三年級上學(xué)期經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃

1、三年級上學(xué)期經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃 三年級（ ）班一、指導(dǎo)思想 中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo) 1、總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。 2、具體目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。營造濃厚

2、的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。三、誦讀內(nèi)容：古今賢文 十篇 及20首古詩四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦千字文，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。 教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文

3、與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。 五、教學(xué)評價(jià) 1、每周評價(jià)：評價(jià)的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。 2、每學(xué)期評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級。考核內(nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩文（隨機(jī)抽取兩首）或片段。3、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生

4、需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價(jià)。六、教學(xué)措施：1、 教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生誦讀等。 2、注重面向全體和個別差異。小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。 3、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動活潑的教學(xué)。4、活動學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱笠翁對韻，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。教學(xué)觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”?！皶x百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最好的語文教育讀

5、經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。七、教學(xué)進(jìn)度： 每周學(xué)習(xí)一首詩或五則千字文，大部分學(xué)生達(dá)到初步理解、會背誦的目的。三年級課外閱讀推薦書目一、必讀書目。1、語文經(jīng)典讀本2、愛的教育3、愛麗絲漫游奇境4、稻草人 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版5、寶葫蘆的秘密 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）1、陳伯吹童話2、楊紅櫻系列4、周恩來5、湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（美 馬克?吐溫）6、名偵探柯南7、雷鋒的故事 8、神秘島9、快樂王子（愛爾蘭?王爾德童話全集）10、岳飛傳11、小學(xué)生十萬個問不倒13、諾貝爾獎獲得者與兒童對話14

6、、神秘花園（美 弗朗西斯?霍奇）15、中國節(jié)日故事16、中華美德故事17、一千零一夜（古代阿拉伯著名民間故事集）八、教學(xué)準(zhǔn)備：中華頌 國學(xué)經(jīng)典誦讀人手一本 教學(xué)重點(diǎn)： 背誦每周所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 江南（漢樂府民歌）第一周教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示江南（漢樂府民歌）指名讀。 3、 學(xué)生齊讀詩文。4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第二周教學(xué)內(nèi)容 :采蓮曲 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示采蓮曲指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。

7、6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第三周 教學(xué)內(nèi)容 采蓮詞 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示采蓮詞指名讀。 3、了解詩人簡介。 6、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第四周教學(xué)內(nèi)容 ：千字文1-5則 教學(xué)過程： 1 、師范讀。 2、出示千字文1-5則 指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第五周教學(xué)內(nèi)容 欒家獺 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示 欒家獺指名讀。 3、了解詩人簡介

8、。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第六周教學(xué)內(nèi)容 桃花溪 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示桃花溪指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第七周教學(xué)內(nèi)容 蘭溪棹歌 教學(xué)過程： 7、師范讀。 2、出示蘭溪棹歌指名讀。 3、了解詩人簡介。 10、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第八周教學(xué)內(nèi)容 千字文6-10則 教學(xué)過程： 1、師范

9、讀。 2、出示千字文6-10則 指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第九周教學(xué)內(nèi)容 江上漁者 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示江上漁者指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。 8、看圖全班齊誦讀。 第十周教學(xué)內(nèi)容 陶者 教學(xué)過程： 1、師范讀。 2、出示陶者指名讀。 3、了解詩人簡介。 4、再讀詩文。 5、指名說詩的意思，全班齊讀譯文。 6、同桌練背。 7、同桌檢查，小組檢查。第十一周教學(xué)內(nèi)容：夜書所見

10、教學(xué)設(shè)計(jì)課文分析：夜書所見描繪了秋天夜景圖，表現(xiàn)詩人孤身在外孤獨(dú)、寂寞的心情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好,他想起親人朋友的音容笑貌一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。詩文傳達(dá)了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能： （1） 學(xué)習(xí)本課生字新詞。會認(rèn)“促、深、憶、蕭、梧”五個生字，會寫“促、深、憶”三個

11、生字。 （2）朗讀、背誦詩文。 2.過程與方法： 通過朗讀詩文，體會詩中的感情，背誦詩文。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。 重難點(diǎn)： 1. 體會詩文的意境，體味詩人的感情。 2.朗讀詩文做到“字字有情，句句含情”，在讀中有所感悟。 教具準(zhǔn)備： 課文掛圖。 課時安排： 一課時。 教學(xué)過程： 一、美圖導(dǎo)入，營造詩1.出示掛圖，請學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。 2.“同學(xué)們的故事很精彩，老師真是佩服呢！這樣美的畫面寫成詩也一定會很精彩！來，我們一起走進(jìn)夜書所見！ （從形象直觀的圖畫入手，符合兒

12、童的認(rèn)識規(guī)律。通過圖片營造詩文意境并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，一是為了訓(xùn)練口語表達(dá)的能力，二是為了有一個輕松的開始，創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍。在老師的引導(dǎo)下提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。） 二、初讀詩文，感知詩情 1.理解“書”、“所見”的意思，近而解題。 2.齊讀題目。 3.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。 4.老師正音、師生討論生字的認(rèn)法。 5. 老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。 6.告訴老師你從詩中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？ （從整體入手，把握詩意，避免了機(jī)械的分析，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。） 三、 精讀詩文

13、，感悟詩意 1.詩的題目是夜書所見，那詩人在這樣的月夜看到了哪些景物呢？默讀詩文，在你認(rèn)為的重點(diǎn)詞語下面劃線，說說感受。 2.在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？（板書“動客情”。） 3.請同學(xué)帶著自己的感受齊讀寫景部分。（讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，尊重學(xué)生個性化朗讀的感受，激發(fā)了他們的閱讀興趣。） 4.圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。（品“挑”）（品詞析句，積極思維，展開聯(lián)想，凸顯學(xué)生的個性化和自主性。） 5、在圖中標(biāo)出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。（看圖也是閱讀的一種方式，鮮明的圖畫激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，圖文結(jié)合是第二學(xué)段閱讀的重要途徑。） 6、

14、作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么？（家鄉(xiāng)、童年。）是的，這就是“江上秋風(fēng)動客情”中的“動客情”，也就是詩人思念自己的家鄉(xiāng)和童年。 7、“動客情”就是全詩的中心句，文字中融進(jìn)了詩人思鄉(xiāng)之情，我們讀的時候就要把“想家”、“鄉(xiāng)愁”的味道讀出來，讀得濃濃的。你覺得應(yīng)該怎樣讀才能讀出這種感覺？ （抓住文中的字詞來理解詩文內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系上下文分析想像，使之感受更為深入，學(xué)生體悟了詩內(nèi)涵，也學(xué)會了閱讀。） 四、誦讀詩文，品味詩蘊(yùn) 1.指名讀詩，師生評價(jià)，評出“朗讀之星”。（多元化的評價(jià)、激勵方式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣及熱情，避免出現(xiàn)“朗讀疲勞”。） 2.齊背詩文。（注重合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)會合作，學(xué)會與人共處，同時進(jìn)一步升華了詩歌的情感。） 3.說說自己的感受，你想對詩人說些什么？ （以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。與文中人物對話，學(xué)生在情境中將自己融入其中，與作者的思想產(chǎn)生