潦倒的書(shū)生與落魄的舉人.ppt

1、,與,落魄的舉人,潦倒的書(shū)生,來(lái)集一初中 呂方貞,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過(guò)比較閱讀，感受孔乙己范進(jìn)中舉兩篇文章人物的異同點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。,活動(dòng)一 課堂精彩，由我主宰,1、你能從兩篇文章中找到“潦倒”與“落魄”的有關(guān)句子嗎？ 2、品讀兩篇文章，你能說(shuō)出他們所處的社會(huì)環(huán)境是怎樣的嗎？ 學(xué)法指導(dǎo)：1、自主完成 2、速讀課文，標(biāo)記出相關(guān)語(yǔ)句并感知主題 時(shí)間：5分鐘,明確： 1、孔：外貌描寫(xiě)一段、去丁舉人家抄書(shū)、站著喝酒等。 范進(jìn)：沒(méi)有盤(pán)纏、無(wú)米下鍋等 總之，都是貧窮的家庭環(huán)境。 2、兩文都揭露了封建科舉制度的罪惡，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)科學(xué)制度的心態(tài)。,活動(dòng)二 合作學(xué)習(xí)，合作共贏,再讀課文，

2、從不同角度歸納兩人的差異。 學(xué)法指導(dǎo)： 可從性格差異、人物命運(yùn)、作者的態(tài)度、寫(xiě)作手法等方面考慮 ，每組選出一名選手作答 。 時(shí)間：8分鐘,性格的差異： 孔乙己作為一個(gè)舊社會(huì)的讀書(shū)人，身上存在著種種惡習(xí)，如好喝懶做等，但他分茴香豆給孩子吃，教小伙計(jì)認(rèn)字等，從中可以看出他善良的一面。而范進(jìn)對(duì)胡屠夫前稱(chēng)“岳父”，后稱(chēng)“老爹”，面對(duì)張靜齋的拉攏，則表現(xiàn)得世故、虛偽。,人物的命運(yùn)不同： 孔乙己和范進(jìn)同是讀書(shū)人，他們?cè)诳婆e制度下，孔乙己“連個(gè)秀才也沒(méi)撈到”，生活窮困潦倒，最終被丁舉人打折了腿，凄涼地死去。而范進(jìn)則僥幸中舉，喜極發(fā)瘋，被胡屠夫一巴掌打好，終于成了封建特權(quán)階級(jí)的一員。,作者對(duì)人物的態(tài)度不同：

3、魯迅先生在孔乙己中對(duì)孔乙己的悲慘命運(yùn)充滿(mǎn)了同情，對(duì)酒店里酒客的麻木則透出深深的悲涼。吳敬梓在范進(jìn)中舉中雖對(duì)范進(jìn)的貧苦也充滿(mǎn)了同情，但更主要的是無(wú)情地揭露和鞭撻。,寫(xiě)作手法不同,孔乙己用冷峻的白描手法，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，以“笑”寫(xiě)“悲”，沉郁含蓄。范進(jìn)中舉則通過(guò)變形的夸張，用漫畫(huà)的筆調(diào)，詼諧幽默的語(yǔ)言，活畫(huà)出一鬧劇。,活動(dòng)三 聆聽(tīng)別人 展示自我,假如你巧遇了孔乙己或范進(jìn)，你會(huì)和他們說(shuō)些什么呢？ 展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)下自己的感受。,小結(jié),孔乙己和范進(jìn)都信奉封建禮教，遵循科舉考試，兩個(gè)人的命運(yùn)卻截然不同：一個(gè)是落魄的童生，一個(gè)是瘋癲的舉人；一個(gè)生活在社會(huì)的底層，成為人們哄笑的對(duì)象，一個(gè)享受榮華富貴，成了高高在上的老爺。真是科舉考試造人??！但無(wú)論兩個(gè)人的最終結(jié)局如何，他們