給詩(shī)加“腰”.ppt

1、給詩(shī)加“腰”,傳說蘇軾的妹妹蘇小妹，從小習(xí)讀詩(shī)文，精通經(jīng)理，是個(gè)有才識(shí)的女輩。小妹十六歲時(shí)，上門說親的人很多，小妹因?yàn)樽约耗昙o(jì)還輕，不準(zhǔn)備過早結(jié)婚，力爭(zhēng)年輕的時(shí)候多學(xué)點(diǎn)東西，因此對(duì)前來(lái)說親的人非常討嫌，但又不能貿(mào)然失禮。于是她想了一個(gè)辦法，要求所有求婚者答三道題，答對(duì)了，就嫁給他。蘇小妹以才擇夫婿,蜀地多才女，到宋代又出了個(gè)蘇小,蘇小妹介紹,妹。可說宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門，蘇小妹的父親蘇洵，哥哥蘇軾、蘇轍個(gè)個(gè)才高八斗，所謂“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛與兩

2、個(gè)哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是整天在家口戰(zhàn)不休。,蘇小妹在歷史上并無(wú)其人，但民間卻流傳著很多關(guān)于她的逸聞趣事。 問題：這一段寫了什么？ 第一段：簡(jiǎn)介蘇小妹,傳說有一天，蘇小妹、蘇東坡和黃山谷三人在一起談?wù)撛?shī)句。蘇小妹說：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。兩句中間各加上一個(gè)字，作為詩(shī)的腰，成為五言聯(lián)句。” 問題：這一段提出了幾個(gè)人的討論？蘇小妹出了什么題？ 第二段：提出三人討論的話題。蘇小妹出題，在“清風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩(shī)眼。,蘇東坡略加思索，隨即說出：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！?問題：“略加

3、思索”的略是什么意思?這個(gè)詞表明蘇東坡深思沒有?他的回答蘇小妹滿不滿意？ 句子欣賞： “略加思索”的“略”是“簡(jiǎn)單、略微”的意思，這個(gè)詞表明蘇東坡并為深思，所以他的回答蘇小妹并不滿意。,蘇小妹說：“還算好。不過這個(gè)腰還不夠美。” 問題：蘇小妹屑沒屑于蘇東坡的回答？蘇東坡所加的兩字平不平淡？ 句子欣賞：蘇東坡不屑于蘇東坡的回答，蘇東坡所加的兩字太平淡。,黃山谷接著吟道：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”蘇小妹說：“是個(gè)佳句，但是仍然沒用上理想的字?！边@時(shí)蘇東坡忍不住了，問：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”蘇小妹說：“兄長(zhǎng)的搖映二字，確實(shí)寫出了柳的動(dòng)態(tài)和月的皎潔，但山谷公的舞隱，要略勝一籌。因?yàn)槲枋悄７?/p>

4、人的動(dòng)作，把柳的姿態(tài)反映得更加形象；隱是夸張寫法，使月的皎潔更加突出。 問題：蘇小妹分析哪兩個(gè)人答案的優(yōu)劣？皎潔的意思是什么？ 句子欣賞：蘇小妹分析蘇東坡與黃山谷答案的優(yōu)劣。皎潔的意思是：形容明亮而潔白。,而我要說的是：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷聽了，一起鼓掌稱贊。，說：“妙極！” 問題：妙極的意思是什么？這是幾人對(duì)蘇小妹的贊美？ 句子欣賞：“妙極”的意思是好到極點(diǎn)，這是兩人對(duì)蘇小妹的稱贊。 第三段：敘述三人的不同答案。,蘇小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的擬人化更準(zhǔn)確，既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)，所以比黃山谷的“舞”更生動(dòng)得體。 問題：

