廣跟隨抗日軍人來到黃河岸邊。看到這美妙的一幕，他被深深地感動了，于是他寫了一首英雄頌歌獻給黃河母親，黃河頌。今天，我們將一起學習這首詩，不僅要理解它的內(nèi)涵，還要學會背誦它，并像詩人一樣歌頌我們偉大的母親，黃河。歌頌黃河之母的大型組詩黃河大合唱由八個樂章組成。冼星海作曲后，風靡全國

4、：黃河船夫曲 黃河頌，黃河之水天上來，黃河對口曲，黃水謠，黃河怨，保衛(wèi)黃河，怒吼吧，黃河(播放音頻：黃河船夫曲 01030)第二，學會大聲朗讀。它需要用普通話正確、流利和富有感情地閱讀。1、教師示范閱讀。強調(diào)朗讀時要注意熱血沸騰和強烈激越的情緒，同時要融入民族災難的悲情；2.學生們自由而情緒化地大聲朗讀。引導閱讀：(1)詩歌分為兩部分：讀詞和抒情詩。大聲朗讀時，應注意停頓以顯示差異。(2)“我站在山頂上，看著滾滾黃河，向東南方向奔去?！本渥涌偸歉诤竺妫酝ｎD時間更長。下面的四個從句注重重讀關鍵詞“舉”、“沖”、“分”，讀得越多，越有激情，顯示出黃河的氣勢。(3)三個“啊”要讀得深，聲音稍長

5、，而“黃河”要讀得高，表示它在唱贊歌。(4)最后兩句是“像你一樣偉大和強大！”充滿戰(zhàn)斗的決心，讀力5.鼓勵學生合作探究，設計多種形式的合作閱讀例如，人數(shù)與兩人、三人、四人和混合性別群體相匹配.歌詞長度的選擇是全文，一個小節(jié)，甚至一兩句話。第節(jié)的具體分工學生分工閱讀選定的段落，創(chuàng)造多種閱讀方式。6.全班同學選出最情緒化的組合并鼓勵它。注意：鏈接的設置是為了激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，欣賞歌詞的美感，逐步將學生的情緒引向高潮三、內(nèi)容討論(1)解決問題。這節(jié)課的題目是黃河頌。哪個詞是關鍵？(抓住“頌”這個詞。)(2)整首詩分為兩部分：朗誦詞和歌詞。背誦單詞可以看作是前奏。它的主要內(nèi)容和功能是什么？了解黃河精

6、神：偉大而強大，功能是導致以下頌歌。(3)在黃河頌之前，歌詞是如何描述黃河的，又是哪一個詞總是引，表現(xiàn)出黃河的特點？以“王”為首，對黃河進行了特寫、全景總覽、縱向描寫和橫向開發(fā)，展現(xiàn)了黃河不屈不撓、戰(zhàn)無不勝的特點。(4)品嘗“黃河頌”的部分。1.黃河的贊美可以分為幾個層次？他們從哪些方面受到表揚？“?。↑S河！”該標志分為三層，分別從歷史貢獻、地理特征和自然特征三個方面來謳歌黃河。2.“??！”黃河！“它扮演了什么樣的角色？“啊！黃河！”反復，歌詞的主要部分來自“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將由你來培育/發(fā)展”分為三個層次，即：黃河哺育中華民族、保衛(wèi)中華民族、激勵中華民族。從現(xiàn)實到虛擬，一

7、步步環(huán)環(huán)相扣、深化。3.如何理解黃河是搖籃和屏障？很容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地。中國文化在黃河流域出現(xiàn)、發(fā)展和壯大，黃河養(yǎng)育了一代又一代中國人。黃河被比作“民族屏障”，側(cè)重于保護中華民族的黃河。黃河的天然屏障在地理上可以作為軍事屏障，強大的黃河精神足以成為民族精神的城市防御，是中華民族抵御外來侵略的法寶。(5)“贊美黃河”，作者加了一個結尾，想想看，這個結尾起了什么作用？在這首詩的最后兩句中使用了什么樣的修辭方法，它們起什么作用，表達什么樣的情感？作者通過謳歌黃河來謳歌中華民族，以喚起中國兒女的愛國自豪感，號召中國兒女學習黃河偉大而堅強的精神，保衛(wèi)黃河和中國。它運用反復的修辭手法，充滿戰(zhàn)

