一年級數(shù)學(xué)下冊 連加、連減、加減混合教案 西師大版

1、連加、連減、加減混合教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法；2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值。教學(xué)重點 掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入黑板上出示：3+8+6 10+5+2 1563 2055要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。教師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。板書課題：連加連減。二、新課教學(xué)1教學(xué)例1出示例1情景圖。教師：仔細(xì)觀察這

2、幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。學(xué)生：圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊，第一批入隊的少先隊員有13人，第二批入隊的少先隊員有18人，第三批入隊的少先隊員有16人。教師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：一共有多少名少先隊員入隊？教師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？要求學(xué)生列出算式：13+18+16。教師板書：13+18+16。教師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+

3、8+6這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。教師：那它們的計算方法是否一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。教師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報： 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+1030 3+8+617 30+1747 先把前兩個數(shù)相加

4、，再把和與另一個數(shù)相加：13+1831 31+1647 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+1634 34+1347學(xué)生匯報后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式：（1） （2） 如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種

5、？為什么？學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？學(xué)生：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問題，因此要特別注意。教師小結(jié)：在計算連加的算式時，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。2教學(xué)例2多媒體課件出示例2情景圖。教師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？學(xué)生：501813。教師：這是一個什么算式？學(xué)生：連減算式。教師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？學(xué)生：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，501

6、813是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？教師放手讓學(xué)生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。學(xué)生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算：（1）（2） 學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學(xué)提個醒嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。教師：在做連加連減的計算時要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。三、鞏固練習(xí)教師：同