學(xué)前兒童常見的心理異常問題PPT課件

1、.第1，3章：學(xué)齡前兒童心理發(fā)育和保育，2，點(diǎn)擊添加文本，點(diǎn)擊添加文本，點(diǎn)擊添加目錄，學(xué)齡前兒童常見心理異常問題，學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的主要特征，學(xué)齡前兒童心理發(fā)育的保育，1，2，4，學(xué)齡前兒童心理異常問題，1，心理發(fā)展問題，2，6，(1)外食物中毒，1，2，2-1心理發(fā)育問題，原因：1，微量因素2不足癥狀：1，氣質(zhì)問題2，排尿訓(xùn)練不足3，精神刺激。8，(2)遺尿癥，1，2，2-1心理發(fā)育問題，原因：1，一般5歲左右(3歲以下癥狀：1，發(fā)音重復(fù)2，節(jié)奏異常3，語言表達(dá)不暢4，學(xué)典在旺季5，10，(3)口吃，1，2，2-1心理發(fā)育問題，原因：1 2-1心理發(fā)育問題，癥狀：1，身體攻擊和語言攻擊。1

2、2，(4)攻擊行為，1，2，2-1心理發(fā)育問題，原因：1，內(nèi)部要求和外部壓力2，學(xué)習(xí)成功格行為這是他們最原始人的攻擊方式和感情發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也無意中說出臟話，但此時(shí)大部分是無意識(shí)的。即可從workspace頁面中移除物件。14，2.2打架，罵人，咬人，到了三歲就有意識(shí)了。家長和老師要注意孩子這方面的惡性發(fā)展。即可從workspace頁面中移除物件。15，1，缺乏安全感會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，對(duì)兒童缺乏信任，會(huì)與心理相抵觸。所以孩子走到身邊，就會(huì)感到威脅，主動(dòng)攻擊。2.2.1原因分析，16，2.2.1，2，打是生孩子之間發(fā)生沖突，清除或制止障礙物的表現(xiàn)往往越是親密伙伴，沖突的頻率越高。關(guān)系

3、越密切，對(duì)對(duì)方的要求就越多，但孩子不夠，比如，17，他拿小碗用土做飯。小家伙來了，往他的碗里放了土，但他不想這樣做。因?yàn)槠茐牧怂瓉淼挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)孩子大喊大叫，別人卻不聽。他喊了幾聲，發(fā)現(xiàn)沒有效果，就會(huì)動(dòng)手。2.2.1原因分析，18，2.2.1打架，辱罵，咬的原因分析，3 .孩子打架罵人的行為可以模仿學(xué)習(xí)的家庭打人、打孩子、經(jīng)常打孩子的方式解決問題，孩子可以模仿學(xué)習(xí)。19，一家人有雙胞胎，媽媽性格急躁，但因?yàn)橄矚g第一，所以對(duì)第一的態(tài)度溫和，經(jīng)常罵第二的結(jié)果，第一以后對(duì)待小伙伴的態(tài)度也比較和睦，第二經(jīng)常侵犯別人。(莎士比亞，哈姆雷特，家庭)。由此可見，父母自己的行為是投射在孩子身上的。，20

4、，4。孩子打架罵人的行為是嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，一些家長，尤其是老年人，面對(duì)唯一的后代，過于溺愛。有時(shí)候孩子哭的話，父母或爺爺奶奶就會(huì)說：“不要哭，打爸爸(或打別人)！”有時(shí)會(huì)說。有時(shí)孩子們發(fā)泄不滿的時(shí)候打父母，家長卻不嚴(yán)厲制止。這些行為都鼓勵(lì)和助長孩子們的辱罵。孩子的罵人對(duì)象一開始是家長，如果家長默許，他們?cè)谕饷嬉矔?huì)為所欲為。21，5，打架，罵人也可以成為孩子攻擊別人、表達(dá)不滿的手段。幼兒園時(shí)期，有研究表明，兒童集團(tuán)嚴(yán)格控制矛盾，說服即將吵架的孩子們不要吵架。(莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (結(jié)果，這組孩子上小學(xué)后經(jīng)常打架)。另一組孩子在幼兒園的時(shí)候，老師基本上不干涉一般的吵架行為，這與讓孩子的提問

