二年級牛津英語第一學期模塊二第二單元教材分析.ppt

1、二年級牛津英語第一學期模塊二第二單元教材分析，theanalysisofoxfordenglish2a module2unit 2，浦江小學徐秀蘭，單元分析，教育建議哪些是“搖滾與天空”、“搖滾與學習”、“放棄與安全”、“留言”、“監(jiān)聽與引擎”、“永榮old”和“國際天使”？ Yes./No. Is he/she？ 是/否、ii、rhyme 3360 my家族、Whos she？ 銷售額，是什么意思？ 是，我是什么人？ 為什么要這么做呢？ No，he isnt. Hes my friend .本單元形容詞young，old的教育承擔了在1A中介紹朋友的fat，thin. tall short這

2、個形容詞，提供了更多的語言知識來介紹家人和其他人物，教材巧妙地描寫了其他人物，例如dear、nice、sweet等綜合了學到的新舊知識，拓展了知識，激發(fā)了學生的興趣，同時培養(yǎng)了學生的正確語調(diào)。 牛津英語2 a m 2單元2的教學主題是Thats my family，繼續(xù)主要介紹1A家族的語言知識，在此基礎(chǔ)上開展一般疑問句的教學。 學生通過學習Look and say能聽懂Is he/she嗎？ 用Yes、he/she is. No、he/she isnt .作出正確的回答。 此句型在日常會話中經(jīng)常被使用，教師應(yīng)該創(chuàng)立多種多樣的生活原型和游戲，刺激學生的學習興趣，使學生活用起來，達到溝通目的。學

3、習單元教育任務(wù)分析、語言知識、字母Ii、Jj，掌握正確的閱讀，培養(yǎng)確認學生閱讀字母的能力。 2 .規(guī)范、Jj，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 3 .通過模仿符合字母表的孩子的歌，感知單詞中字母表的發(fā)音。 學習字母表面，語言知識，形容詞： young old，掌握正確的讀音，培養(yǎng)識字能力。 (聽、讀)通過欣賞、模仿Listen and enjoy的兒歌，可以知道其中的單詞的意思。 例如： kind、dear、nice、sweet (聽、說)、詞匯方面。 句型能夠理解他人的基本情況，以Yes、he/she is (No、he/she isnt.)作出正確的回答。 (聽、說、讀)、學生本來可以集成到本單元中的

4、知識、語言知識、詞匯方面、grandfather、grandmother、father、mother、mefaaat Hes (Shes) . What can she do 在獲得He/She can I like，1、相關(guān)信息的過程中，學生對家庭的愛，更加擅長表達自己的感情。 2 .通過積極的互動評價，讓學生體驗學習英語的樂趣。 單元教育目標說明，1，能夠確認讀取、規(guī)范書寫文字Ii jj。 2 .可以用正確的語音識別和閱讀兩個形容詞，用學過的形容詞簡單記述。 可以使用句型Is he/she嗎？ 了解家人的基本信息，可以用Yes、he/she is (No、he/she isnt.)做出正確

5、的回答。 體現(xiàn)了英語的交互性和完整性，豐富了視聽信息交換的范圍。 2、教師提供了接近學生實際生活的場景，學習與教材相關(guān)的知識內(nèi)容，采用測驗、答疑、表演等形式，將本單元的新授權(quán)內(nèi)容與學生現(xiàn)有的語言知識有機整合。 1、在教學過程中，采用動畫、猜謎游戲的交互表達，培養(yǎng)學生閱讀單詞的能力，用兒歌和歌曲固定形容詞。知識和技能：過程和方法：情感傾向：Scheme of work (會話劃分)、單元教育修訂、單詞、集成知識、單詞、句型、擴展知識、listenandenjoyasses 2.p19編寫數(shù)字兒歌。 3 .用兒歌讓學生在單詞中發(fā)音知覺文字。、單元知識、標題、集成知識、部署知識、第二課、綜合運用、單

