聰明人和傻子和奴才課文講解.ppt

1、,暢言教育,本課時(shí)編寫:巢湖市柘皋中學(xué) 葛慶國(guó)老師,新課導(dǎo)入,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了魯迅的三篇文章，透過(guò)這些文章能說(shuō)說(shuō)你眼中的魯迅嗎？,風(fēng)箏是魯迅的一篇回憶性散文。文章以風(fēng)箏為引線，對(duì)我粗暴對(duì)待小弟的言行，作了深刻的反思。對(duì)封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。,新課導(dǎo)入,從百草園到三味書屋是魯迅的一篇回憶性散文。作者寫百草園和三味書屋，都表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。,新課導(dǎo)入,孔乙己是魯迅小說(shuō)的代表作之一?？滓壹河兄瘧K的遭遇。魯迅先生評(píng)價(jià)孔乙己：“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。,新課導(dǎo)入,他是偉大的文學(xué)家，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”；他也是偉大的思想家，助國(guó)人吶喊，為民族奔忙；他更是偉大的革命家，“橫眉冷

2、對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族歷史的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)奔流，他就是中華民族的精魂魯迅先生。,新課導(dǎo)入,1. 了解魯迅所塑造的這三種人物形象所具有的強(qiáng)烈的社會(huì)意義； 2. 學(xué)習(xí)這種塑造形象、表達(dá)寓意的寫作技巧； 3. 體會(huì)文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)，做一個(gè)真正的聰明人。,學(xué)習(xí)目標(biāo),檢查預(yù)習(xí),1.讀準(zhǔn)字音： 侍侯 煨銀耳 敷衍 豬窠 穢氣,sh wi f yn k hu,2.了解作者: 本文作者是( )，原名( )，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) ( )家、（ ）家、（ ）家。 我們學(xué)過(guò)他的作品有小說(shuō) ，散文 、 ，散文詩(shī) 。本文是一篇（ ），選自 。,魯迅,革命,孔乙己,從百草園到三味

3、書屋,散文詩(shī),周樹人,藤野先生,文學(xué),思想,風(fēng)箏,野草,檢查預(yù)習(xí),合作探究,1.對(duì)于奴才的訴苦，聰明人說(shuō)：“我想，你會(huì)好起來(lái)的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？,合作探究,2.“奴才”有沒有意識(shí)到自己是奴才？“奴才”與“奴隸”有沒有區(qū)別？區(qū)別在哪里？,合作探究,3.“傻子”真的傻么？“聰明人”真的聰明嗎？“聰明人”被誰(shuí)認(rèn)為聰明？“傻子被誰(shuí)認(rèn)為傻？,合作探究,4.文中的聰明人、傻子、奴才是三類人的代表，說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的人？,合作探究,說(shuō)說(shuō)你眼中的三個(gè)形象,聰明人：,傻子：,奴才：,合作探究,說(shuō)說(shuō)你眼中的三個(gè)形象,聰明人：,語(yǔ)言：這實(shí)在令人同情、唉唉你總會(huì)好起來(lái) 可不是么神態(tài)表情： 慘然、眼圈有些發(fā)紅

4、，似乎要下淚、嘆息著、代為高興似的回答,故作姿態(tài)，敷衍，不負(fù)責(zé)任，達(dá)官貴人；虛偽圓滑，偽君子,合作探究,說(shuō)說(shuō)你眼中的三個(gè)形象,傻子：,語(yǔ)言： 混帳！ 你不會(huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？ 那么，你帶我去看去！ 管他呢！ 行為： 大叫、親自去、動(dòng)手就砸那泥墻、仍然砸,實(shí)干，正直，義憤填膺，熱情勇敢，孤軍奮戰(zhàn)的，具有毀壞鐵屋子的精神先驅(qū)者。敢說(shuō)敢做，勇士。,合作探究,說(shuō)說(shuō)你眼中的三個(gè)形象,奴才：,語(yǔ)言： 我所過(guò)的簡(jiǎn)直我住的只是先生！你干什么？這不行！主人要罵的、人來(lái)呀！強(qiáng)盜、我首先叫喊起來(lái) 神態(tài)表情：眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)、高興、恭敬而得勝 行為：尋人訴苦、哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾,對(duì)社會(huì)有不

5、滿，不思反抗，不敢反抗，反對(duì)反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的國(guó)民。對(duì)上獻(xiàn)媚，供人驅(qū)使。,合作探究,說(shuō)說(shuō)作者眼中的三個(gè)形象,聰明人：,傻子：,奴才：,虛偽圓滑偽君子,敢說(shuō)敢做勇士,供人驅(qū)使奴才 對(duì)上獻(xiàn)媚奴才,假如你就是這個(gè)故事中的一員，你愿意做其中哪個(gè)人奴才？聰明人？傻子？ 你為什么做出這樣的選擇？,情景再現(xiàn),1. 塑造形象 針砭時(shí)弊,2. 刻畫傳神 蘊(yùn)含褒貶,特色探究,奴才 卑劣諂媚膽小 辛辣批判 聰明人 圓滑世故 虛偽 無(wú)情嘲諷 傻子 勇敢智慧 批評(píng)贊美,人物形象 性格特征 作者態(tài)度,課堂小結(jié),課堂小結(jié),這是一篇戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的散文詩(shī)，作者以“聰明人”、“傻子”、“奴才”三個(gè)人物形象，揭示了舊中國(guó)黑暗社會(huì)難于變革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕無(wú)憂。些許的不滿，可由聰明人代為撫慰。惟有傻子是舊社會(huì)的不安定因素。作者以辛辣的筆法鞭撻這樣丑惡的現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。 希望我們青