單元寫作（四）

1、學(xué)會(huì)選擇和使用論據(jù)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)目標(biāo)。1.通過分析材料，明確選擇論據(jù)的原則，并能夠圍繞論據(jù)選擇合適的論據(jù)。2.通過寫作練習(xí)掌握合理運(yùn)用論據(jù)的方法。閱讀尹的理論測量，回答以下問題：本文分三個(gè)層次闡述了三種觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)基于哪些論據(jù)，哪些是案例論據(jù)，哪些是理性論據(jù)？測量也稱為承載能力等。對一個(gè)人來說，有大的和小的尺度，也有大的和小的尺度。偉大的尺度是我們中國人欣賞的一種性格。生活是有生命的，沒有不愉快的事情。如果你有足夠的度量，你可以忍受一切，你可以清楚地看到一切，你應(yīng)該從憂慮和恐懼中解脫出來，平靜地生活。這就是慷慨的好處。正如的前任史所說：“如果你能容忍幾個(gè)壞人，你就能忍受幾件不利的事情。在那

2、之后，你會(huì)覺得心胸開闊，目光清澈?！蹦切┬男鬲M窄的人不可避免地會(huì)在遇到事情的時(shí)候生氣，但是生氣和沮喪是徒勞的。理論證，容下幾個(gè)小人，忍受幾件逆事，后相當(dāng)豁達(dá)，搞得旗幟鮮明。量大的好處是它可以化解矛盾，消除糾紛，從而成事。宋朝時(shí)，韓琦與范仲淹不和，范仲淹離開了。這時(shí)，韓琦拉著范的手說：“(范仲淹)還有什么不能再討論的呢？”此刻，韓琦喜氣洋洋，范仲淹看到這一幕，怒氣漸漸平息。以韓琦的度量，有什么做不到的？每一個(gè)尺度都依賴于美德，所以有美德的人就有偉大的尺度。當(dāng)彭斯勇應(yīng)該舉手的時(shí)候，他只住在一家有金牌的酒店里。幾個(gè)考官同事來看他，請他拿出金牌來玩。其中一個(gè)人悄悄地把一枚金牌塞進(jìn)了他的袖子里。彭斯勇看

3、著他的眼睛，但什么也沒說。其他人不知道，驚訝地發(fā)現(xiàn)失物。彭回答說：“只有幾個(gè)，他們沒有迷路?！碑?dāng)每個(gè)人都離開時(shí)，偷金牌的人說再見，舉起他的手，不小心把金牌掉在了地上。每個(gè)人都?xì)J佩彭志此刻的寬宏大量。彭拒絕公開展示他人的丑陋，寧愿賠錢和利潤。這確實(shí)是一個(gè)慷慨的行為。當(dāng)然，他絕不是想幫助小偷的邪惡，這是不容爭辯的。測量不是天生的，它與人的美德和知識(shí)有關(guān)，只有有美德和知識(shí)的人才能有測量，而道德和知識(shí)可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。有人問程儀：“你能學(xué)會(huì)量嗎？”程頤回答：“是的，如果你學(xué)習(xí)，你就會(huì)知道，如果你知道，你就會(huì)衡量?！毕脑壬矎淖约旱慕?jīng)歷中說：“我年輕的時(shí)候，有人冒犯了我，我沒有生氣。當(dāng)我

4、長大后，我開始在我的眼里有耐心，然后在我的心里抑制我的耐心。久而久之，自然習(xí)慣將永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)心別人。為什么我不用學(xué)習(xí)就可以測量？”案例論證、理性論證、學(xué)習(xí)進(jìn)步、認(rèn)識(shí)進(jìn)步，案例論證包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例、國內(nèi)外歷史事實(shí)和科學(xué)數(shù)據(jù)。理性論證是指作為論證的理論，它來自實(shí)踐，并被實(shí)踐證明是正確的。包括名言、科學(xué)道理和習(xí)語。大測量的優(yōu)點(diǎn)在于它可以解決矛盾，消除糾紛，從而完成事情。宋朝時(shí)，韓琦與范仲淹不和，范仲淹離開了。這時(shí)，韓琦拉著范的手說：“(范仲淹)還有什么不能再討論的呢？”此刻，韓琦喜氣洋洋，范仲淹看到這一幕，怒氣漸漸平息。以韓琦的度量，有什么做不到的？合作探究，閱讀以下以“學(xué)習(xí)寬容”