5、纖弱的意思是什么？親昵的意思是什么？依偎的意思是什么？這句話是分析哪個(gè)字的妙處？ 句子欣賞：纖弱的意思是纖細(xì)而柔弱，親昵的意思是十分親密，依偎的意思是親熱地挨著；緊挨著，這句話是分析“扶” 字的妙處。,“失”字，也比“隱”字更傳神，它準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。 問題：這句話是分析哪個(gè)字的妙處？ 句子欣賞：這句話是分析“失”字的妙處。 第四段：分析蘇小妹答案的妙處。,1、習(xí)題法 詩(shī)所最難者，訂立題目。烏有題目，詩(shī)才難攏，結(jié)構(gòu)難架。唐人擅詩(shī)，尤擅擬題。此說或有所不以為然。豈不知當(dāng)今只學(xué)生，老師布置題目則知如何作文；讓他自由作文則往往不知云何？！可知也。古人應(yīng)制，從口而出。即如今壇子，參社則

6、有作，自題則乏詩(shī)，非其謂乎？！習(xí)題法者，用古人舊題，仿而做也。,給詩(shī)加腰中的作詩(shī)方法,2、依句法 一般是偶得一句或一聯(lián)，自以為佳，而后圍繞此句（聯(lián)）之意及韻格，湊成全詩(shī)。謝靈運(yùn)“池塘生春草”可以為例。多為絕、律、短歌，短詞。 3、依韻法 先定一韻，后圍繞此韻之合韻之字而湊句，而合成全詩(shī)。多為律、絕。長(zhǎng)律則必依此法。古人詩(shī)詞游戲甚至全篇定韻字者，如紅樓夢(mèng)之白海棠社之所述。 4、渾成法 于韻熟捻，于情境之中突發(fā)而成，尤其易成絕句。多有后再加推敲者。李白似此法之本家。古人和“來(lái)”、“回”、“臺(tái)”三字韻腳之絕句詩(shī)者尤多，蓋此三字之韻易熟吧。,5、推敲法 于擬定題目中，先粗略成詩(shī)，而后逐字推敲，以合韻和

7、求彩。賈島推敲故事，說明此法。 6、集句法 偶爾得句則記之，得句至多，則能渾然湊成詩(shī)篇。有李賀騎驢背囊故事。 7、口占法 興致所至，韻律無(wú)拘，不求嚴(yán)格，意思自然。與混成法相似。古人題中有“口占”二字者，多韻格不嚴(yán)，或語(yǔ)詞輕淺，即此意也。 8、化用法 前人有成詩(shī)甚至詩(shī)意，我盡可借用。未字句式不可盡抄，而合乎自己作詩(shī)時(shí)的情景。如唐朝李益宮怨之化自王昌齡。 9、反意法 此法用于做反面文章。既對(duì)前人之詩(shī)文，有不同或想法看法，反其意而為詩(shī)。一般說難定意，故難結(jié)構(gòu)。而在本法中，最易定意，所以容易成篇。 10、定題法 此為基本法和綜合法。即在確定題目后，依據(jù)題目之喜怒哀樂、情緒之輕重緩急、故事之上下前后而決

8、定韻類、篇法和結(jié)構(gòu)。,1明喻法描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。 云 云像一個(gè)忙碌的畫家 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云像一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家,2暗喻法表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。 媽媽 媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早晨叫我起床,媽 媽 的 手 媽媽的手 可以把白凈的米 變成香噴噴的飯,3閱兵法表現(xiàn)景物的層次。 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹 是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),4排比法表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。 風(fēng) 風(fēng)兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑 在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲,5擬人法活潑可愛、有趣。 汽水 羅青 跟你握握手 你就冒氣 請(qǐng)你脫脫帽 你就生氣 干干脆脆 一口把你喝下去 看你還 神不神氣,6摹聲法增加趣味。 風(fēng) 風(fēng)最討厭了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了,7假設(shè)法寫出美麗的希望和想象。 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng) 就到媽媽工作的地方 替媽媽 把臉上的汗珠 一顆一顆吹干,8夸張法制造特別效果、加深印象。 交通警察 世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推 幾十輛車子就一動(dòng)也不動(dòng)了,9