培訓(xùn)師培訓(xùn)—阿里巴巴電子商務(wù)認(rèn)證講師訓(xùn)(1).ppt

1、訓(xùn)練師訓(xùn)練，舌頭預(yù)熱練習(xí)：請(qǐng)大聲朗讀4次。14、40吃葡萄，不吐葡萄皮，不吃葡萄，葡萄皮紅柿、粉柿子、粉紅柿子、斷頭臺(tái)倒掛匕首，歹徒偷匕首，斷頭臺(tái)倒塌，一刀倒下去。挑戰(zhàn)問(wèn)題：請(qǐng)大聲朗讀三次。后場(chǎng)有五部小后場(chǎng)的后場(chǎng)湯。吳江的吳茱萸喜歡讀詩(shī)書。吳福洙的書房里坐滿了西西弗的書房，抬起頭看不到天上的星星，撲通撲通地打破地下的冰，噓噓地趕走了房子上的老鷹，拔出了扎在朱爾連墻上的釘子。麻子種辣子，瞎子養(yǎng)鴨子。瞎子在辣田里放鴨子，熊辣地追鴨子。盲人養(yǎng)的鴨子偷吃了麻子種的辛辣食物，麻子種的辛辣毀壞了盲人養(yǎng)的鴨子。盲人抱怨馬扎的辣味鴨子，馬扎抱怨瞎子的鴨子吃辣的。、初級(jí)班：化肥揮發(fā)中級(jí)班：黑肥發(fā)灰，灰肥發(fā)黑高級(jí)

2、班：黑肥發(fā)灰。如果灰肥揮發(fā)，MBA半會(huì)變黑。黑色肥料揮發(fā)成灰燼，花就飛了?；曳蕮]發(fā)后，黑花飛，打南邊成啞巴，腰里插一根喇叭。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，肥料名言)北方來(lái)了拉瑪，手里拿著水獺。拿著水獺的喇嘛要把水獺換成喇叭啞巴的喇叭。(威廉莎士比亞哈姆雷特)沒(méi)有喇叭的啞巴不愿喇叭換成拿著旱獺的喇嘛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)不知道沒(méi)有喇叭的啞巴是否喇叭打拿著水獺的喇嘛。還是拿著水獺的喇嘛打了一個(gè)沒(méi)有喇叭的啞巴。喇嘛回家煮了水獺。啞巴喇叭，1，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，明確自己的角色定位，我是誰(shuí)，我該做什么，職業(yè)講師角色，身份是社會(huì)活動(dòng)中一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)。你是什么樣的人？什么樣的角色？角色背后的內(nèi)涵是什么

3、？很大程度上決定了你的感情，行動(dòng)的意圖。現(xiàn)在我們每個(gè)人都意味著角色變化。，環(huán)境，行為，能力，信念，職業(yè)講師，大學(xué)老師對(duì)。職業(yè)講師、成人越來(lái)越多的社會(huì)中的角色角色科舉的經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)習(xí)開放心理學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)“忘記”訓(xùn)練方法耐久性差異、達(dá)芬奇的7個(gè)茄子生活準(zhǔn)則、好奇心、實(shí)證、感覺(jué)、包容、全腦思維、擬態(tài)、關(guān)系、全館教育需要、我們的外感：聲調(diào)聽(tīng)覺(jué)接受效果；情感共鳴肢體語(yǔ)言視覺(jué)接受效果；意義共感三個(gè)茄子因素的協(xié)調(diào)可以促進(jìn)溝通的效果。專業(yè)講師的戰(zhàn)感表現(xiàn)，電影聲音肢體語(yǔ)言，練習(xí)，應(yīng)激和感情管理開放前鑒交流，你在我的鏡子，學(xué)生視覺(jué)管理，講座電影編校注意事項(xiàng)，每卷單詞數(shù)不超過(guò)100個(gè)字的明亮背板，不要用黃色和灰色色彩字