5、為主題的段落，找出每一段在選擇論據(jù)時(shí)存在的問題。我們應(yīng)該寬容，這樣我們就不會(huì)失去太多。奧尼爾和科比布萊恩特，那個(gè)時(shí)代NBA最強(qiáng)大的OK組合，不歡而散，分道揚(yáng)鑣。然而，奧尼爾在經(jīng)歷了幾個(gè)波折之后結(jié)束了他在凱爾特人的職業(yè)生涯，從那以后他就遠(yuǎn)離了他的籃球生涯。這一切都是因?yàn)閵W尼爾和科比不能互相容忍。他們會(huì)因?yàn)閷κ值膯未蚝妥约旱暮献魇д`而產(chǎn)生摩擦，但他們就是不能容忍對方，這導(dǎo)致了最后的決裂。從那時(shí)起，湖人隊(duì)只有科比，但是NBA已經(jīng)失去了“鯊魚”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)閷捜菔且环N美麗的品質(zhì)。過去，我的同學(xué)和我約好星期天出去玩。也許是因?yàn)橐恢艿恼n后我太累了，我的同學(xué)想睡一會(huì)兒，這推遲了約會(huì)。這時(shí)，我會(huì)說：

6、“沒事，下次注意了。”因?yàn)槲抑廊绻也荒軐捜輨e人，我會(huì)錯(cuò)過生活中很多美好的事情。寬容就像一縷微風(fēng)，可以吹散人們心中的陰霾，拉近人與人之間的距離。我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：張穎，安徽桐城人，清康熙時(shí)期被任命為文化堂大學(xué)生、司儀。鄰居是桐城另一大戶，店主是的助理葉。有一次，桐城老家的鄰居和張穎家就房屋的劃界和筑墻發(fā)生了爭執(zhí)。張?zhí)闪艘粋€(gè)使者到北京，要求張英去迎接當(dāng)?shù)氐墓賳T并供養(yǎng)她的家人。讀完信，張穎馬上寫了一首詩來勸道：“這只是一堵千里之外送書的墻，為什么要讓他有三尺呢？”長城今天還在，我沒有看到秦始皇。讀完這首詩，張?zhí)X得很有道理，立即告訴她的家人放棄三只腳。起初，鄰居的房子很驚訝，然后他感

7、到非常慚愧，讓地面下降三英尺。這樣，兩棟房子之間騰出了一個(gè)6英尺寬的區(qū)域，后來被稱為“6英尺巷”。可以看出，寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，一種智慧。寬容就像一縷微風(fēng)，可以吹散人們心中的陰霾，拉近人與人之間的距離。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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12、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _寫作練習(xí)要求：以“六尺巷”為論據(jù)，補(bǔ)充段落，內(nèi)容完整，不超過100字。寬容就像一縷微風(fēng)，可以吹散人們心中的陰霾，縮短人與人之間的距離。張穎的家人和鄰居因?yàn)楦綦x墻的劃分而爭吵，鄰里關(guān)系變得緊張。盡管張穎占據(jù)著重要的位置，但她并沒有用權(quán)力來壓迫對方，也沒有用潛力來強(qiáng)迫對方。相反，她建議家人主動(dòng)讓位于彼此，最終解決鄰居之間的沖突，從而實(shí)現(xiàn)“六尺巷”的永恒美談?？梢钥闯?，寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，一種智慧。寫作練習(xí)要求：以“六尺巷”為論據(jù)，補(bǔ)充段落，內(nèi)容完整，不超過100字。如果沒有齊桓公對管仲的寬容，他又怎么可能取得齊國五霸的霸權(quán)呢？沒有拿破侖對士兵的寬容，他怎么可能成為歐洲大陸上的一支強(qiáng)大力量？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我們可以看到，相反，如果周能容忍諸葛亮的才華，他可能不會(huì)英年早逝，世界將會(huì)更加精彩，歷史也可能因此而改寫。寬容與否是兩個(gè)完全不同的結(jié)果。寬容的重要性得到了強(qiáng)調(diào)。沒有張英的寬宏大量，怎么會(huì)有桐城六尺巷的傳說？如果沒有齊桓公對管仲的寬容，