七年級地理上冊 第二章 第四節(jié)《海陸變遷》導學案 （新版）湘教版

1、第二章 第四節(jié)海陸變遷導學案教學目標：知識與能力：通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。了解“板塊構(gòu)造學說”的基本要點。知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，了解世界火山、地震的主要分布規(guī)律，初步學會對照“六大板塊示意圖”和“世界火山和地震分布圖”，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。過程與方法：通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。通過閱讀示意圖和進行演示、模擬等，初步了解海底地形及其發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力。關(guān)注人類如何防震抗災，提高抵御各種自然災害的能力。情感、態(tài)度及價值觀

2、： 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。認識自然界的發(fā)展是無止境的，人類對自然規(guī)律的認識和利用自然的手段也是無止境的。重點：1、大板塊示意圖2、海洋的生成和發(fā)展階段3、世界火山與地震分布難點：海洋的生成和發(fā)展階段一、課前探究1、火山噴發(fā)是指 。 和 能夠在很短的時間內(nèi)改變地表的形態(tài)2、臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道，說明臺灣海峽曾經(jīng)是 ，青藏高原發(fā)現(xiàn)海洋生物化石說明青藏高原曾經(jīng)是 3、大陸漂移假說是由20世紀 國科學家 提出的。4、板塊構(gòu)造學說認為，全球主要有 大板塊，分別是 、 、 、 、 、 ，其中 板塊幾乎全部是海洋，澳大利亞

3、大陸所處的板塊是 5、指圖說出六大板塊的名稱6、一般來說，板塊內(nèi)部比較 ，在 的地帶，地殼比較 7、日本火山眾多，地震頻繁，主要原因是由于日本位于 交界處A、印度洋板塊與亞歐板塊 B、亞歐板塊與非洲板塊 C、亞歐板塊與美洲板塊 D、亞歐板塊與太平洋板塊二、預習交流三、互助提升1、2004年12月26日8時58分(北京時間)，印度尼西亞蘇門答臘島附近的海域(3.9N， 95.9E)發(fā)生里氏8.5級大地震，引發(fā)高達10米的海嘯，造成了重大的財產(chǎn)損失和人員傷亡。這次大地震發(fā)生在 之間A、印度洋板塊與亞歐板塊 B、 印度洋板塊與太平洋板塊C、印度洋板塊與南極洲板塊 D、印度洋板塊與非洲板塊2、喜馬拉雅

4、山脈是由于 板塊和 板塊相撞形成的，東非裂谷帶是由于 板塊和 板塊張裂形成的，安第斯山脈是由于 板塊和 板塊相撞形成 ，馬來群島由于處于 板塊與 板塊、 板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，多火山地震，大西洋是 板塊與 板塊、 板塊張裂形成的四、體驗成功1、請閱讀下面“臺灣海峽的變遷”，回答有關(guān)問題：地質(zhì)工作者經(jīng)過大量的研究，認為臺灣海峽曾經(jīng)歷了多次的海陸變遷。2億多年以前曾經(jīng)為海洋，在距今4000萬年左右，臺灣海峽受擠壓第一次抬升為陸地。以后海峽地殼時沉時升，使臺灣地區(qū)與大陸之間時分時連。尤其是第四紀冰期時，每當冰期，氣候寒冷，海面下降，海峽地區(qū)便成了陸橋；每當間冰期，氣候變暖，冰雪消融，海面升高，陸橋

5、又被淹沒成海峽了 （1）以上資料進一步說明了 學說的正確性，臺灣島位于 板塊與 板塊之間。（2）資料中提到的“臺灣地區(qū)與大陸時分時連”，你認為：“時分”是因為 ；“時連”是因為 （3）煤是由陸地上森林轉(zhuǎn)化而來的，科學家們在臺灣海峽的海底發(fā)現(xiàn)了豐富的煤層，你能解釋這一怪現(xiàn)象嗎？ 2、讀“六大板塊示意圖”，回答問題。（1）寫出圖中字母所表示的六大板塊名稱A B C D E F （2）六大板塊中，幾乎全部是海洋的是 （3）板塊與板塊交界地帶，地殼較活躍，多 和 。（4）板塊是在不斷運動著的，據(jù)測量，亞洲和非 洲之間的紅海在不斷 （擴張、縮?。?、讀世界主要火山、地震分布示意圖，回答下列問題（1）填