七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文寫作技巧課件..ppt

1、中考滿分 作文技巧,當(dāng)下中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文盛傳有“三怕”，你知道是哪“三怕”嗎？,一怕文言文；,二怕周樹人,三怕寫作文,1、情真意切打動(dòng)人心感情作文 2、選材新穎引人注目新穎作文 3、細(xì)膩生動(dòng)動(dòng)人心弦生動(dòng)作文 4、文采飛揚(yáng)令人贊嘆文采作文 5、結(jié)構(gòu)精致賞心悅目精致作文 6、目光高遠(yuǎn)大氣磅礴大氣作文,受青睞的六類作文類型：,不難1,分析各個(gè)省市的中考作文題，從應(yīng)試角度來說，中考作文都可以寫成記敘文。,中考作文不外乎五道題目： 積極進(jìn)取類 困難挫折類 心愿喜好類 感恩善良類 愛心親情類。,作文題目歸納,4,不難2,情：親情、友情、師生情,己：自信、樂觀、勤奮、恒心、理想、信念、追求、拼搏、挫折、愛好,

2、景：春夏秋冬、植物、動(dòng)物、高山、湖泊,書：名著、雜志；唐詩(shī)、宋詞,藝：琴棋書畫（音樂、美術(shù)、棋類）,名人：蘇軾 （從中學(xué)開始，“愛”上一個(gè)人或文學(xué)藝術(shù)）,國(guó)：國(guó)家、民族,民俗、風(fēng)土人情,時(shí)事風(fēng)云,作文素材大觀,不難3,牢記下以各要點(diǎn)，作文一點(diǎn)也 不難！,1、審好題；2、立好意 3、選好材；4、巧布局 5、精首尾；6、美好文,(一)作文六步走,1.一個(gè)含蓄、深刻的題目 2.一個(gè)精彩的開頭 3.一個(gè)疏密有致的段落布局 4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫 5.一個(gè)完美的結(jié)尾 6.一個(gè)清爽的文面,(二)高分作文必備“六個(gè)一”,1.讓歷史風(fēng)云為作文壯陣 2.讓政治文化進(jìn)入作文視野 3.讓藝術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文 4

3、.用童話、寓言、神話故事，寄予深刻哲理 5.用對(duì)話訪談、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，觸及炅魂深處 6.用故事新編、舊瓶新酒，編出妙趣橫生 7.用日記、書信，袒露真實(shí)自我 8.用公式、定理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體，學(xué)科滲透， 別具匠心,(三)高分作文8妙招,文章開頭很重要，變化多端挺奇妙； 開門見山最易學(xué)，不必東轉(zhuǎn)又西繞。 作文選材要認(rèn)真，注意觀察動(dòng)腦筋； 要選精華動(dòng)人事，下筆才能如有神。敘事抒情或描寫，生動(dòng)形象又簡(jiǎn)潔； 寫來寫去不可忘，主題思想要明確。文章立意先要準(zhǔn)，分清對(duì)錯(cuò)再求新； 要從模仿變創(chuàng)作，不說假話只求真。題材若像血和肉，文章骨架是結(jié)構(gòu)； 動(dòng)筆之前要想好，層次邏輯分先后。,作文歌訣,開頭,選材,主題,立意,結(jié)構(gòu),

4、一、審好題,1、審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。 一般情況下，只要抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁。 記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記”、“的事”、“的生活”、“的人”等。如回憶我的母親、我的中學(xué)生活、值的贊美的人。 說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹”、“的自白”、“的話”、“的制作方法”等。如介紹一本工具書、蜜蜂的自白、秋天話菊花、 議論文的“標(biāo)志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從談起”、“從說開去”、“由想到的”、“的啟示”、“讀有感”等。如談骨氣、“友邦驚詫”論、讀荔枝蜜有感、由“愚公移山”想到的。,2、審清題目要求，確定文

5、章范圍。 審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。 以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類。寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如我的老師、媽媽、我尊敬的一個(gè)人、英雄等題目都可以寫成寫人的記敘文。 記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如童年拾趣、挫折、難忘的一節(jié)語(yǔ)文課、成功的喜悅等題目都可以寫成記事的記敘文。,3、審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。 審題還要根據(jù)“題眼

