反彈琵琶法教案——姚彩紅1

1、 反彈琵琶法 一種新穎的寫作構思方法（板書）教學內(nèi)容：構思方法反彈琵琶法教學目的：1、讓生學會運用“反彈琵琶法”，拓寬其寫作思路。 2、讓生通過學習明白如何使文章立意更新穎。3、引導學生多角度，反向構思文章。 4、學會用逆向思維去分析問題，解決問題。 5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：運用角度新穎、側面開拓的方法構思作文；文章的觀點要正確、鮮明。教學難點：具體運用此法時先確定立意，再選合適材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學課時：一課時教學教具：無教學過程：第一步：小游戲“說相反”（板書） 【師】這是一個鍛煉逆向思維的小游戲，游戲的規(guī)則就是老師給出詞語或句子，同學們將詞語或句子從最后一個字往前讀出來

2、。如：朋友讀成友朋(字數(shù)逐漸增多) (兒童、被子、打網(wǎng)球、你是誰、千奇百怪、馬到成功、你來自哪里、花朵很美麗、他叫什么名字.) 【師】剛剛我們玩的是關于逆向思維的小游戲，我們今天要學的“反彈琵琶法”也是是關于逆向思維的一種寫作方法。輕松一下之后就跟老師一起進入我們的第二步，對“反彈琵琶法”概念的學習。 導入新知第二步：“反彈琵琶法”概念的學習（板書） 【師】在學習之前呢，老師先問你們幾個問題： 【師】假如現(xiàn)在正在舉行一場盛大的演奏會，所有的人出場都按照常規(guī)的方法彈奏琵琶，其中有一個人把琵琶背在身后，大家說哪位演奏者最吸引觀眾的眼球呢？（【生】反彈琵琶的人）在敦煌莫高窟就有這么一幅美女反彈琵琶的

3、壁畫，現(xiàn)在大家看一下，是不是覺得她比普通彈琵琶的人技藝更高超呢？（【生】有）我們在作文時也可以這樣，將作文從反面或側面構思。由此得出“反彈琵琶法”的概念：比喻一種打破常規(guī)思維，從反面或側面構思，顯示一種與眾不同的思維方式。（關鍵字板書：打破常規(guī)、反面、側面）第三步：趣味故事和熟悉古詩：（板書） 【師】接下來第三步：趣味故事和熟悉古詩。這個故事叫秀才趕考（講故事.） 【師】同學們想想如果秀才當真聽了算命先生的話，那他會怎么樣？這說明什么？這就是我們“反彈琵琶法”的概念中說的，從各個方面思考，往往會柳暗花明，別有洞天！ 【師】同學們對這首詩熟悉嗎？(【生】熟悉。)請大家齊聲朗讀一遍： 題西林壁 【

4、宋】蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 【師】提問：作者從幾個方面欣賞了的廬山？【生】六個。【師】對，剛剛的故事和古詩都運用到了反彈琵琶法，通過故事和古詩，同學們對“反彈琵琶法”的概念應該理解了吧。那就進入我們今天學習的第四部舉例和討論。 第四步舉例和討論（板書） 舉例：【師】“光說不練假把式”，現(xiàn)在老師就給你們個題目“呼喚”，你會寫些什么？要呼喚什么？ 【生】我要呼喚和平、自由、美麗的自然. 【師】現(xiàn)在我們用反彈琵琶法來重新看看這個題目，想想看，只有我們自己有呼喚的嗎？其他的事物就沒有要呼喚的嗎？ 【生】有，灰太狼呼喚老婆的體貼、地球呼喚環(huán)保.（板書）出示話題：現(xiàn)在老是在給出一個題目感謝 討論：【師】同學們在生活中一定都有要感謝的人，請和周圍同學討論，說說你要感謝誰，并舉例說明你感謝他的原因。運同時討論如何用“反彈琵琶法”構思，并舉例說明。待會兒請同學回答。（請生答，師引導生將事情敘述完整）【師】講得很好，看來大家對“反彈琵琶法”已經(jīng)掌握好了。【師】這是老師的想法(PPT)，大家可以參考一下。【師】那，再出一個題考考你們“老師”。同樣的討論之后回答。【師】很好，同樣也請大家看看老師的觀點。第五步：注意（板書）通過今天的學習，可見“反彈琵琶法”對我們作文能夠出奇制勝的幫助非常大，不過同