4、母的膠卷，不要用手舞足蹈，背在教具上對(duì)學(xué)習(xí)者說(shuō)，一邊找東西，一邊手表習(xí)慣性動(dòng)作(如。穿適合職業(yè)的衣服，穿小問(wèn)答，可以穿yes或no(是或否)，一套衣服可以超過(guò)3茄子的顏色2，搭配格子或條紋的衣服3，搭配職業(yè)服裝，休閑服裝，運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)服4，男性必須在正式場(chǎng)合穿西裝5，男性必須穿西裝褲，襪子10.女性可以穿毛衣作為外套，穿11，女性服裝可以作為套裝穿著，女性長(zhǎng)發(fā)可以系在馬尾13，男性在穿西服前可以先摘下上衣左袖子袖口上的商標(biāo)或純羊毛標(biāo)志等，肢體語(yǔ)言使用。SOFTEN原則s Smile O傾聽(tīng)的姿勢(shì)F身體前傾T Tone E視線交流N點(diǎn)點(diǎn)頭，成圣了，成了嗎？掌握注意力后，再吐出一個(gè)字，前面以悠閑的

5、字開始。當(dāng)觀眾需要搜索內(nèi)心的情感時(shí)，要降低聲音，放慢速度。需要觀眾的激昂時(shí)，聲音很高。練習(xí)聲調(diào)表達(dá)方法，普通話發(fā)音模仿中央人民電臺(tái)新聞及報(bào)紙摘要，讀報(bào)紙給同事聽(tīng)。朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)詩(shī)和散文朗誦。練習(xí)，閱讀橡樹要求：聲音洪亮的語(yǔ)氣，對(duì)面的同學(xué)，每個(gè)人臉上平均停頓的眼睛，學(xué)生的感覺(jué)，眼神練習(xí)，不要繼續(xù)看教案視線，后方位置引人注目。前方的學(xué)生停留4秒的微笑效果：視線交叉的時(shí)候，學(xué)生們點(diǎn)頭，認(rèn)為學(xué)生們會(huì)講師關(guān)心不打瞌睡。(威廉莎士比亞，美國(guó)電視電視劇)上臺(tái)演講之前，先熟悉一下地方，想象一下當(dāng)腦子里裝滿人的時(shí)候，你可以怎樣和別人互動(dòng)。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇，演講名言)，大腦思維模式的合作，總是關(guān)心學(xué)生的感

6、受，決定課程效果，不是學(xué)生吸收了多少，而是老師說(shuō)了多少，有效管理教室的幾個(gè)茄子原則，(3)動(dòng)態(tài)教育使學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生的身體講臺(tái)走。適當(dāng)?shù)叵轮v臺(tái)，和學(xué)生們近距離交流。(4)與初中“學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)”阿里人的接觸經(jīng)驗(yàn)，你對(duì)教育中阿里學(xué)習(xí)文化的理解，2，教育內(nèi)容的組織， 學(xué)生所在的位置： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 學(xué)員的工作方案： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 學(xué)員的特定目的： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ 思維導(dǎo)圖充分調(diào)動(dòng)關(guān)鍵詞構(gòu)建、圖形說(shuō)明、整體感覺(jué)，更加積極鮮明。無(wú)意識(shí)和意識(shí)的對(duì)話和交流。觸摸學(xué)生思維導(dǎo)圖工具，學(xué)生們的思維導(dǎo)圖，海經(jīng)，When現(xiàn)在處于某個(gè)階段的學(xué)生的教育目的Why站在什么原因可能發(fā)生的什么立場(chǎng)(想要達(dá)到的目的)上，用思維導(dǎo)圖工具組織教案。重點(diǎn)：學(xué)生的訴求方向：主要關(guān)鍵詞是內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間懷舊、整理容易記憶，內(nèi)容組織總分、focus、了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解時(shí)間分配，掌握視聽(tīng)感受的全方位結(jié)合體驗(yàn)標(biāo)題：你去一家公司推薦阿里巴巴的服務(wù)，老板有購(gòu)買傾向，但需要得到收貨人的支持。所以阿里是電子商務(wù)的帶頭人。否則，請(qǐng)你給我們訓(xùn)練。另外，對(duì)我們公

8、司的人來(lái)說(shuō)，1、純貿(mào)易公司的所有對(duì)外貿(mào)易職員2、業(yè)界小而有名的貿(mào)易公司的所有部門經(jīng)理(競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較、服務(wù)取向、對(duì)自己工作的關(guān)系)、您的學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)、您的學(xué)員理論和比喻觸動(dòng)的理論，產(chǎn)油是水理論比喻在風(fēng)景的表現(xiàn)中處處可見(jiàn)“復(fù)述確認(rèn)和歸納”，剛才牙齒學(xué)生的問(wèn)題是“回答”的問(wèn)題?！胺答仭蔽一卮鹆四愕膯?wèn)題嗎？好的，謝謝！“，對(duì)語(yǔ)言同步，對(duì)情感的肯定產(chǎn)品本質(zhì)的肯定對(duì)方說(shuō)的話，對(duì)當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)的肯定，提示語(yǔ)言模式，積極的單詞：這樣處理問(wèn)題是不對(duì)的。我更推薦這種處理方法。提示語(yǔ)言模式，引導(dǎo)式用語(yǔ)：但是否定文章前面的意思，肯定文章前面的意思。如果有可選的選擇，它一定會(huì)出現(xiàn)。征服學(xué)生，處理學(xué)員的問(wèn)題。停

