2012七年級語文上冊《核舟記》精品課件 魯教版

1、微雕藝術(shù),一位叫潘啟慧的微雕大師把詩仙李白的靜夜詩雕刻在了普通人的頭發(fā)絲上。在顯微鏡下，字字清晰可見。,天下奇聞,浙江寧波的微雕大師李期慈，在一顆普通米粒大?。ê撩缀撩讬E圓）的象牙片上，刻出了從美國第一屆總統(tǒng)華盛頓到近期剛剛連任的布什在內(nèi)的共42位美國歷任總統(tǒng)肖像。作品放在20倍的放大鏡下觀賞，42位總統(tǒng)的頭像形貌清晰可見。,天下奇聞,蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔 俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創(chuàng)作的微型埃菲爾鐵塔模型。,天下奇聞,寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶 寧波發(fā)現(xiàn)稀世珍寶明代核舟 稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)，是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。 雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其

2、題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與核舟記描述相吻合。 專家們還認證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期。,文匯報一九九五年十月二十七日報道,核 舟 記,魏學(xué)洢,作者簡介,魏學(xué)洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。,對下面一句朗讀時音節(jié)停頓正確的是（ ）,A.虞山王毅叔遠甫刻 B.虞山王毅叔遠甫刻 C.虞山王毅叔遠甫刻 D.虞山王毅叔遠甫刻,B,中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡。,用“”給這個句子劃出朗誦節(jié)奏。,明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室器皿人物，以至鳥獸木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。,

3、明朝有個特別手巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。,嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。,王叔遠曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。,“大蘇泛赤壁”是宋代文壇上一個著名的掌故。宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了赤壁賦、后赤壁賦等著名作品，寄托他謫居時的思想感情?！按筇K泛赤壁”是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。,大蘇泛

4、赤壁,歷史掌故,舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。,舟首尾長約八分有奇,高 可 二 黍 許,長：八分有奇,高：可二黍許,中軒敞者,旁開小艙，左右各四,清風徐來，水波不興,中峨冠而多髯者,居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語,居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。,左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。,舟尾橫臥一楫,居左舟子,居右舟子,爐,壺,船背：文字,篆章,手卷,核舟記模擬圖,中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。,中間高起并開敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。

5、,中軒敞者為艙，箬篷覆之,旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。,長：八分有奇,高：可二黍許,中軒敞者,旁開小艙，左右各四,清風徐來，水波不興,中峨冠而多髯者,居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語,居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。,左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。,舟尾橫臥一楫,居左舟子,居右舟子,爐,壺,船背：文字,篆章,手卷,核舟記模擬圖,閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。石青糝之。,關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。,船頭坐三人：中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居

6、左。,船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。,舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人,船頭坐三人,長：八分有奇,高：可二黍許,中軒敞者,旁開小艙，左右各四,清風徐來，水波不興,中峨冠而多髯者,居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語,居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不屬。,左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。,舟尾橫臥一楫,居左舟子,居右舟子,爐,壺,船背：文字,篆章,手卷,核舟記模擬圖,蘇黃共閱一手卷，東坡右手持卷端，左手撫魯直背；魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。,蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手

7、輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。,黃庭堅與張耒、晁補之、秦觀四人游學(xué)蘇軾門下，時稱蘇門四學(xué)士。,北宋四大書法家： 蘇軾 黃庭堅 米芾 蔡襄,蘇軾書法,黃庭堅松風閣詩帖,東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。,蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。,佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬；臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。,印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相關(guān)聯(lián)。佛印平放著右膝，彎曲著

8、右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。,一次，蘇東坡請好友佛印上門吃“半魯”，佛印很納悶，后來才知道是“魚”。佛印說：“明天也請你到我家吃半魯?！贝稳眨K東坡去了，佛印讓他一個人在院子里的烈日下等了老半天。等佛印出來時，蘇東坡問：“你請我吃的半魯呢？”佛印說：“你不是已經(jīng)吃過了嗎？”蘇東坡哭笑不得。,蘇東坡請佛印吃“半魯”,舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀；,船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。,居左者

9、右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。,在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。,其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”。,那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”,其船背稍夷，則題名其上。,細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹。,（字跡）細小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。,其船背稍夷，則題名其上。,通計一舟，為人五；