6、”確定文章的重點(diǎn)， “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章重點(diǎn)。如我欽佩的一個(gè)人與我喜歡的一個(gè)人，二者內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材就要從“欽佩”和“喜歡”入手。 如何抓“題眼”呢？ 一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如我贊成這件事，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。 如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如過生日，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣

7、的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。 如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如 課余生活，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。,4、審清題目因素，確定文章內(nèi)容。 有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如成功這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)

8、相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣笑容、失敗、過錯(cuò)、懺悔、歡樂、渴望等題目都可以用這種方法審題。,二、立好意（新、深、遠(yuǎn)、高）,（1）立意要新,感情真摯感人，對(duì)人生、社會(huì)、自然，有獨(dú)特的感受,如何避免走入這樣的“窮途”？問問開篇的三個(gè)問題，（是什么？為什么？怎么樣？）前景就光明了一半了。下面舉兩個(gè)具體實(shí)例。,面對(duì)_的我這個(gè)中考題，一篇文章命名為虛偽的我，將筆觸直指自己的缺點(diǎn)，大膽披露自己的“陰暗面”，視覺獨(dú)特之極，很有新意，加上語(yǔ)言表達(dá)也好，因此得了滿分。,關(guān)心也是中考作文題。我們絕大部分同學(xué)把筆墨放在了生病或遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自

9、己等方面。但有些同學(xué)偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題上，因此寫出了新意。,有寫申奧的：一位考生詳細(xì)描寫了“對(duì)體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊的種種關(guān)注、“球迷爸爸”在等待中顯示出的孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；而他對(duì)樓上樓下鄰居言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人、一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望。文章角度獨(dú)特，有點(diǎn)有面，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)著的愛國(guó)之心。,有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的極大關(guān)注，對(duì)自然的無(wú)限熱愛。 也有寫動(dòng)物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)形式，

10、對(duì)社會(huì)上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力的抨擊，表現(xiàn)了對(duì)自然界的關(guān)注。 所以，同是“關(guān)注”，因?yàn)楠?dú)特的寫作角度，讀來讓人倍感新穎。想一想，再多想一想，5分鐘之內(nèi)，你定會(huì)有新鮮的想法。相信自己，我們的腦容量都是無(wú)限的，只是平時(shí)我們沒有鍛煉它的習(xí)慣，現(xiàn)在，我們可以開始鍛煉它了！,貌離神合立意法主題對(duì)岸立深意（貌離），結(jié)尾一定合回來（神合）,（2）立意要深,例2、那個(gè)故事的主角是我不是主角的主角 逆耳忠言助我行不是忠言的忠言 心里美滋滋的由痛苦到美 幸福在身邊不幸之后的幸福 你是我最好的朋友對(duì)手、敵人 孝敬不是孝敬的“孝敬”（如送禮） 陪伴不在一起的陪伴，精神的陪伴 我的快樂痛苦之后的快樂，痛苦也

11、是幸福就深刻 答卷人生的答卷（立意高） 不滿意的分?jǐn)?shù)滿意的行為 讓路當(dāng)仁不讓,（3）立意要遠(yuǎn),天涯不過咫尺間，咫尺也在天涯邊 虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)換,例3、 鄰居與李白為鄰，與奧巴馬為鄰 同在一個(gè)屋檐下（杜甫、貝多芬） 我心中的良師杜甫 你是我最好的朋友李白 走過那一個(gè)拐角遵義會(huì)議 一枚書簽星星或月亮,我身邊的 “我”可以是非我，大我。如家鄉(xiāng)、祖國(guó)） 同在一個(gè)屋檐下可以是大屋檐（如藍(lán)天） 冬天里的一縷陽(yáng)光（可以把冬天與陽(yáng)光放大） 我愿為你唱歌可以是大你（如祖國(guó)、明天） 沒有上鎖的門可以是心門，可以是國(guó)之大門 讓路可以是改革之路、歷史之路（難道我們要為日本的軍國(guó)主義讓路）,（4）立意要高,題中要要素大如

