13、蘇州園林 (2).ppt

1、蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設(shè)計者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術(shù)趣味和美好理想進行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進蘇州，走進蘇州園林。,1了解蘇州園林的特點，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清說明順序。 2學(xué)習(xí)課文中分類別、作比較、打比方、摹狀貌等說明方法及其作用。 3體會蘇州園林的藝術(shù)地位與價值，培養(yǎng)自己的審美情趣。,瀏覽課文理思

2、路,歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學(xué)角度寫，或從園林歷史寫，或從導(dǎo)游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的蘇州園林以精練的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。,重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。 丘壑：文中指山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。 雷同：指隨聲附和，也指不該相同而相同(舊說打雷時，許多東西都同時響應(yīng))。 著眼：(從某方面)觀察，考慮。 俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。 珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。 別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。 斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是

3、否適當(dāng)。 閑適：清閑安逸。,3了解作者 葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有_等。,長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話稻草人古代英雄的石像,(一)整體感知 讀課文，思考： 1本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？ 【交流點撥】說明對象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 2蘇州園林的總體特征是什么？ 【交流點撥】務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 3文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？ 【交流點撥】 (1)整體：亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然

4、之趣。假山池沼的配合講求自然美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。近景遠景的層次給人景致美。 (2)局部：每個角落都注意圖畫美。門和窗是高度的圖案美。極少用彩繪給人色彩美。,4文章結(jié)尾寫什么？有何特點？ 【交流點撥】文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人無窮回味。 (二)理清思路 1通過以上分析，請同學(xué)們快速給課文劃分層次。 【交流點撥】 (1)第一部分(第1段)，對蘇州園林的總的評價。 (2)第二部分(第29段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。 第一層(第2段)，總說蘇州園林的特點。 第二層(第39段)，分說蘇州園林的特點。 (3)第三

5、部分(第10段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。,2文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 【交流點撥】總分總。 3從上述看，本文的說明順序是什么？ 【交流點撥】說明順序：邏輯順序(從概括到具體。從整體到局部，從主要到次要)。 (三)局部探究 閱讀課文第四、五兩段，回答下面的問題。 1第四段： (1)這一段說明的內(nèi)容是什么？ 【交流點撥】講究假山池沼的配合。 (2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ 【交流點撥】中心句是第1句；23句寫假山；411句寫池沼；這是總分式。,(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 【交流點撥】還寫了橋、石岸、花草、魚。這是處處寫“畫”，突出蘇州園林“畫”的效果。 (4)“雷同”能否用“相同”替換，為什么？ 【交流點撥】不能替換，感情色彩不同。 2第五段： (1)這一段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？簡要解說一下。 【交流點撥】總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。 (2)這一段用了哪些表達方式？ 【交流點撥】描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言的生動性。,這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？ 【交流】因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林