10、為窗八；為篛篷、為楫、為爐、為壺、為手卷、為念珠，各一；,總計一條船上，刻有五個人；刻有窗戶八扇；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；,對聯(lián)題名并篆文，為字共三十有四；而計其長，曾不盈寸。蓋簡核桃修狹者為之,對聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊。,1、明有奇巧人曰王叔遠 2、能以徑寸之木徑寸 3、為宮室、器皿、人物 4、罔不因勢象形 5、嘗貽余核舟一 6、蓋大蘇泛赤壁云 7、舟首尾長約八分有奇 8、高可二黍許中軒敞者 9、清風徐來，水波不興 10、中峨冠而多髯者

11、為東坡 11、其兩膝相比者,特殊的技藝 直徑一寸 做，這里指雕刻 沒有根據(jù),依據(jù)模擬贈送乘船浮行j零數(shù)大約緩緩地 起指胡須 靠近,釋義,12、佛印絕類彌勒 13、舟尾橫臥一楫 14、其人視端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔遠甫刻,17、鉤畫了了 18、其色墨 19、其色丹 20、為人五；為窗八 21、而計其長曾不盈寸 22、蓋簡桃核修狹者為之,清清楚楚黑朱紅色刻尚，還 滿長而窄,極像船槳正平 古代男子的美稱,釋義,詘右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 蓋簡桃核修狹者為之: 舟首尾長約八分有奇:,通“屈”，彎曲,通“橫”，橫著,通“又”，用在整數(shù)和 零數(shù)之間計算數(shù)目,通“扳”，bn,

12、往里拉,通“揀”，挑選。,通假字,甫刻:,通“父”，男子美稱,明有奇巧人曰王叔遠： 舟首尾長約八分有奇：,高可二黍許： 珠可歷歷數(shù)也：,奇異的，不尋常的,零頭，名詞,大約,可以,一詞多義,明有奇巧人曰王叔遠,有,舟首尾長約八分有奇,通“又”,為宮室： 中軒敞者為艙：,做，雕刻，動詞,是，動詞,東坡右手執(zhí)卷端： 其人視端容寂：,正，端正，形容詞,一頭，一方，名詞,其兩膝相比者,他們的,其船背稍夷,那,文曰“出平山人”,寫的是,明有奇巧人曰王叔遠,叫,佛印絕類彌勒,極，非常,率妻子邑人來此絕境（桃花源記）,與世隔絕,虛詞,中峨冠而多髯者為東坡 啟窗而觀 而計其長，曾不盈寸,徑寸之木 蓋簡桃核修狹者

13、為之,其兩膝相比者 其人視端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不譯。,表轉(zhuǎn)折，卻、但是。,而,助詞，的。,代詞，這。,之,其,他們的。,那。,詞類活用,1.中軒敞者為艙,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糝之。 用石青。,名詞作狀語,名詞作動詞,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糝之,（戴著）高高的帽子,（梳著）椎形發(fā)髻,原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動詞，涂染的意思,數(shù)量詞的用法。,古代省略量詞應(yīng)補出。 數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 篆章一（ ）一（ ）舟 為人五（ ） 為窗八（ ）,幅,個,張,把

14、,把,塊,枚,條,個,扇,同 義 詞,約可 歷歷了了 狀然,大約,清清楚楚,的樣子,走進說明文,說明事物的情況或者道理的文章，叫說明文。它以說明為主要表達方式。可以分為事物說明文和事理說明文。,說明文相關(guān)知識,說明的對象及特征。 說明的方法（分舉打列作作下摹畫） 說明的順序（時間、空間、邏輯） 說明的語言（平實、生動） 說明文的結(jié)構(gòu)一般有： 總分； 分總; 總分總,請你想一想,本文的作者要給我們介紹的是什么？,核舟,長：八分有奇,高：可二黍許,中軒敞者,旁開小艙，左右各四,清風徐來，水波不興,中峨冠而多髯者,居左。左手執(zhí)卷端，右手指卷，若有所語,居右。絕似彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。神情與蘇黃不