8、斗的決心，并反復發(fā)揮重要作用，表達對民族精神的贊美和必勝的信心。(6)，1。欣賞詩歌的語言特色和風格。學生對話：你認為這首詩屬于哪種風格？為什么？你能從你所學的詩歌中再舉一兩個例子嗎？清晰：這首詩屬于豪爽抒情、豪邁風格的范疇，因為這首詩用清晰的語言塑造了黃河的形象，許多句子如“啊，黃河”直接表達了熱愛黃河的感情，充滿了豪邁之美。王之環(huán)黃河之水天上來，蘇軾保衛(wèi)黃河。2.總結。(以下板書顯示在大屏幕上)序曲：描述雄偉的姿態(tài)和氣勢主題：贊美悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大、堅強和團結的精神。結尾：表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河(符號)中華民族文中值得學習的表演技巧主要包括：(1)召喚(2)

9、重復(3)形象化擬人3.學生們可以自由交談。當你讀這首詩的時候，你覺得它怎么樣？可以結合一首詩來想象，也可以結合幾首詩來談論，也可以結合全文。第四，拓展和延伸，參與實踐。1.學生交流2.課后，問老人抗日救國的故事。中文系版初中語文黃教案優(yōu)秀范兒教學目標：1.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛國主義精神。2.提高朗讀詩歌的能力。教學過程：一、進口：1.讓學生談論你看到的黃河。2.欣賞歌曲黃河頌。老師：黃河是我們的母親河。它以其大膽而崇高的形象廣泛地出現(xiàn)在藝術作品中。人們唱它，因為它古老，它孕育了五千年的中華文明；因為它沉重，它本身就是一部中華民族的歷史；因為它是蒼桑，所以它和它的人民一起經(jīng)歷了斗爭和苦難。

10、現(xiàn)在，請欣賞一首關于黃河的歌曲。我希望你能用心去感受。3.讓學生聽完后談談他們的感受。4.這首歌叫什么名字？作者是誰？作曲家呢？二、介紹寫作背景：首先介紹學生。1938年，抗日戰(zhàn)爭正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北的土地。在中華民族最危險的時刻，英勇無畏的中國兒女把抗日救國運動推向了高潮。1938年9月，詩人廣率領對敵表演隊來到黃河壺口瀑布。洶涌的黃河在詩人心中掀起了一股巨浪，他寫了一首不朽的詩黃河頌。人民音樂家冼星海讀登鸛雀樓時非常激動，這激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他與廣合作，連續(xù)六天創(chuàng)作了史詩性的音樂作品念奴嬌赤壁懷古。這組歌曲隨后在全國各地演唱，激勵中國的兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。黃河頌有八

11、個動作，其中黃河頌、黃河大合唱和黃河大合唱最受歡迎。今天，老師將和大家一起學習第二樂章。第二，閱讀和感受。1.問題解決：文章的題目是黃河頌，它的關鍵詞應該是？正文分為兩部分：背誦單詞和歌詞。2.聽課文的音樂并背誦。要求：(1)了解背單詞的功能；(2)背誦者如何背誦單詞？標出一些關鍵點。3.思考背誦單詞的作用：背誦單詞可以鋪平道路，提示并總是在歌詞之前發(fā)揮這樣的作用。他建議我們后面的歌詞應該贊美黃河的英雄精神和民族精神。4.讓我們一起讀背誦單詞，并意識到它所扮演的角色。同時，老師希望學生在閱讀能在下面課文中起作用的關鍵詞和句子時，要加強語氣。5.快速瀏覽歌詞，想想哪些詩歌直接描述了黃河的英雄精神

12、，哪些詩歌贊美了以黃河為代表的民族精神。從我站在山頂?shù)椒至殉蓛擅妫@是對黃河英雄精神的描述。6、自我閱讀，體驗如何通過朗讀來表達黃河英雄精神。(提示：注意重要的單詞)(1)“望著滾滾黃河”和“望著它應該再長一點；(2)跑向東南，“跑”應該讀得更快更難。(3)“掀起大浪”的“掀”聲也應該更響。(4)“濁流流轉(zhuǎn)，形成九首歌的鏈條，給人起伏的感覺。(5)分裂成南北兩方來迫使，簡單地說。(2)看來我們應該把課文和詩歌讀好，而且必須把關鍵詞讀好。7.一起讀這一節(jié)。8.很好！這就是黃河的神韻！千里之外，波瀾壯闊，所以看到如此氣魄的黃河，詩人對它的贊美也油然而生，滔滔不絕。所以，背后是贊美黃河，對嗎？我們可