5、產(chǎn)生適當(dāng)?shù)臎_突不同。(莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (結(jié)果，放學(xué)后，這群孩子不怎么打架。說明，孩子的一些感情需要通過攻擊行為來展現(xiàn)，掩蓋和壓制反而起到相反的作用。因此，在孩子成長的一定階段，適當(dāng)?shù)某臭[是正常的發(fā)泄行為，不一定要壓抑。22，結(jié)果，這一群孩子自小學(xué)以來經(jīng)常吵架。另一組孩子在幼兒園的時(shí)候，老師基本上不干涉一般的吵架行為，這與讓孩子的提問產(chǎn)生適當(dāng)?shù)臎_突不同。(莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (結(jié)果，放學(xué)后，這群孩子不怎么打架。說明，孩子的一些感情需要通過攻擊行為來展現(xiàn)，掩蓋和壓制反而起到相反的作用。因此，在孩子成長的一定階段，適當(dāng)?shù)某臭[是正常的發(fā)泄行為，不一定要壓抑。23，無論什么原因，孩子

6、5歲左右，如果發(fā)生經(jīng)常吵架或罵人等現(xiàn)象，家長和教師要注意矯正。1.老師和家長應(yīng)該幫助孩子建立安全感，學(xué)會(huì)信任別人，鼓勵(lì)孩子交好朋友。2.2.2打架罵人的矯正戰(zhàn)略。24，2。家長和教師要以身作則，文明用語不要隨便辱罵和動(dòng)手，不要把自己的憤怒撒在孩子身上，對(duì)待孩子的時(shí)候也要尊重和說民主。有些老師和家長經(jīng)常用“壞家伙”、“討厭鬼”等來罵孩子，孩子們不僅學(xué)會(huì)了這種罵人的話，還相信自己是這樣的人，向壞方面發(fā)展，打破罐子摔下去。(莎士比亞，哈姆雷特)，2.2.2打架罵人的矯正策略。25，3當(dāng)然，面對(duì)孩子的爭吵和辱罵也不能無視。要嚴(yán)肅地說你不喜歡他。這種行為是不對(duì)的。要向受欺負(fù)的孩子道歉。2.2.2打架罵人

7、的矯正戰(zhàn)略。26，4。教孩子們用合理的方式表達(dá)自己的感情。如果生孩子之間發(fā)生矛盾，不知道用什么詞來表達(dá)。也可以選擇罵人。那么家長和老師應(yīng)該教孩子用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的意見或不滿。例如，孩子問?！皠e人罵我的話，我該怎么辦？”“告訴孩子你可以這樣說。”你再罵我，我就不跟你玩了?！盎蛘?，”你再這樣，我就告訴大人?！暗鹊龋尯⒆觽儗W(xué)學(xué)道理，而不是罵人。(學(xué)習(xí)諺語)，2.2.2打架罵人的矯正策略，27，5。采用適當(dāng)懲罰方法的普通孩子，發(fā)生沖突時(shí)情緒更激動(dòng)。使用“隔離”或“排除”方法平息孩子的沖動(dòng)，然后再向孩子講道理，2.2.2打架罵人的矯正策略。28，6。對(duì)孩子的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)的一些家長和老師認(rèn)為孩子誠實(shí)

8、的時(shí)候什么也不說，是理所當(dāng)然的，孩子吵架罵人的時(shí)候才注意到他，所以有些孩子為了尋求大人的注意，故意搗亂。如果家長和老師能及時(shí)稱贊孩子的好表現(xiàn)，孩子們就會(huì)知道怎樣才能使大人高興。2.2.2打架罵人的矯正策略，29，教師和家長可以用圖表和筆記本記錄孩子每天的進(jìn)步。不要要求孩子完美，一次錯(cuò)也不能犯。只要有進(jìn)步就要鼓勵(lì)。2.2.2打架罵人的矯正戰(zhàn)略。30，7。老師要提醒父母要理性地疼愛孩子，及時(shí)制止孩子的傅晶行為?？傊议L和老師要注意自己的示范作用，還要注意教育方式，引導(dǎo)孩子走上正常健康的發(fā)展道路。即可從workspace頁面中移除物件。2.2.2打架罵人的矯正策略，31，1，2，2-2情緒異常問題