12、天,三、選好材,（一）材料來源,1.自身經(jīng)歷 2.課本學(xué)習(xí) 3.歷史文學(xué) 4.時(shí)事熱點(diǎn),1、正話反說，諷刺鞭撻 (獨(dú)眼龍求職，反語(yǔ)、夸張、正話反說） 2、換位思考，自我反省 (美軍某士兵站在伊拉克人的立場(chǎng)上反思戰(zhàn)爭(zhēng)） 3、物化擬人，打造卡通 4、反彈琵琶，推陳出新 （宋定伯捉鬼中為鬼翻案，說誠(chéng)信） 5、接龍改寫，編構(gòu)雜合 6、跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪 7、奇裝異服，巧選文體,（二）材料翻新,四、巧布局,（一）合理布局好段落,全文以47自然段為最佳。開關(guān)結(jié)尾段以100字以內(nèi)為最佳。,(二)讓文章的結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn) 1、一線貫穿法。 2、片斷組合法。 3.、亦問亦答法。,標(biāo)題 題記 開頭：1.排比、比喻、詩(shī)

13、詞、名言警句、景物；2.點(diǎn)題。（字?jǐn)?shù)70-90） 小標(biāo)題一（200字） 小標(biāo)題二（150-180字） 小標(biāo)題三（150-180字） 結(jié)尾：仿開頭（字?jǐn)?shù)50-70字）,(三)給文章穿件美麗的外衣。 1.小標(biāo)題連綴法。 常見的標(biāo)題連綴方法有： （1）直接用一、二、三、四標(biāo)示； （2）用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語(yǔ)連綴； （3）引用化用詩(shī)歌、名言、名著、名篇書名擬定； （4）根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語(yǔ)作為標(biāo)題； 緊扣文題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。各標(biāo)題間或因果關(guān)系，或遞進(jìn)關(guān)系，或并列關(guān)系等。,2特殊格式法。 如申請(qǐng)書、合同書、審判書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、日記、劇本、童話等。如： 例1體裁：童話劇/產(chǎn)地：中

14、國(guó)/人物：大灰，五歲灰驢；小白：四歲白馬/劇情介紹/第一場(chǎng)/第二場(chǎng)/第三場(chǎng)（河南省高分作文同在一個(gè)屋檐下） 例24月2日 天氣：陰 心情指數(shù)/5月1日 天氣：多云 心情指數(shù)/6月23日 天氣：晴 心情指數(shù)/ 7月18日 天氣：晴 心情指數(shù)（陜西省高分作文逗號(hào)）,五、精首尾,鳳頭、豹尾（巧點(diǎn)題）,鳳頭1： 引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn),“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí) 學(xué)無(wú)止境,“大雪壓青松，青松挺且直”是松的堅(jiān)韌，松的不屈；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是梅的堅(jiān)韌，梅的不屈；“未曾出土先有節(jié)，及至凌云尚虛

15、心”是竹的堅(jiān)韌，竹的不屈。,竹，不屈的靈魂,鳳頭2：巧博喻，形象開闊,像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。 一絲甘醇沁心田,盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。 待人和善,鳳頭3：作排比，造勢(shì)磅礴,團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙 純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？ 今夜星光燦爛）,鳳頭4：巧設(shè)問，引人深思,鳳頭5：深抒情，生動(dòng)感人,雖

16、說雁過無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？ 永恒的情結(jié)）,例1：就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無(wú)情的黑夜也是慷慨的！題記 把黎明的美麗帶給曾失落的我 ,鳳頭6：用題記，揭示主旨,例2：我想擁抱風(fēng)，并成為它的心跳 。 題記 你輕輕拂過我的臉，讓我為你著迷，你沒有色彩，卻讓世間風(fēng)光無(wú)限。 古往今來，多少人為你傾倒，為你輕吟?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是你的姿

17、態(tài)吧；“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”，是你的魅力吧；“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”，是你的誘惑吧；“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”，是你的豪壯吧。（我與風(fēng)的親密接觸）,豹尾1：首尾呼應(yīng)，凸現(xiàn)主旨,【例】(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。 (尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。,豹尾2：言為心聲，真情呼喚,假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。 到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕

18、的來，正如你(沙漠)悄悄地走”(假如生命不 再擁有綠色),豹尾3：巧妙發(fā)問，引人深思,如：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎?,第四招：引用佳句，多姿多彩,生活，使我懂得了放棄的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!,第五招：、抒情議論，氣勢(shì)不凡,從天空想到的結(jié)尾： 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈；只以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們的臉上輕

19、輕地綻開。那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。,第六招：景物烘托，情景合一,雨中品讀結(jié)尾： 風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容。兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。,六、美好文,孔子說過：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！彼麖?qiáng)調(diào)了文采對(duì)表達(dá)效果的重要性。作文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過；如果沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也就不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜漆黑一片?！彼云綍r(shí)習(xí)作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“包裝”一些語(yǔ)句，弄出幾顆明亮的“星星”，使自己的作文

20、生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績(jī)。 如何讓閱卷老師的眼睛為之一亮，意蕩神馳，將繁重枯燥的閱卷變成一種美的享受呢？今天我們就來研究一下。,中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)。內(nèi)容上有創(chuàng)見的或能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的加15分，加到滿分為止。,提醒考生：,夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（ 陜西考生擁抱現(xiàn)在）,夕陽(yáng)的余暉下，小草和著微風(fēng)，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。 擁抱現(xiàn)在,增強(qiáng)畫面感的方法一：妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語(yǔ)，疊字等,思考：怎樣寫畫面感會(huì)更強(qiáng)？,招式1：增強(qiáng)語(yǔ)言的畫面感,

21、夜深人靜時(shí)，我在看語(yǔ)文書。這時(shí)，媽媽端著一杯牛奶推門進(jìn)來。 媽媽說：“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！” 。 我說：“我不想喝，我想再看會(huì)兒” 。 媽媽說:“明天考試，你還是早些睡吧，” 。 聽了媽媽的話，我很生氣，又說:“別說了！我都看不進(jìn)去了！” 。 寧波空氣一樣的母愛 ,（1）用第一種方法在第一段加入修飾語(yǔ)使畫面感強(qiáng)一些?,（2）片斷中的對(duì)話枯燥，我們應(yīng)該怎么辦？,夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶?！澳葑樱魈炀鸵锌剂?，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道

22、媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象?！拔也幌牒?，我連看書的時(shí)間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長(zhǎng)滿草一樣毛躁。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒精神的。”媽媽的語(yǔ)氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。 寧波空氣一樣的母愛 ,增強(qiáng)畫面感的方法二：加入描寫性的語(yǔ)言,我們初三五班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。,我們初三五班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。,修辭方法一：運(yùn)用比喻,如何使我們的那種感覺形象些？,招式2：打造語(yǔ)言的修辭美

23、,生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。南寧生命的美麗,生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中。像大樹、雄鷹和江河的美麗就展現(xiàn)在它們的進(jìn)取中。 南寧生命的美麗,怎樣寫語(yǔ)言會(huì)有磅礴氣勢(shì)？,修辭方法二：運(yùn)用排比,修辭方法三：引用詩(shī)句,引用詩(shī)句,直接引用,加入想象活用,如何讓語(yǔ)言變得文采飛揚(yáng)呢？,“”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有

24、了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。（鄭州欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文）,“”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是我們從中學(xué)會(huì)了凜然正氣、英勇無(wú)畏、英雄氣概。欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文）,直接引用示例,東坡披發(fā)，仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事，頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷忘記那些仕途的不得意。這是心靈的選擇。,陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在東籬之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇。,靈活運(yùn)用示例,修辭方法四：運(yùn)用對(duì)比,讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向

25、你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一片雪花，你卻給了我整個(gè)銀色世界。,除了比喻、排比、引用、對(duì)比等修辭方法，其它修辭格，如夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，也一定會(huì)亮人耳目，怡人心扉。,修辭綜合練習(xí) 我夢(mèng)想到塞外的沙漠、久別的故鄉(xiāng)、齊魯巍峨的泰山、波濤洶涌的長(zhǎng)江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。,我夢(mèng)想，來到了塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷； 我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨； 我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的繚繞中，感

