《月亮的味道》教學設計劉麗

1、月亮的味道培訓設計一(9)半柳里一、作品分析月亮的味道是波蘭作家麥格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本很簡單的畫冊，一看一幅精美的畫就能猜出故事的大概。物語本身很容易理解，包含了月亮和小動物群之間的故事。同時，這又是一本充滿兒童趣味和智慧的圖畫書。二、學生分析我們的孩子年紀小，行動容易激動，容易疲勞，注意力容易分散。特別是剛進入一年級，40分鐘的課程學習對他們來說真的很難。三、設計概念牙齒書本身就簡單明了、溫馨，教師要做的是滿足孩子的讀書期待，尊重孩子獨特的讀書感情、理解和體驗，幫助孩子深刻解讀細節(jié)，讓孩子創(chuàng)造讀書的驚喜和樂趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)在聽，看，

2、思考的過程中，對幼兒的閱讀活動產生興趣。四、教育目標：1.通過推測和想象理解故事的內容，感受動物們齊心協力品嘗月亮味道的有趣過程。2.學說短文“你背著我，也許我們能得到足夠的！”感受合作的力量和分享的喜悅。五、教授課程：第一，揭露問題，引進好吃的1.孩子們，你們平時最喜歡吃什么食物？那是什么味道？2.老師：你們做得真好，說了那么多好吃的，也知道他們的味道。但你知道月亮是什么味道嗎？月亮甜還是咸？苦的還是辣的？設計意圖猜月亮的味道是抓住孩子“喜歡吃”的特征，刺激孩子說話的欲望，讓孩子以一些懸念和疑惑進入圖畫書的閱讀。3.今天老師想和同學們分享一本書，名字是月亮的味道。(1)觀察封面：你在封面看到

3、什么？(？(滿月、長頸鹿、新月)還將牙齒圖畫書的作者介紹給瑞士的麥格雷涅茨，譯者是伊朗和陀螺，出版社是21世紀的出版社。(2)背面觀察：封面上圓圓的笑臉為什么變成了后腦勺苦惱的月亮？請和老師進物語里找找答案。設計意圖我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。對于像圖畫書這樣的圖書，封面和封底更重要。因為它包含重要的信息。正如費里諾德曼說的，“封面是我們預測書的重要來源?！彼詮闹笇W生閱讀封面開始上課。第二，品味月亮的味道老師：現在，我們的故事正式開始了。安靜的夜晚，明亮的月亮掛在天上。1.(課件展示照片)在牙齒美妙的夜晚，你看到了什么？數一下，有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？(從封面上可以看出這些是小動

4、物的眼睛。)他們在看什么？他們望著月亮在想什么？2.教師播放課件探討“小烏龜”。月亮是什么味道？有一天.摸摸月亮。(1)(課件顯示照片)烏龜隨心所欲地摸了月亮嗎？爬到山頂，月亮近多了。但是小烏龜還是夠不著孫怡。這時小烏龜會想什么辦法呢？(學生們各自表達自己的意見)老師：是啊，你們真聰明！遇到困難就要向朋友求助，以后在學習生活中遇到困難就要學會思考方法。3.(顯示大象照片)烏龜叫大象?！按笙?，你來找我。我能夠到！”如果你是月亮，你能使他們足夠嗎？為什么？4.老師：“月亮思考.月亮輕輕地往上跳?！痹铝烈查_始和他們玩游戲，這次真的很有趣。大象仍然夠不著孫怡，后來叫了誰？請給我看看大象?！伴L頸鹿。月亮

5、一看到長頸鹿。但還是夠不著孫怡。5.老師：長頸鹿叫了斑馬。長頸鹿會對斑馬說什么？(學生們根據上述現有經驗發(fā)表意見)老師：月亮又是怎么做的？(老師講故事)設計意圖通過提問的方式引導孩子推測，想象故事線，讓孩子自行表達，給孩子說話，說話，敢于說話的機會。教師的完整故事有助于孩子們總結和精煉語言點，還為孩子起到指導和示范的作用。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)6.(發(fā)出獅子的聲音)老師：哇，你聽到了什么？斑馬邀請了誰？我該怎么對獅子說？獅子給的感覺怎么樣？獅子能到達月球的希望不是很大嗎？為什么？老師講故事(老師學生們一起講牙齒內容)7.請給我看看狐貍的照片。老師：動物們還是到不了月球。大家都叫了狐貍?！昂?/p>

6、貍，跳到我背上。夠不到孫怡?！?.老師：有點不夠。接近月亮了。狐貍叫了猴子。他們越來越接近月球了。你好，你知道動物是怎么折疊的嗎？(頭部的方向不同，動物在上面的動物越小。)他們的眼神又是怎樣的？(望著月亮)猴子能聞到月亮的味道，但還是摸不到孫怡。9.猴子叫了誰？(鼠標)老師：觀察小老鼠。沒有鼻子，脖子也長。小。真可憐。月亮看到牙齒的小老鼠會怎么想？老師：月亮看著老鼠。已經玩累了。還有。(老師生動地講故事)老師：你認為老鼠能得到月亮嗎？為什么？第三，感受合作與共享1.(老師的物語)“咔嚓。最好吃的?！崩鲜竽艹栽铝潦钦l的功勞？你就是一個人在吃嗎？2.月亮會有什么味道？你為什么認為這是他們吃過的最好

7、吃的食物？通過原來的努力得到的是最珍貴、最好的。)，以獲取詳細信息3.(顯示照片)“當天晚上，大家擠進去睡著了?！毙游镆允裁葱那樗X？(幸福、滿足、成功的喜悅)4.月亮的表情和形狀有什么變化嗎？月亮的心情又是怎樣的？設計意圖要尊重孩子獨特的閱讀情感、理解和經驗。牙齒書簡單明了，孩子們很容易讀有趣的東西。這里的教師在與孩子們分享快樂的同時，應該鼓勵他們有更深的理解。這里沒有標準答案，只有兒童自己獨特的理解和體驗，教師及時肯定就行了。四、擴大1.故事開始的時候，我們知道黑暗中有9對眼睛，數著幾只一起吃月亮睡覺的小動物，另一只去了哪里？2.請給我看看課件。老師講故事。“一條小魚。在我旁邊呢?！爆F在你知道第九只眼睛是誰了吧？老師：真奇怪。為什么水里有月亮？映在水里的月亮是真的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白牙齒的道理呢？3.故事到此為止，你會有什么收獲？一本書的閱讀結束了，但閱讀沒有停止。教師要通過此向孩子們展示浪漫多彩的閱讀世界，幼兒形成強烈的閱讀興趣，使閱讀成為習慣。五、推薦好書牙齒書有趣嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，還培養(yǎng)了我們的想象力。還有很多像這樣的好書。我相信老師能在這里推薦幾本書，從中獲得更多的知識和樂趣！六、教育反思不足之處：1.不能很好地引導幼兒欣賞牙齒故事要表達的感情。2.在語言組織