9、，32，1，2，2-2情緒異常問題，情緒問題P64 1識(shí)別方法34，1，2，2-2情緒異常問題，(1)焦慮障礙P64，癥狀：1，身體癥狀2，生化反應(yīng)3，35，1，2 (3)分離焦慮癥：與親人分離(4)社交恐懼癥：社交場所(5)恐懼癥：對(duì)物品和環(huán)境的異?？謶郑?7，1，2，2-2情緒異常問題，(2)；2，基礎(chǔ)：強(qiáng)制概念和強(qiáng)制行動(dòng)。38，1，2，2-2情感異常問題，(2)強(qiáng)迫癥P65，1，原因：先天因素教養(yǎng)方式突然發(fā)生，39，1，2，2-學(xué)校不安障礙(有原因):強(qiáng)制懲罰歇斯底里哭泣消極情緒，41，1，2-2情緒以上，44，1，2，2-2情感異常問題，(3)恐懼癥P66，2，類型：1，社交恐懼癥害怕

10、接觸眼睛，不喜歡受到別人的注意。2、學(xué)校恐懼癥3、黑暗恐懼癥黑食物4、動(dòng)物恐懼癥。45，1，2，2-3 ADHD P66，又稱腦功能輕微障礙，輕度腦功能障礙綜合征，注意缺陷障礙，1，表達(dá)：1，馬2，行動(dòng)目的不明確。集體活動(dòng)不合群。4、頑固、無禮、忤逆。5、面對(duì)回避問題，撤退。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)困難。46、1，2、2、ADHD標(biāo)準(zhǔn)P67、2-3 ADHD P66、47，1，2，3，ADHD的原因1 2，神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)以上。3、遺傳、食物、教養(yǎng)方式等。、2-3 ADHD P66、48，1，2，2-4自閉癥P67，嚴(yán)重的孤獨(dú)，感情反應(yīng)不足，語言發(fā)育障礙，固定板重復(fù)動(dòng)作，以環(huán)境反應(yīng)為特征的疾病，心理

11、學(xué)，49，1，2，一，癥狀：一，人際關(guān)系變質(zhì)。第二，交往方面出現(xiàn)了質(zhì)的變化。第三，行動(dòng)和興趣僅限于幾個(gè)方面，重復(fù)刻板印象，嚴(yán)重違反環(huán)境變化。，2-4自閉癥P68，50，1，2，2，電視孤獨(dú)癥第一名，每天長時(shí)間看電視。第二，模仿深入電視情節(jié)，不讓別人打擾。第三，性格孤僻，缺乏責(zé)任感和學(xué)習(xí)能力。、2-4自閉癥P68、51，1，2，3，自閉癥的早期發(fā)現(xiàn)，2-4自閉癥P68，1，早期照顧，感情，52，1，2，3，2)你有沒有用過食指，指需要孩子、喜歡的、感興趣的？(？你的孩子關(guān)心其他孩子嗎？(？4)孩子喜歡玩“捉迷藏”游戲嗎？(？5)你的孩子給你帶了東西，或者給你看了什么？(？如果以上問題的答案不止一個(gè)，則為“否”，懷疑是自閉癥。53，1，2，3，自閉癥的早期發(fā)現(xiàn)，2-4自閉癥P68，3，醫(yī)生或教師的觀察：(1)診所里孩子有沒有和你對(duì)視過(2)引起孩子的注意觀察孩子臉上的表情，孩子在看你指的玩具嗎？(3)引起孩子的注意，把玩具茶杯和茶壺對(duì)孩子說：“喝杯茶吧。”觀察孩子，看他有沒有假裝喝茶等動(dòng)作。(還可以使用