6、元知識、標題、句型、集成知識、第一課、1 .部署、strong kind 2.補充song、單元知識、標題、字母、不同生活場景下的is hh 是，he/she is. No，he/she isn t，第一課教育計劃，Unit，Topic，Part，Period，modullet Play a game，1nd，教育目標，知識和技能：進程和方法：感情的傾向：得到相關(guān)信息、單詞young old的正確確認讀法和運用。 2 .學習用This is .句型介紹家庭。 學習使用Is he/she嗎？ 句型能夠理解他人的基本信息，并以Yes、he/she is (No、he/she isnt.)作出正確的

7、回答。 您可以通過觀看、介紹和回答動畫來了解相應(yīng)的信息。 鞏固通過對話和猜謎游戲等形式學到的語言知識。 Teaching Procedures教程，前任務(wù)準備，Purpose，內(nèi)容，方法， activity 1101. studentswatchtheflashandfollowtosing.2.reviewthefamilymember創(chuàng)造簡單的英語教室氛圍，復習家庭成員，為下面的教育鋪平道路。 活動2:lookandlearn :家族、young、showapictureofsimbandask : t : whois he/she。 s 3360 heiss imba.t 3360 Ye

8、s.simbaisyoung .通過中的辛巴拉出辛巴一家，老師用肢體語言讓學生理解單詞的意思yes，he/she is. No，he/she isnt .while-task proung 1.saysomethingaboutsimbasfriendissheyour是、she is. Is he your brother是嗎？ No，he isnt.2.studentslookandimitatethequestionandanswer .給學生看一些動物的照片，讓學生在表演中學習兩種應(yīng)答，學習肯定應(yīng)答后學習否定應(yīng)答，逐步解決難點。 活動3 :第三代： oldstrongkind，第一代簡

9、單性能？ 黑色金槍魚/大型銀槍魚/長柄銀槍魚？ 學習看短片，讓學生概括形容詞，用He/she is _介紹他人的特征。 在、Teaching Procedures教學過程、Purpose、Contents、Methods、While-task procedure、朗上口的兒童歌曲中進行整合是，是，是，是. is he young？ Yes，這是誰？ 不，不，不？ No、she isnt. (big、small、tall、short、fat、thin )、活動6:introduceyourfamilymember、askthestudenttointroducetheirfamilymember

10、 she is (old/young ) ishe/she (tall/) s 23360是，he/she is.no.he/she isnt.I love/likemy介紹自己的家庭成員，說出家庭特征，呼吁學生對家庭的愛Teaching Procedures教程，Purpose，內(nèi)容，方法，活動7 :列表和匹配， post-TTS listenandmatch : mummybigandtalldaddykinddearbrotherthinandnicesistersweetandsmallreadandactmummyis _ _ _ and s _ _ _ _ _ and 將聽到的內(nèi)容

11、及時結(jié)合成句子，提高學生的說話能力。 Teaching Procedures教程，Purpose，內(nèi)容，方法，活動8 :后任務(wù)活動、Activities: Play a game、showsomepicturesandguessa : heistallandthin.heis young.hecanplaybasketballverywell b : heis strow s 3360是什么意思？ t 3360是，he is./No，he isnt .教育建議(TEACHING SUGGESTION )，(1)為學生積極營造舒適、和諧的教室氛圍，(3)深入研究教育建議(TEACHING SUG

12、GESTION ) 積極為學生營造寬松、愉快、和諧的教室氛圍，學生的年齡特點是：小學低年級學生活潑、好勝、善于模仿、樂于活動、自律性較差、依賴性強，建議：教師善于進入學生情感世界，把自己培養(yǎng)成學生對于內(nèi)向性格和學習困難的學生，教師應(yīng)盡量多為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，給他們更多耐心的指導，幫助他們尋找適合自己的學習方法，理解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習習慣。 教學建議(TEACHING SUGGESTION )，(2)不斷研究和改進課堂教學方法和手段，提出建議： 1充分發(fā)揮教師的主導作用，確保學生在課堂教學中的主體地位。 教師要研究英語教材，一方面要明確教什么，如何教，另一方面要深入研究學生的心理特征、認知水平和學習需求，研究學生學習語言的規(guī)律。 在此基礎(chǔ)上不斷研究和改進教學方法和教學手段。 堅持以二視、聽、說、唱、玩、演、畫、做等多種活動作為課堂教學