第五課 繽紛的情感 ——培育高尚的情感.ppt

1、第五課 繽紛情感,一、情感寫真 二、培育高尚情感,1、情感的含義，情緒與情感的關系。2、認識初中生常見的情感 。3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用。,一、情感寫真,1、填空：身處整潔的校園，我們會產生_、_的心情,想到創(chuàng)造這個整潔環(huán)境的工人師傅,我們產生_和_的之情。 2、人非草木，孰能無情。這里的“情”不是指情緒，而是指情感。針對這句話，你有什么疑問嗎？,活動一：,舒適,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么區(qū)分情緒與情感？,情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內心感受。,情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。情緒和情感雖是同一類型的心理活動，但兩者

2、也有區(qū)別。情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。情感則是與人的社會需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的穩(wěn)定性和深刻性。在一定意義上可以說，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質內容。情感的產生都伴隨有情緒的反應，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的。,情緒與情感 的關系： 一般說來，與生理需要相聯(lián)系的內心體驗為情緒（如人吃多了肉看到肥肉時有討厭的情緒，但過一些時候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會需要相聯(lián)系的內心體驗是情感（如對父母的愛，對社會不正之風的恨等）。但許多時候情緒與情感 是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，如參觀南京大屠殺紀念館時對日

3、本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感 。,舉例說說自己生活中的各種情感體驗。 同學之情： 師生之情： 朋友之情： 親子之情：,活動二：,友愛、團結、關心等,關心、愛護、崇拜、尊敬等,幫助、關心、照顧等,愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等,(2)對家庭、學校、社區(qū)和祖國有：_ _,(3)對大自然有：_,(4)對待自己有：_,(1)對父母、老師、同學和朋友有：_,自學課文第36至38頁，歸納出我們應該具有的情感體驗。,活動三：,歸屬感、責任感、,親情、師生情、友情。,自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感等.,親近感，善待、保護自然的使命感.,使命感、愛國之情等.,如果你遇到下面的情形,你該怎么辦? (1)

4、下雨天,放學路上,一只小花貓在路邊,渾身被雨淋濕了,正在“喵喵”地叫，這時你該： （2）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接從草坪上踐踏過去了，這時你該： （3）隔壁的老奶奶身體不好，經常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學快遲到了，這時你該： （4）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時你該：,課后練習：,少年時期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2、有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。,3、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基

5、石）。,1、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關鍵時期。,討論：,1、情感是指與社會需要相聯(lián)系的內心體驗。 2、我們應具有哪些情感體驗？ （1）對他人的情感：親情、師生情、友情等。 （2）對家庭、學校、社區(qū)、祖國的情感：歸屬感、責任感、使命感、愛國之情等. （3）對自己的情感：自尊感、榮譽感、自豪感、 羞愧感等。 （4）對大自然的情感：親近感、使命感. 3、情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)。 4、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的作用： （1）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關鍵時期。（2）、有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（ 3）、培養(yǎng)高尚的

6、情感是道德品質發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。,情 感 寫 真,第五課繽紛情感 2.培育高尚情感,第二學時 培育高尚情感,知識點梳理:,一.培育高尚情感的途徑和方法有哪些？ P39-44黑粗體字 合作探究4 抄在P39 二.為什么感受理智能培育高尚的情感? 1.P39二段 2.P41一段 合作探究1 三.怎樣感受理智培育高尚的情感？A P39 B P41 四.為什么要體驗道德？ 1. P41二段 2.P43正文 合作探究2 B組4 五.怎樣體驗道德？ 1.P42正文+ 2. 補充 六.為什么要欣賞美好？ 1. P44一段 2.P46二段 合作探究3 七.怎樣欣賞美好？ P46二段 同六

7、2 八.在以后的學習和生活中我們應該怎么做？ P46三段,13,一.培育高尚情感的提徑和方法？,1.感受理智理智感求真 2.體驗道德道德感求善 3.欣賞美好美感求美,14,途徑一：感受理智求真,1、猜測一下阿基米德揭開謎底前后的心情 2、阿基米德一次次走向成功的主要因素是什么？ 3、活動： 一筆連九點,16,阿基米德的故事,阿基米德是古希臘的物理學家，他愛動腦筋，非常聰明。 一次，國王讓金匠做了一頂純金王冠。但他懷疑金冠中摻了假?？墒?，做好的王冠從外形上、重量上都看不出問題。國王把這個難題交給了阿基米德。 阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，當他慢慢坐進澡堂時，水從盆邊溢了出來，他望著溢出來

8、的水，突然大叫一聲：“我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回實驗室。 猜猜：阿基米德想出辦法后的心情是怎樣的？ 他把金王冠放進一個裝滿水的缸中，一些水溢出來了。他取出王冠，把水裝滿，再將一塊同王冠一樣重的金子放進水里，又有一些水溢出來。他把兩次的水加以比較，發(fā)現(xiàn)第一次溢出的水多于第二次。于是他反復試驗，斷定金冠中摻了銀。當他宣布他的發(fā)現(xiàn)時，金匠目瞪口呆。 這次試驗后，阿基米德繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)了一條原理：即物體在液體中減輕的重量，等于所排出液體的重量。這就是阿基米德定律，即浮力定律。直到現(xiàn)代，人們還在利用這個原理。,17,用一筆畫四條線段把九個點連接起來。, ,18, ,在尋找答案的過程中，在嘗試成功后