15、屬。,左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。,舟尾橫臥一楫,居左舟子,居右舟子,爐,壺,船背：文字,篆章,手卷,核舟記模擬圖,本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一種文體？,從對象看，桃花源記記的是事，是記敘文；而核舟記記的是工藝品，是說明文。 從語言看， 桃花源記多用描寫；而核舟記則多用說明。,這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文體,思 考,課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象,說明了什么？,說明雕刻家構(gòu)思的巧妙,贊美他的精湛技藝,也顯示我國工藝

16、美術(shù)的卓越成就.,最能體現(xiàn)雕刻者構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句是什么？,嘻，技亦靈怪矣哉！,罔不因勢象形，各具情態(tài)。,表現(xiàn)作者對雕刻者技藝精湛高度贊美的句子是什么？,思 考,讀了課文后，你能用課文中的一個詞語來概括這 “核舟”的特點嗎？,奇巧,思 考,讀了課文后，你認為這核舟的“奇巧”主要體現(xiàn)哪些方面？,舟首尾長約八分有奇,高 可 二 黍 許,奇巧之一,體積小,中軒敞者為艙，箬篷覆之,旁開小窗，左右各四。 啟窗而觀，雕欄相望焉。,船頭坐三人,舟尾橫臥一楫， 楫左右舟子各一人。,容量大,奇巧之二,奇巧之三,刀法精細,1、“珠可歷歷數(shù)也 ”； “細若蚊足，勾畫了了”,2、人物神態(tài)逼真,人物神態(tài),C、核舟

17、主題鮮明,奇巧之四,構(gòu)思巧妙,A、窗子可以開啟,B 、“橫臥一楫”暗示“泛赤壁” 對聯(lián)暗示核舟主題。,你知道這“核舟”的主題嗎？,“大蘇泛赤壁”,賞析課文,課文核舟記是否也可用“奇巧”二字評價？,層次井然,你能介紹一下本文的說明順序嗎？,概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點明 雕刻品“核舟”的主題及其來歷.,核舟記,總,詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。,分,總,小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。,（1段）,（25段）,用事實說明雕刻者技藝精湛,（6段）,請你細讀課文、掌握結(jié)構(gòu),說明順序：,核舟,總說核舟的規(guī)格,舟正面,船艙,船頭,船尾,舟背面,(空間順序),整體,局部,邏

18、輯順序,核 舟,總說核舟的規(guī)格,舟正面,船艙,船頭,船尾,舟背面,(空間順序),整體,局部,邏輯順序,三.總括核舟，發(fā)出贊嘆。,總,總,分,一.概說核舟之奇巧，點明主題。,二.詳述核舟之精妙,作者為什么要先從船艙寫起？,先寫船中間的船艙部分，因為它高起而寬敞，十分引人注意，艙邊的窗可以關(guān)閉可以引發(fā)讀者的興趣。 先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的后赤壁賦中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是前赤壁賦中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。,介紹核舟上人物的順序：,船頭三人：,中間兩邊的空間順序,主要次要的

19、邏輯順序,船尾二人：,右左的空間順序,每個人物：,上下的空間順序,奇巧之二：,描寫細致,你能模仿他們的動作神態(tài)嗎？,蘇東坡、黃魯直、佛印、兩舟子,船頭仨人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？,對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明。,前二人陶醉在畫卷的美好意境里,專心致志；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。,作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。,作者在說明船頭三

20、人時，著墨最多的是誰？為什么？,左右舟子各具怎樣的情態(tài)？描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？,一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得專心致志。 兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。,寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？,這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。,奇巧之三,3、富于想象,你能說說哪些內(nèi)容是作者觀察核舟時想象出來的嗎？,奇巧之四,文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？,使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計其長曾不

21、盈寸”與之對比，以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心.,4、善于總結(jié),1、假定這件雕刻品就在你眼前,先仔細觀察一番,然后從中找出一些細節(jié)來證明下面幾種說法.,1.這次水上游覽者是蘇軾和他的兩個朋友,而不是別人。,2.這的確是一次水上游覽活動。 （即“泛舟”）,3.“泛舟”的地點是赤壁,而不是別的地方。,問題探討,課文介紹_雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對核舟所刻_、_、_等描摹細致入微，形神兼?zhèn)洹?文章按的_順序，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按_、_、_、_順序具體說明，最后歸納小結(jié)。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。,小 結(jié),王叔遠,人,物,字,總分總,船艙,船頭,船尾,船背,課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。,小結(jié),現(xiàn)代核