人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、印教版八年級(jí)道德和法治下冊(cè)教授計(jì)劃。雙妙職中的李元紅一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)生擴(kuò)大生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會(huì)生活的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，關(guān)注學(xué)生作為中國(guó)公民理解和認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和義務(wù)，懂得如何保護(hù)自己的公民權(quán)利，如何履行自己的公民義務(wù)。適應(yīng)教育改革形勢(shì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，提倡班上的民主平等，實(shí)行“所有學(xué)生都能學(xué)好”的辦學(xué)理念，以“鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生”為主線。優(yōu)化課堂教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生能力，全面實(shí)施優(yōu)惠方案，切實(shí)提高教育質(zhì)量。二、教材分析這本教科書(shū)圍繞公民和國(guó)家之間關(guān)系的生活主

2、題，以憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)人、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，貫穿公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等，使其成為一個(gè)整體，更好地反映憲法精神。也就是說(shuō)，規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，確保公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生生活出發(fā)，結(jié)合憲法的規(guī)定和生活中常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法地位和憲法精神的理解和承認(rèn)，在承認(rèn)法治、確立法治信仰、實(shí)踐法治精神的基礎(chǔ)上。將知識(shí)、觀念、行動(dòng)選擇融為一體，重點(diǎn)將法律知識(shí)擴(kuò)展到日常實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的培養(yǎng)、法律的應(yīng)用相融合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法庭權(quán)利和義務(wù)等基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和參與提高正確的判斷、選擇、行動(dòng)能力。本學(xué)期課程

3、分為4個(gè)單元，共8課。第一單元堅(jiān)持憲法至上，分為兩個(gè)科目，維護(hù)憲法權(quán)威，保障憲法實(shí)施，教材第一單元從“遵守憲法至上”開(kāi)始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神，本單元在教材中起著最后三個(gè)單元鋪墊的作用，因此非常重要。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法，對(duì)法律有初步認(rèn)識(shí)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅(jiān)持憲法。第二單元理解權(quán)利義務(wù)，分為第二課公民權(quán)利，公民義務(wù)是對(duì)前一單元內(nèi)容的收購(gòu)，也是本教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重點(diǎn)是保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元教育的重點(diǎn)是理解公民的權(quán)利和義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。第三單元人民當(dāng)家作主是我國(guó)的基本制度，憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法賦予國(guó)

4、家權(quán)力給國(guó)家機(jī)關(guān)，規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解我國(guó)的政治制度、國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)。這個(gè)單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)。第四單元崇尚法治精神，共分為第二課，尊重自由、平等，保護(hù)公平和正義。以知識(shí)(憲法規(guī)范)為載體，在滲透教育的基礎(chǔ)上，自由平等，公平正義是社會(huì)主義法治的追求，引導(dǎo)學(xué)生尊重法治價(jià)值，崇尚法治精神。這是憲法精神的延伸。本單元是整個(gè)教材教育的重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理解公平和正義的重要性。教育的難點(diǎn)是刺激學(xué)生對(duì)自由的追求和公平的維持。三、學(xué)生狀況分析這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)系，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是學(xué)生對(duì)道

5、德和法治課程的重視仍然不足。很多學(xué)生認(rèn)為道德和法治課是強(qiáng)加的，學(xué)習(xí)不好，重視學(xué)生心理上的不足，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不太理想。(莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)從上學(xué)期的考試結(jié)果來(lái)看，有些學(xué)生仍然在學(xué)習(xí)習(xí)慣、答案規(guī)范等方面存在問(wèn)題，需要改進(jìn)。例如，一些學(xué)生由于平時(shí)的忽視，基礎(chǔ)知識(shí)不成熟、不踏實(shí)，不能說(shuō)熟練，出了問(wèn)題就不能正確回答。學(xué)生的考試能力不強(qiáng)。如果不仔細(xì)審查答案，失分、思維能力、從資料中獲取信息的能力、歸納能力都不好，對(duì)主題的理解偏差導(dǎo)致的答案就錯(cuò)了。答案的隨機(jī)性很大，不能用教材的簡(jiǎn)明語(yǔ)言、政治術(shù)語(yǔ)很好地表達(dá)出來(lái)，要提高層次、邏輯不好、準(zhǔn)確性、條理性、規(guī)范性。一些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，考試態(tài)度不端正，

