坡家初中校本教研工作計(jì)劃

1、校本教研工作修訂計(jì)劃坂家中學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入實(shí)施，促進(jìn)人民教師專業(yè)化發(fā)展。 本年度人民教師培訓(xùn)在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，開展教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、研討會、優(yōu)良課程觀、教材制作培訓(xùn)等形式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)嗣窠處煹慕逃^念，提高職業(yè)素質(zhì)，使人民教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成從知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 根據(jù)課程改革綱要建立以學(xué)校為基礎(chǔ)的教研制度，結(jié)合我校的實(shí)際，特別是制定以下實(shí)施細(xì)則一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育局提出的校本教研工作構(gòu)想，以實(shí)施教學(xué)過程中遇到的各種具體問題為主要教學(xué)對象，以“促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)人民教

2、師專業(yè)化增長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為宗旨，結(jié)合教學(xué)與研究，提高教研在教學(xué)中的作用二、工作目標(biāo)1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高人民教師校本教研理論水平，著勁兒校本教研理論水平硬的人民教師工作團(tuán)隊(duì)建構(gòu)。 加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，正確把握課程改革方向。2 .在課題研究的基礎(chǔ)上，以三種模式的優(yōu)質(zhì)課程、新課程展示課程、開課為載體，大力開展以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)個案研究，努力形成有實(shí)踐意義的研究成果。 繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，加強(qiáng)以備課組為基本單位的校本教研組織體系，健全備課組的校本教研功能。(一)重視跨學(xué)科、學(xué)年間人民教師的組織、指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮學(xué)科綜合校本教研作用。(2)重視校本研修和校本

3、教研資料的整理與保存，力爭對我公司的校本研修發(fā)揮長遠(yuǎn)作用。三、工作思維方法1 .在自我反省的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)人民教師的理論培訓(xùn)。包括上課前的反省、上課中的反省、上課后的反省在內(nèi)的授課實(shí)施者的反省，以及同伴參加的反省。 這要求人民教師具有較高的理論認(rèn)識水平，對自各兒或者同伴課程有較高的理論分析，這促進(jìn)了人民教師積極參加學(xué)校組織、集團(tuán)內(nèi)組織的校本訓(xùn)練，促進(jìn)云同步自各兒積極學(xué)習(xí)關(guān)系理論。2、以同伴互助為載體，提高人民教師校本教研實(shí)踐能力。通過集體研修、聽課、評價(jià)等活動，人民教師自我反省后對云同步，開放自各兒，交流經(jīng)驗(yàn)，相互形成互相切磋研究工作團(tuán)隊(duì)。 在同伴互動中分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同成長，達(dá)

4、到提高人民教師校本教研實(shí)踐能力的目的。以專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為契機(jī)，提高人民教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，對于其本質(zhì)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。 我們的人民教師都有比較豐富的校本教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有一定的校本教研理論水平。 但是，如何把校本教研理論很好地應(yīng)用于校本教育實(shí)踐，在校本教育實(shí)踐中如何總結(jié)和概括自各兒的校本教研理論還很薄弱。 領(lǐng)導(dǎo)專門人才是特別重要的。四、具體措施1、建立健全良好的學(xué)習(xí)反應(yīng)歷程，加強(qiáng)人民教師校本教研理論學(xué)習(xí)，鞏固人民教師自我反省的理論基礎(chǔ)。每周二、周四下午學(xué)習(xí)時間不動搖，平時堅(jiān)持加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的校本教研理論。 把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，把握通

5、學(xué)、通學(xué)、課程改革的方向，把我校的教育、教育、教育、教育質(zhì)量提升到更新的階段。2、積極投身校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。(一)積極參加學(xué)校論壇。 通過論壇，人民教師們還可以交流校本教研的心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示我校近年來校本教研的成果。(2)大力推薦特色新課程，參加學(xué)校新課程展示。 形成展示課的設(shè)計(jì)、案例、反省等多種形式的表現(xiàn)。(3)以三種模式的示范開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究、教學(xué)反省書制作、教育敘事詩研究以及人民教師個人特色教學(xué)設(shè)施修訂書制作，注意保存研究資料，及時提交領(lǐng)導(dǎo)，將對我們的研究成果發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響。(4)提高集體準(zhǔn)備實(shí)效，真正發(fā)揮集體準(zhǔn)備伙伴互助性能。 重

6、大校本教學(xué)活動(如三種模式的優(yōu)良課程、新課程展示課程等)應(yīng)以備課組為組織單位進(jìn)行集體培訓(xùn)，至少本備課組的成員要參加，必要時課題組全體人員共同參加，一定要發(fā)揮集體智慧，集體成員之間的思想交流(5)重視聽課調(diào)查，分階段總結(jié)和種子文件反饋，促進(jìn)校本教育實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。 聽課調(diào)查的目的是了解人民教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中對校本教學(xué)理念的理解貫徹情況、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及人民教師和學(xué)生的角色定位等。 及時集中推進(jìn)有良好特色的班級，及時指出有問題的班級，及時改進(jìn)。(6)以課題研究為突破口，理論化校本教研實(shí)踐中的問題，通過理論研究形成理論系統(tǒng)，理論指導(dǎo)校本教研。 課題組定期召開課題組成員會議，總

7、結(jié)階段性的研究成果，及時形成研究成果，留心資料的收集整理。3 .依靠專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，提高校本教研整體水平。一)真正發(fā)揮我校名師、骨干等領(lǐng)導(dǎo)、示范作用，推動整體校本教研水平的提高。 校本教研每兩周開設(shè)一個討論課，組織教育討論，進(jìn)行教育反思和交流，促進(jìn)人民教師專業(yè)化成長(1)，開設(shè)討論課，重點(diǎn)培育骨干人民教師，使整個人民教師進(jìn)步。 一個人講課，大家評論，不僅有助于講師尋找自各兒的不足，還可以形象好的觀念和具體做法，具體傳達(dá)給其他人民教師，直接服務(wù)于教育。 (2)、引導(dǎo)者的聽講和評價(jià)必須具有時效性和指導(dǎo)性。 定期、不定期上課、上課，必須及時指出授課人民教師的優(yōu)缺點(diǎn)，博得眾長，行政許可爭鳴，一言不發(fā)。 組織

8、人民教師課，要溝通反思、內(nèi)化感，使課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)量變化。 (3)進(jìn)行反省的經(jīng)驗(yàn)交流，表現(xiàn)出色的反省，提高人民教師深入思考的能力。 (四)、組織人民教師檢討活動。 整理了問題采集表，提出了普遍問題，探討了解決問題，形成了一致的觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了驗(yàn)證，尋找了符合自各兒的有效教學(xué)方法。2 )、開展豐富的活動，展示人民教師，提高布蘭德意識。 (1)、大家一起進(jìn)行最好的課堂活動。 呼吁人民教師確立布蘭德意識，形成自各兒的教學(xué)風(fēng)格，展示自各兒。 (2)、展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)人民教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。3 )、利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)資源拓展視野、組織網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、鼓勵上傳下載、與高端對話。4 )、通過走出去的方式，積極地對上級引導(dǎo)者、專門人才以及兄弟學(xué)校取得經(jīng)驗(yàn)，通過引進(jìn)的方式，委