9、車場(chǎng)：我來(lái)寫。稍后回答。在牙齒節(jié)結(jié)束時(shí)，你的發(fā)言時(shí)間將超出范圍。牙齒問(wèn)題很有意義，可惜不是今天。大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇，語(yǔ)言)交給群眾：大家怎樣看牙齒的問(wèn)題呢？私下解決：由于時(shí)間關(guān)系，我不會(huì)在這里回答。牙齒朋友，有興趣的話，下課后可以找我再談。為了處理學(xué)生的疑難問(wèn)題，征服學(xué)生，尖銳的問(wèn)題必須是后面的正面動(dòng)機(jī)，幽默感最有效，無(wú)意義的問(wèn)題是后面的正面動(dòng)機(jī)，幽默感最有效，不知道答案的問(wèn)題，承認(rèn)自己不理解，征服你的學(xué)生，處理抵抗的態(tài)度，首先帶著雙目武士，先抓住國(guó)王，先征服0，后，征服你的學(xué)生，這是不同的銷售工作型：請(qǐng)給我很多對(duì)象主婦型的。請(qǐng)多感受。教練自我提示。每一個(gè)行動(dòng)背后總是有一個(gè)我們可以接受的

10、積極的動(dòng)機(jī)。(David aser，Northern Exposure美國(guó)電視電視劇，)在一個(gè)系統(tǒng)中，越靈活的人就越能掌控大局。3，訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)控制，總分總結(jié)構(gòu)組織，胡桃訓(xùn)練演講開始，蛇神角色集團(tuán)討論鼓勵(lì)的應(yīng)用豹尾訓(xùn)練演講結(jié)束，訓(xùn)練演講開始，老虎頭破冰介紹自己，商店里我們銷售的是希望。，-魯化農(nóng)首席執(zhí)行官，雨鞋故事：大烏龜和小烏龜，大烏龜和小烏龜一起可樂(lè)喝吧。大烏龜喝完自己的那份后對(duì)小烏龜說(shuō)。“你能出去給我拿點(diǎn)可樂(lè)嗎？”烏龜剛走了兩步，就沒(méi)有茄子，轉(zhuǎn)身說(shuō)?！澳阋欢ㄒ盐遗鰜?lái)，然后喝我的可樂(lè)！”“這怎么可能？你在幫我??！“大烏龜一再保證，小烏龜同意了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大烏龜耐心地等了兩個(gè)小時(shí)，小烏

11、龜還沒(méi)有回來(lái)，但是小烏龜還是沒(méi)有回來(lái)。這時(shí)，大烏龜想。小烏龜肯定不會(huì)回來(lái)了。一定是在外面喝可樂(lè)。它不回來(lái)了，那我干脆喝牙齒那份！單擊大烏龜可樂(lè)拿著喝的時(shí)候，小烏龜站在大烏龜面前，大發(fā)雷霆地說(shuō)?！拔揖椭滥氵t早會(huì)喝我的可樂(lè)！”“”你怎么知道？大烏龜尷尬不解地問(wèn)道?！昂?！”烏龜畫家說(shuō)?！盀榱俗C明我的判斷，我在門外站了三個(gè)小時(shí)！”世界上有一個(gè)東西，只有兩磅重的毒藥世界上所有的人都有一個(gè)一年生產(chǎn)1700噸的國(guó)家。以下數(shù)據(jù)和事實(shí)3360，2003年，全球13萬(wàn)人因工作中的郁悶和精神病而自殺，2004年，公司內(nèi)部人際關(guān)系緊張引起的法律糾紛30萬(wàn)起2004年，發(fā)達(dá)國(guó)家的白領(lǐng)階層人士27%認(rèn)為自己是斯特里斯?fàn)顟B(tài)中的2005年。世界衛(wèi)生組織主要關(guān)注