6、不能正確地表達(dá)和認(rèn)真地回答。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、教育和教學(xué)目標(biāo)講授憲法的核心價(jià)值和在國(guó)家生活中的崇高地位，使學(xué)生樹(shù)立憲法信念。通過(guò)詳細(xì)說(shuō)明公民的基本權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生建立制度信心，加強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。通過(guò)闡明自由平等的真諦、公平和正義的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐法治精神。通過(guò)教育，學(xué)生可以了解和掌握有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的基本知識(shí)和兩者之間的關(guān)系，我們的法律規(guī)定了人民的人身、文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利和義務(wù)觀，崇尚公平和正義，成為遵守紀(jì)律和法律的文明和禮儀的好

7、公民。知道正義是為了所有人，要求所有人都要自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序。沒(méi)有人能例外。(阿爾伯特愛(ài)因斯坦)能夠區(qū)分正義行為和非正義行為，培養(yǎng)積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)各種社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s，努力成為有正義感的公民。通知中學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，正確履行法律規(guī)定的義務(wù)，正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題，樹(shù)立公平合作意識(shí)，具有重要意義。正確履行正義行為，成為有正義行為的公民五、提高教育質(zhì)量的措施1.教育內(nèi)容都是以問(wèn)題情況的方式進(jìn)入自己的公民境界，將理論與實(shí)際相結(jié)合。教材繼續(xù)堅(jiān)持物化的思想，但這本書(shū)結(jié)合法律文、法律知識(shí)、本年級(jí)學(xué)生的心理特征和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)的人的道理和法律要求進(jìn)行論述，結(jié)合知識(shí)和行動(dòng)要求進(jìn)行表達(dá)。2.

8、要努力備課，必須了解教材的整體布局，掌握教材的具體內(nèi)容，掌握單元和全體教材的地位任務(wù)。課程是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在課程中要營(yíng)造溫暖積極的學(xué)習(xí)氛圍。用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，同時(shí)滲透德育教育。作業(yè)布置要渡邊杏貪心，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層布置，分配時(shí)要注意練習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。3、提高學(xué)生自學(xué)能力和互助合作能力。完善學(xué)習(xí)小組的管理，引導(dǎo)和幫助學(xué)困生，提高學(xué)困生的課堂參與度和學(xué)習(xí)能力。活動(dòng)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。4.加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自我成長(zhǎng)問(wèn)題，從而使學(xué)生的

9、心靈成長(zhǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。以教室為平臺(tái)，以活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與，暢所欲言，讓他們敢于說(shuō)、說(shuō)、多做、培養(yǎng)他們的思維水平。5.給學(xué)生留下充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。在每個(gè)新講座中留下3-10分鐘，利用復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生們背誦書(shū)本上學(xué)過(guò)但還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，用他們復(fù)習(xí)的方式把書(shū)本的理論知識(shí)內(nèi)化到自己的思想觀念中，指導(dǎo)和規(guī)范他們的言行，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中減少執(zhí)行錯(cuò)誤，成長(zhǎng)為具有基本法制觀念和法律意識(shí)的合格公民。6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生安排社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，提高分辨是非的能力和綜合素質(zhì)。與中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，選擇他們迫切需要掌握的法律

10、內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使他們大致了解法律的規(guī)定和要求，從而根據(jù)法律和道德的要求規(guī)范自己的行為。六、具體培訓(xùn)日程停車開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間學(xué)內(nèi)容非州12.26-3.2講解上學(xué)期期末考試卷23.5-3.9第一課憲法權(quán)威裴珉姬33.12-3.16第二課實(shí)施保障憲法43.19-3.23第三課公民身份53.26-3.30第四課公民義務(wù)64.2-4.6單元測(cè)試，清明休假74.9-4.13第五課，我國(guó)的基本制度(經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度)84.16 - 4.20第五課我國(guó)基本制度(基本政治制度)課堂拓展活動(dòng)94.23 - 4.27第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(權(quán)力機(jī)關(guān))104.30 - 5.4期中考試階段復(fù)習(xí)和考試115.7-5.11第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(行政機(jī)構(gòu)、司法機(jī)構(gòu))125.14