“村官論壇”教學模式的研究與實踐

1、精品資料歡迎閱讀 “村官論壇”教學模式的研究與實踐 摘 要：濟寧市高級職業(yè)學校在農(nóng)村干部教育辦學實踐中，創(chuàng)設了以學生為主體的“村官論壇”品牌教學模式。論壇適應村干部的年齡和學習特點，將理論與實踐密切結合，培養(yǎng)了學生研究實際問題、解決實際問題的能力等綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)和落實了培養(yǎng)愛農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民的農(nóng)村干部隊伍的教育內(nèi)涵，取得了良好的培養(yǎng)效果，深受學生歡迎。關鍵詞：“村官論壇” 教學模式 學生主體為了解決農(nóng)村干部學歷教育中，學生不能寫、不能說、理論水平低，教師教學偏離農(nóng)村實際等問題，學校自2010年開始嘗試“村官論壇”教學模式，通過不斷探索、改進、提高，逐步走向成熟，成為我校村干部教育的教學品牌

2、。一、“村官論壇”教學模式的含義“村官論壇”是學校定期舉行的一種以學生為主體的教學形式，學校根據(jù)教學目標和政治經(jīng)濟形勢確定論壇主題，學生在調(diào)研的基礎上，自主查詢資料，撰寫發(fā)言稿，經(jīng)過在班級內(nèi)部交流、選拔、教師指導，最終選手在全校范圍內(nèi)以演講、辯論等形式展示觀點，接受詢問質疑、專家教師點評，全體參與人員能寫、能說、能干的能力目標共同得到提升。二、“村官論壇”教學模式的特點村官論壇為廣大學生深入學習黨和國家最新農(nóng)村政策，交流經(jīng)驗、溝通信息、探討問題等提供了平臺。其特點包括：1.真正以學生為主體從實地調(diào)研、資料歸納、反復演練到上臺演講的整個過程，都是學生自主組織和體驗，教師起輔助、點撥、升華的作用。

3、這種教學模式，特別符合這些成年的、農(nóng)村精英的學習特點，他們非常喜歡這種自我教育、參與性的學習方式，愿意在臺上展示自己和發(fā)表自己的觀點。2.體現(xiàn)了“五個貼近”培養(yǎng)理念學校精心選定的論壇主題，貼近三農(nóng)熱點、貼近農(nóng)村工作實際、貼近學生發(fā)展需要。如固定主題每年第一期“學習一號文，夢想新農(nóng)村”論壇，黨中央每年年初發(fā)布“一號文件”，持續(xù)聚焦三農(nóng)，我們的“村官論壇”也持續(xù)聚焦一號文件。其余如村集體經(jīng)濟發(fā)展、土地流轉、黨風廉政建設、美麗鄉(xiāng)村、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)之路等主題，密切結合農(nóng)村時政和學生需求，促進了學生對黨和國家最新政策的學習，助力對農(nóng)村發(fā)展趨勢的前瞻把握。3.落實了五維培養(yǎng)內(nèi)涵我校經(jīng)過廣泛深入調(diào)研，確立了村干部

4、培養(yǎng)的五個維度-黨務管理、村務管理、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、素質提升。村官論壇跨越學科，將五維融為一體。如“村官曬權”論壇，涉及農(nóng)村黨務、財務、村干部廉政素質、法律意識等；“農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展”論壇，涉及農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多方面內(nèi)容；“我當村官為什么”論壇，涉及黨務村務、政治素養(yǎng)、服務意識、心理動機等。這種多學科知識、多方面素質高度融合的特點，對學生的綜合素質是一種考察和鍛煉，是培養(yǎng)高素質、復合型村干部的具體途徑之一。4.理實一體，教學相長“村官論壇”教學模式摒棄了僵化的理論灌輸和教條主義。在論壇實施過程中，引導學生到實踐中調(diào)研，向身邊的榜樣和真實的案例學習。學生發(fā)揮自己農(nóng)村實踐

5、經(jīng)歷豐富的優(yōu)勢，將親身經(jīng)歷和經(jīng)驗進行總結、梳理、系統(tǒng)化，提升到理論高度進行宣講；作為聽眾的學生，借鑒選手的經(jīng)驗來指導自身實踐；作為評委的教師，在學生實踐經(jīng)驗的基礎上進行點撥和評論，將理論與實踐密切結合起來，培養(yǎng)真正能解決實踐問題的農(nóng)村帶頭人。老師也從學生發(fā)言中了解到更多農(nóng)村狀況和學生真實情況，教與學相互促進。三、“村官論壇”的實施流程論壇基本流程包括定位主題“行動-學習”領域轉化“學習-行動-實踐”領域應用。一般3-4周完成一個主題論壇，每學期2-3期主題。定位主題：由專家及班主任團隊結合形勢和實際確定本學期論壇的主題內(nèi)容，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求為指導，精選農(nóng)村基層黨建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)村

6、一二三產(chǎn)融合等。開學第一周發(fā)布本學期論壇主題。行動-學習領域：布置調(diào)研任務，學生利用課余進行初步調(diào)研，班主任進行指導。每周二下午班會對論壇中的問題進行交流探討，對調(diào)研方向進行調(diào)整，繼續(xù)調(diào)研收集素材，完善內(nèi)容。學習-行動-實踐領域：舉行全校范圍的村官論壇活動。每班在班級論壇的基礎上，確定1名同學參加全校論壇，宣講、辯論。專家點評、上升到理論層面，提升理論指導實際的水平。賽后班級點評交流，師生反思、總結經(jīng)驗、改進提高。將在論壇教學模式中收獲的經(jīng)驗、可借鑒的做法，應用到教學和實際工作中。四、實施效果1.學生綜合素質得到了明顯提升“村官論壇”通過面對面不同觀點的交鋒，加深了對問題的理解，開拓了思路，鍛

7、煉了思維能力；學生自主組織論壇活動，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力；由原來的不會寫、不敢說轉變?yōu)闀憽壅f，鍛煉了寫作、口頭表達和演講能力；圍繞論壇主題現(xiàn)身說法，針對村務管理中遇到的實際問題相互交流、尋求解決辦法，鍛煉了解決問題能力。畢業(yè)生反饋認為，這種教學方式給自己留下深刻印象，理論水平、心理素質、工作方式都在潛移默化中得到提升。2.更新補充了教學內(nèi)容，強化了教學效果“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。“村官論壇”每期的主題聚焦農(nóng)村工作實際和形勢政策熱點問題，結合時代發(fā)展與時俱進、不斷更新，是對相對固定課程內(nèi)容的補充完善，就是我們教育教學中始終保持新鮮生命力的一池活水，是五維培養(yǎng)內(nèi)涵高度融合的體現(xiàn)?！按骞僬搲辈扇—毩⑺伎?、自我教育、相互交流、觀點碰撞等方式開展教學，提高了教學的趣味性和實用性，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了教學實效。3.提供了相互學習、張揚個性、展現(xiàn)才華的平臺通過“村官論壇”，不少優(yōu)秀學生的工作經(jīng)驗得到傳播，其能力得到更廣泛的認可，成為學生們的楷模和榜樣，鼓舞了學生建設家鄉(xiāng)、服務群眾的責任感，宣揚了正能量。通過交流和展示，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的案