9、， 你體驗到了哪些理智感？,19,調解委員,請?zhí)幚肀景嗤瑢W在日常學習生活中遇到的問題和矛盾，說說自己產生的理智感。 1、王麗：“我和李曉是好朋友，最近，李曉又和張敏成了好朋友，我很郁悶?！?2、趙美：“我和劉英是同位，期中考試，從未考過我的劉英得了第一名，我很煩，再也不能與劉英合作學習了?！?二.為什么感受理智能培育高尚的情感? 1.P39二段倒數(shù)1-6行 2.P41一段 段首+段尾 合作探究1,20,提示：三.怎樣感受理智培育理智感？,1、在平時的學習和生活中，經過認真思考和探究成功解決了疑難問題時，就會感受到理智帶來的快樂。 2、在日常生活中，學會從不同角度，用不同方法看問題，會從中體驗到

10、善于處理問題、解決問題的理智感。,21,途徑二：體驗道德求善,22,道德行為,工作上兢兢業(yè)業(yè)、迎難而上；生活中勤儉節(jié)約、不奢侈浪費；學習上刻苦努力、不貪玩好耍；對待自己嚴格要求，對待他人寬容大度等。,23,不道德行為,偷摸扒竊、搶劫、殺人、放火等違法犯罪行為；見死不救、冷漠旁觀、躲避退讓；學習上不認真完成作業(yè)、抄襲、找人代做；生活中講排場、隨地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象。,24,體驗道德感,深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奮不顧身與歹徒搏斗，被歹徒刺成了重傷。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既沒有采取措施救助男青年，也沒有報警，竟然悄悄地走了，男青年終因失血過多而死去。,對于男青

11、年的行為，你感到： 對男青年的死去，你感到： 對這個歹徒的行為，你感到： 對這位女青年的行為，你感到： 如果你遇到類似的事情，你會怎么做?,作為青少年的我們，要注意見義勇為的方式: 見義智為,25,26,懷念“兩彈元勛”鄧稼先,鄧稼先，于1948年秋進入美國普渡大學研究生院。不足兩年便通過博士論文答辯。此時只有26歲。1950年8月，在獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友楊振寧的挽留，毅然回國，從事物理科學研究。1958年秋，錢三強征詢他是否愿意參加研制原子彈這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，對妻子只說自己“要調動工作”，從此，中國科學院院長鄧稼先的名字便在對外聯(lián)絡中消失，他

12、的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的大漠戈壁。 1964年10月，中國成功爆炸第一顆原子彈后，他又投入對氫彈的研究。并于原子彈爆炸后的兩年零8個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。,27,鄧稼先院長的特點：一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平,28,我們的鄧稼先院長,鄧稼先院長經常在最危險的時候出現(xiàn)在第一線。一次航投實驗時原子彈墜地摔裂。防化部隊經過搜索，找到了墜落的地點，但無法確定碎片就是原子彈，鄧院長知道，必須有人前去檢查，但這樣做十分危險。因為原子彈的核輻射非常強，即使穿上防化衣，直接接觸碎片也會受傷。一位領導正要前去檢查，鄧院長搶先一步進

13、入危險區(qū)，把原子彈碎片拿到手里仔細檢查。 核輻射使鄧稼先院長的肝臟受損，骨髓也侵入了放射物，但他仍堅持科研，1986年，鄧稼先院長終因肝癌去世，年僅62歲。 鄧稼先院長的臨終遺言是：不要讓人家落的太遠。,1.讀了鄧稼先院長的事跡后，你產生了怎樣的道德感？ 2.你認為我們在今天的學習、工作、生活中，應學習和發(fā)揚他身上 具備的哪些優(yōu)秀品質？,四.為什么體驗道德能培育高尚的情感？ P41二段段首+段尾 2.P43正文 含義包括作用 合作探究2 B組4,30,請同學們思考： 這首歌表達了海外赤子哪些愛國情感？ 我們可以通過哪些途徑培育愛國情感？,31,提示：五.怎樣體驗道德培育道德感？P42正文+補充

14、,1、在同學、老師、家長中，在我們周圍，有無數(shù)感人的好人好事，感受這些道德事例，會產生各種道德感。 2、通過愛國故事、愛國影片、愛國歌曲、愛國書籍等增強對祖國、民族的認同感、自豪感、責任感、義務感，培養(yǎng)愛國情感。,32,途徑三：欣賞美好求美,33,黃果樹瀑布,34,自然風光,35,草原牧場,36,廬山瀑布,37,電影片段：雷鋒,38,雷鋒日記,人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。,39,40,41,42,43,七.怎樣欣賞美好培育美感？,1. 古今中外的仁人志士和英雄模范， 2.世界的大好河山， 3.高雅的文學藝術作品， 都是真善美的統(tǒng)一，都給我們真善美的熏陶。,六.為什么欣賞美好能培育高尚的情感？ 1. P44一段 2.P46二段 合作探究3,八.在以后的學習和生活中我們應該怎么做？ P46三段,44,自我反思、加強修養(yǎng),1、我有沒有厭學、逃學、抄襲傾向？求知欲強嗎？ 2、我想不想幫助別人解決生活中或學習中的難題？ 3、我平時的言行舉止符合道德標準嗎？有不符