26、受“一覽眾山小”的豪情； 我夢(mèng)想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。,改后示例,當(dāng)悲傷的暴雨襲來時(shí)，我會(huì)和書本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。保爾那充滿希望的話語(yǔ)，讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融；而魯濱孫的經(jīng)歷則讓堅(jiān)韌的火焰照亮了我迷茫的前方；對(duì)比阿廖沙飽經(jīng)人間冷暖的童年，我猛然發(fā)現(xiàn)自己與幸福如此貼近；而顧城那閃亮的黑眼睛，更教會(huì)了我在黑暗中尋找光明。,當(dāng)悲傷的暴雨襲來時(shí)，我會(huì)和書本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。,提示：打開你的知識(shí)寶庫(kù)，文學(xué)、歷史、科學(xué)等方 面的例子均可,招式3：表現(xiàn)豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備,我愛流水的奔放，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思流水的柔軟，撥動(dòng)我心靈的

27、思鄉(xiāng)琴弦； 我悟流水的寂靜，賦予我冷靜的思想。 立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫綠洲。 贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績(jī)；瞧那奔騰的黃河孕育出的代代天驕 歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 流水的故事,（加入引用？）,（加入比喻？）,修改后的作文會(huì)變成？,（ 用排比展現(xiàn)一下知識(shí)儲(chǔ)備？）,我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦； 我悟“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄

28、的想法，賦予我冷靜的思想。 立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜；平原上的水叫河川，如同舞動(dòng)的蛟龍，婀娜多姿；沙漠中的水，叫綠洲，如同命運(yùn)的綢帶，蘊(yùn)含著奇跡。 贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績(jī)；瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉；唐玄宗貞觀之治之大貌；毛澤東解放中國(guó)之雄壯；歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力。,對(duì)歷史人物項(xiàng)羽，不同的人有不同的評(píng)價(jià)?！皠贁”沂虏黄冢呷虗u是男兒，江東弟子多才俊，卷土重來未可知?！边@是責(zé)備項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重?！肮瓟嚓嚽盃?zhēng)日月，血流垓下定龍蛇，拔山力盡烏江水，今日悠悠空浪花?！边@卻是感嘆項(xiàng)羽少有

29、的英雄氣概?！俺诉\(yùn)應(yīng)須咤八荒，男兒安在戀池隍，君王自起新豐日，項(xiàng)羽何曾在故鄉(xiāng)。”這又在感嘆項(xiàng)羽的目光短淺?？梢?，對(duì)同一歷史人物，從不同角度分析，可以有不同的傳說。,對(duì)歷史人物項(xiàng)羽，不同的人有不同的評(píng)價(jià)。有人責(zé)備項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重；有人感嘆項(xiàng)羽少有的英雄氣概；又有人感嘆項(xiàng)羽的目光短淺?？梢姡瑢?duì)同一歷史人物，從不同角度分析，可以有不同的傳說。,如何讓語(yǔ)言變得更有力量和文學(xué)性？,我們提倡錘煉語(yǔ)言、亮麗語(yǔ)言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語(yǔ)言，那是本末倒置的做法,注意,杜絕考場(chǎng)作文之忌,一忌書面不潔； 二忌篇幅不夠； 三忌字小淺淡； 四忌辱罵抨擊； 五忌自我揭露； 六忌內(nèi)容低俗； 七忌首尾平庸； 八忌沒有題目。,那么多的人走了，留下了那么多充滿活力的歲月。正是繼承著那么多的活力，我們才有了今天。繼承著孫中山這位革命先行者的活力，中國(guó)的革命事業(yè)風(fēng)起云涌、巨浪滔天；繼承著但丁、達(dá)芬奇這些文藝先行者的活力，歐洲掀起文藝復(fù)興的狂潮，沖破中世紀(jì)神學(xué)的桎梏；繼承著法拉第這位科學(xué)先行者的活力，人類走進(jìn)電氣時(shí)代，創(chuàng)造出輝煌燦爛的文明原來不解的我懂了：前人是文明的先行者，那些活力是他們留給我們的財(cái)富。我們要繼承前人的活力，更要開創(chuàng)出