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1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊,可能性,江南新村第二小學(xué) 景欣,那你能解釋為什么可能摸出紅球，也可能摸出黃球嗎？,如果從口袋里任意摸出1個球，你認(rèn)為摸出的會是哪個球？,預(yù)習(xí)展示,規(guī)則：每次任意摸一個，然后放回攪拌，然后再摸。,規(guī)則：每次任意摸一個，然后放回攪拌。一共摸10次。,預(yù)習(xí)展示,任意摸出1個球，可能摸出哪個球？,進一步思考,摸出的一定是紅球嗎？為什么？,1,2,任意摸出一個球，可能摸出紅球嗎？ 為什么？,進一步思考,從游戲中我們得知： 有些事件要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定性事件。 有些事件可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定性事件。,稍作梳理,把下面的撲克牌打亂次

2、序后反扣在桌上，任意摸出1張，可能摸出哪一張？,如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？,我是小劉謙,摸之前能確定嗎？,可能出現(xiàn)的結(jié)果有多少種呢？,小組合作，把上面的4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次。將每次摸到牌的花色記錄在表格中。,判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉出的結(jié)果做出判斷。,通過剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？,數(shù)量多的發(fā)生的可能性就（ ）,事件發(fā)生的可 能性有大有小,數(shù)量相同時， 發(fā)生的可能性（ ）,數(shù)量少的發(fā)生的可能性就（ ）,大,小,一樣大,通過閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？,我們知道，雖然每個人試驗的結(jié)果中正面朝上和反面朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗次數(shù)的增加，正面朝上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說明正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。,通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？,結(jié)束語：,今天可能你的表現(xiàn)不是最出色，但只要你在今后的學(xué)習(xí)中多

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