小圣施威降大圣

1、小圣施威降大圣,西游記,文學常識了解,西游記是中國古典 之一，由明代小說家 編撰而成。 此書描寫的是 、 、 保護 西天取經(jīng)、歷經(jīng) 的傳奇歷險故事。,四大名著,吳承恩,孫悟空,豬八戒,沙和尚,唐僧,九九八十一難,西游記是中國古典_之一，由明代小說家_編撰而成。 此書描寫的是_、_、_保護_西天取經(jīng)、歷經(jīng)_的傳奇歷險故事。,四大名著,吳承恩,孫悟空,豬八戒,沙和尚,唐僧,九九八十一難,吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成?！钡瓶?/p>

2、不利，至中年才補上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。,作 者 簡 介,課文背景,本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。,1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ 2、課文標題中的“小圣”和“

3、大圣”各指的是誰？,課文標題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。,“小圣”即二郎神楊戩；,“大圣”即孫悟空。,理 解 標 題 的 含 義,電視劇西游記第六回節(jié)選劇情,根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣_。 接下來，寫二郎真君與大圣，結果_。_ 后來，寫大圣_。 默讀要求： 1.學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。 2.閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。 3.通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。,默讀課文，把握內(nèi)容,無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場,斗法變化，玩性大發(fā),來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn),激斗變游戲,無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場,斗

4、法變化，玩性大發(fā),來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn),激斗變游戲,課文可以分為三部分,第一部分（1）： 遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。 第二部分（2-3）： 二郎真君與大圣斗法。 第三部分（4-5）： 二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。,1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？,問 題 探 究,“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。,2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的

5、“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？,神態(tài)描寫、語言描寫、側面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。,孫悟空變了哪些形象？,麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟,二郞神又變了哪些形象？,餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴,它們有什么聯(lián)系呢？,說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時也表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神。,精讀課文，體會妙處,想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？,示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。,大圣被追得上天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特

6、別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。,大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。,1、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？,同學們自由討論,暢所欲言，拓展延伸,喜歡我嗎？,神通廣大、機敏、堅毅 、勇敢、無畏、有正義感和反抗性。,喜歡孫悟空,喜歡二郎真君,本領高強 總能識破大圣的各種變化 神通廣大,2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？,啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。,啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。,啟示三