13、以根據(jù)一個明顯的標志將這一部分分為三個層次。什么事？(瀏覽，回答)。這三個層次的背誦是一樣的嗎？分組討論并回答。第一個是“啊，黃河！”它從歷史的角度贊揚了黃河對中國的貢獻，并寫道黃河是中華民族的搖籃。因為它是搖籃，我們應該深入閱讀它。第二個是“啊，黃河！”它利用地理位置的優(yōu)勢來描繪和表達對黃河的情感。因此，讀它比讀第一個更有感情。據(jù)說它像一個巨人。既然我們是巨人，我們應該更堅定地閱讀。第三個是關于黃河的澤北眾生，以及它對中華民族的貢獻。因此，閱讀時你應該有最強烈的感受。寫它養(yǎng)育了中華民族的孩子，讀這篇文章時，我們應該使我們的感情達到頂峰。9.按角色閱讀這一部分。10.太好了。學生的背誦可以在舞

14、臺上進行?；叵胍幌挛覀儎偛抛x詩時可以總結的經(jīng)驗：讀好詩應該注意哪些問題？我們應該讀好詩歌，在理解的基礎上把我們的感情融入其中，全身心地投入其中，把關鍵詞讀好。這樣，我們就可以從這首詩中讀出情感和魅力。最能反映詩歌內(nèi)容和表達我們感情的詞是關鍵詞。11.此外，我們還可以用什么方法來提高我們的閱讀效果？設置背景，閱讀時搭配音樂，添加動作和表情，添加手勢，以不同的角色閱讀，讀出詩歌的韻味層次。12.選擇一個你喜歡的并閱讀全文。5.非常好。當我們將來背誦詩歌的時候，我們必須記住今天這個班的同學總結的閱讀詩歌的方法。這是黃河頌。這只是黃水謠的第二個樂章。學生們想更多地了解保衛(wèi)黃河嗎？今天的課怎么樣？時間有

15、限。但是，我希望同學們能夠開展廣泛的課外閱讀，了解黃河頌，真正感受黃河的氣魄。但是，我已經(jīng)為在座的各位準備好了第七次運動：“保衛(wèi)黃河”。學生能用我們今天學的背誦方法動情地背誦這首歌詞嗎？1、小組合作，探索閱讀方法，選出代表。2.在課堂上閱讀。3.聽歌曲“保衛(wèi)黃河”。第三，寫公益廣告。此時在課堂上，學生們的心中一定充滿了對母親河的深情。但是我們?nèi)绾螌Υ覀兊哪赣H河呢？說實話，我們?yōu)辄S河感到難過。據(jù)學者研究，兩千多年前，黃河被稱為“河”或“大河”，而不是“黃”，河是相當清楚的。讓學生欣賞美麗的黃河。現(xiàn)在，我們的母親變成了什么？讓學生看一些令人震驚的圖片。今天，黃河的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀令人擔

16、憂。鑒于這一嚴重的生態(tài)危機，請設計一個公益廣告或僅僅是廣告詞來呼吁人們保護母親河。6.在今天的課上，我們學習了黃河頌，同時，我們認識到了我們閱讀詩歌的方法。我認為我們的漢語學習還遠沒有結束，我們對黃河的關注還遠沒有結束。我們在這個單元的綜合學習是保衛(wèi)母親河，黃河大合唱。然后，我希望學生們能夠開展廣泛的課外閱讀，真正走進黃河。今天的課到此結束。下課了，站起來！同學們，再見！黃初中語文教學計劃優(yōu)秀范三主題：黃河大合唱學習目標：1、理解生詞，能結合上下文理解單詞。2.通過多種方式朗讀來感知詩歌的內(nèi)涵，發(fā)掘詩歌中所表達的偉大的民族精神和強烈的愛國情懷，并從寫作方法上理解這首詩。學習方法：自我感知、閱讀、討論和演講，并展示結果。指南設計：首先，課前準備：學習方法提示：預習課文，獨立完成，在黑板上展示并解釋。比較一下，誰寫得工整，誰說得好1.作者和寫作背景廣為人知，原名張光年，1913年生于