七年級地理上冊 1.2 地球運動教學設計1 （新版）新人教版

1、地球的運課 題地球的運動1課時1課型新授教學目標知識與技能理解地球自轉的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。過程與方法通過運用地球運動儀演示，說明地球自轉特點，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都與地球運動有關，從而樹立唯物論和無神論觀點。重點地球自轉的定義、方向、周期和地理意義。教學方式講授法、演示法、啟發(fā)式教學法、小組合作教具地球儀、三球儀、手電筒課件難點由于地球的自轉所產(chǎn)生的地方時差教學過程教學流程教學內容教師調控學生活動設計意圖時間新課導入引領點撥交流展示小結提升播放“地球運動”的錄像第二節(jié)地球的運動活動1 請一名同學讀教材P12閱讀材料“是天轉還是

2、地轉？”活動2 （布置自學內容）一、地球的自轉（板書）1.方向：自西向東2.周期：約24小時（一天）3.圍繞的中心：地軸4.地理意義：時間的差異（晝夜更替）活動3 教師拿出教學地球儀，請學生演示地球的自轉。演示1：（晝半球、夜半球、晨昏圈）演示2：然后再轉動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因?；顒? 把全班同學分成若干小組，每組4-6人，每組一個地球儀，一個手電筒，完成：1.正確演示地球的自轉，注意晝夜是怎樣交替的。2.從北（南）極上空觀察，地球自轉應為時針旋轉？通過觀察完成下圖。3.在地球儀上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并作好記號。本節(jié)課主要內容是：地球的自轉的含義、方向、周期；自

3、轉產(chǎn)生的地球現(xiàn)象播放錄像日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學習本節(jié)內容后，同學們就能找到答案了。（板書）問：這段材料說明了什么？請談談你的感想？ 教師：請同學們記住這位偉大的科學家哥白尼，學習他勇敢的科學精神。請同學自讀教材關于地球自轉內容，完成下列內容教師拿出教學地球儀，請學生演示地球的自轉。 教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因。拓展提問：如果地球不自轉，將會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？教師提問：1.當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？2.北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？3.東邊的地方

4、和西邊的地方哪個時間早？4.教材圖1.17：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？教師略作講解）學生觀察 閱讀教材提供的“閱讀材料”分組討論并回答問題。教師在學生閱讀時板書學生自讀教材關于地球自轉內容，完成下列內容。說明：自轉相關概念簡單，學生可以自行歸納，橫線不板書（請2-3名學生上講臺演示）：用手電筒（假設為太陽光）照射地球儀（假設為地球）。學生認真觀察思考后回答老師提出的問題（地球上一點總是白天或黑夜，哈麻煩大了?。┯懻搶W生討論后回答：（紐約是黑夜，東京是白天）（東京。東京時間早）（東邊）（由于地球的自轉導致東邊比西邊的

5、時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）學生理解識記。創(chuàng)設情境激發(fā)興趣解釋學生生活中為什么感覺不到地球運動，培養(yǎng)學生的學習興趣，德育滲透。培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，自我解決問題的能力。設計說明：培養(yǎng)學生正確空間觀念。讓學生參與動手演示，這對激發(fā)學生學習的積極性，加強學生對所學知識的理解、識記非常有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識讓學生參與動手演示，這對學生學習的積極性，加強學生對所學知識的理解、識記非常有效。既能培養(yǎng)學生的參與意識、動手能力，又使教師及時發(fā)現(xiàn)學生是否了解和掌握了地球運動的基本特點，及時反饋，加強學習。在腦海中形成知識脈絡達標檢測檢測題：1、請你說出地球自轉的概念、方向、周期及地理意義。2下列一些自然現(xiàn)象，由地球自轉造成的是A晝夜長短的變化 B四季變化現(xiàn)象 C晝夜現(xiàn)象 D晝夜交替現(xiàn)象 3我們每天看到太陽和星星東升西落，是因為 A太陽和星星繞著地球轉 B地球繞太陽自西向東運動 C地球自西向東自轉D地球始終是斜著身子公轉，地軸與公轉軌道面有個夾角出示達標檢測巡視檢查指導答疑學生自主完成小組評價及時發(fā)現(xiàn)學生是否