第2課《學(xué)會(huì)溝通交流》教案（部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元）

1、新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第2課 學(xué)會(huì)溝通交流教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】學(xué)會(huì)溝通交流包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”。第一課時(shí)主要集中在第一框題，從了解不同看法產(chǎn)生的原因到理性對(duì)待不同的看法，P10活動(dòng)園案例提供情境設(shè)計(jì)的思路，引發(fā)學(xué)生反思為什么同一件事情，同班同學(xué)看法不一致，P11活動(dòng)園欄目則提供了直接可運(yùn)用的案例，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待分歧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。2.能力目標(biāo)：能夠理性看待不同看法，真誠的與人溝通。3.知識(shí)目標(biāo)：了解不同看法產(chǎn)生的原因，

2、理性的對(duì)待不同的看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確對(duì)待不同看法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】真誠坦率地與人溝通?！窘谭▽W(xué)法】教法：調(diào)查、訪問、合作交流學(xué)法：小組討論交流法【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放視頻，導(dǎo)入新課1教師播放“畫楊桃”故事的小視頻，播放完畢向?qū)W生提問：大家從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)：不同的人因?yàn)榭创挛锏慕嵌鹊仍?，得出的結(jié)論會(huì)有所不同。在我們的學(xué)習(xí)、生活中也是一樣，不同的成長環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法。二、正確對(duì)待他人不

3、同的看法1學(xué)生自主閱讀課本第10頁“活動(dòng)園”欄目，小組討論課本上提出的問題，派代表回答。教師總結(jié)：這在我們的學(xué)習(xí)生活中是非常常見的現(xiàn)象，正好印證了我們之前的結(jié)論不同的人對(duì)同一問題會(huì)有不同的看法。如果別人強(qiáng)迫我們自己不準(zhǔn)發(fā)表看法，我們一定會(huì)非常生氣。同樣地，我們也要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。我們可以不贊同他人的看法，但我們要讓他人自由而完整地表達(dá)。在合理表達(dá)觀點(diǎn)這方面，我們所有人都是平等的。2學(xué)生自主閱讀課本第13頁“活動(dòng)園”欄目，同桌之間討論交流欄目中的四種說法，評(píng)價(jià)正誤并說出自己的理由。討論結(jié)束教師隨機(jī)提問，可適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。師：從大家的發(fā)言中可以聽出來，對(duì)于只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人的交流方

4、式，大家都是不認(rèn)同的，這樣容易產(chǎn)生矛盾與沖突。我們應(yīng)該理性對(duì)待分歧，這樣才能有合情合理的看法和思考，有利于解決問題。3學(xué)生自主閱讀課本第11頁“活動(dòng)園”欄目，并思考課本中提出的4個(gè)問題。同桌之間可適當(dāng)?shù)吐曈懻?。教師隨機(jī)提問，先提問后3個(gè)問題。師：從大家的回答中可以發(fā)現(xiàn)，如果我們過于激動(dòng)，意氣用事，對(duì)自己的心情、特長的進(jìn)步與朋友關(guān)系都會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響。有句話說得好：“沖動(dòng)是魔鬼”。發(fā)泄情緒并不能解決任何問題，反而會(huì)讓問題更加難以解決，畢竟，就像我們討論過的一樣，每個(gè)人都是有自己不同看法的。教師順勢提出第1個(gè)問題的變式：對(duì)這種分歧，采取什么樣的態(tài)度才是合適的？師：其實(shí)，從剛才某些同學(xué)的回答中可以聽

5、出來，要圓滿解決矛盾，就要好好溝通。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何溝通呢？這就是我們接下來要討論的第二個(gè)話題。三、真誠坦率地進(jìn)行溝通1學(xué)生自主閱讀課本第12頁“活動(dòng)園”欄目，教師隨機(jī)提問課本中的問題。師：由此可見，對(duì)于如何面對(duì)不同的意見，同學(xué)們的看法是各不相同的。太多太多的實(shí)踐證明，對(duì)于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決，相信同學(xué)們也有切身的體會(huì)。而真誠坦率的溝通就可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。那么，真誠坦率溝通的訣竅是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“換位三部曲”的內(nèi)容。）師：換位思考是一種很可貴的品質(zhì)，值得我們每個(gè)人去仔細(xì)理解并學(xué)習(xí)。前面我們講到過，每個(gè)人對(duì)問題都可能有不同的看法，

6、也都有自由表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。我們希望別人理解自己，那自然地，我們也應(yīng)該平等地去理解別人。這時(shí)，我們就需要換位思考。（教師隨機(jī)提問P12頁末的問題，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。）2教師：通過以上的學(xué)習(xí)，大家可以看出來，交流的真正含義在于融合雙方觀點(diǎn)中可以采納、實(shí)踐的亮點(diǎn)，而并非搞“一言堂”，完全以某個(gè)人的意見為主。（學(xué)生仔細(xì)閱讀并記憶P14末段內(nèi)容。）3教師：在這樣的前提下，當(dāng)我們以后再次在交流中遭遇分歧時(shí)，要坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。下面，就讓我們來實(shí)踐一下。（學(xué)生自主閱讀P14“活動(dòng)園”內(nèi)容，教師隨機(jī)提問第二個(gè)問題并穿插引導(dǎo)。）四

7、、課后作業(yè)1復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。2搜集整理有關(guān)喝酒危害身心健康的資料。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，在開始新課之前，讓我們先來看一下上堂課的某部分內(nèi)容。讓我們翻到課本13頁的“活動(dòng)園”，回顧一下它的內(nèi)容，同桌之間討論一下課本提出的問題。二、溝通中如何表達(dá)自己1教師：請(qǐng)大家閱讀一下課本13頁下方“鍛煉表達(dá)”的內(nèi)容。相信這些疑惑是很多同學(xué)都會(huì)有的，在剛才的討論中大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的一些問題。課本告訴了我們具體的解決辦法，但知道是一回事，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，要牢牢記住這些準(zhǔn)則，并應(yīng)用到實(shí)踐中去，這才算真正學(xué)會(huì)了、成長了。2教師：學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有效溝通有

8、幾個(gè)重要原則首先是雙方要在平等基礎(chǔ)上平和地表達(dá)出自己的看法，然后是尊重并主動(dòng)了解對(duì)方的看法。沉默不語是不可取的，因?yàn)檫@樣會(huì)失去溝通的機(jī)會(huì)，更不利于以大多數(shù)人都可以接受的、最好的方式解決問題。但是問題又來了，怎樣表達(dá)自己的看法才是合適的呢？讓我們來看一個(gè)例子。（學(xué)生閱讀P15“活動(dòng)園”內(nèi)容并完成填表，教師巡視指導(dǎo)。）3教師：由這個(gè)例子可以看出，表達(dá)自己的觀點(diǎn)是要講究技巧的。（學(xué)生閱讀記憶P15“表達(dá)有方法”的內(nèi)容。）三、溝通中如何尊重他人1教師：我們知道了溝通中應(yīng)該如何合理表達(dá)自己的看法，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砜匆幌?，在溝通中?yīng)當(dāng)如何尊重了解他人的觀點(diǎn)。（學(xué)生閱讀P16“活動(dòng)園”內(nèi)容。）教師：之前，我

9、們學(xué)習(xí)了“換位思考”。課本中講到的這些情況，相信我們都遇到過，并且也有著課本中講到的負(fù)面的情緒。同學(xué)們還遇到過其他類似的情況嗎？（隨機(jī)提問。）教師：孔子有句話說得好，“己所不欲，勿施于人”。既然我們被這樣對(duì)待會(huì)不愉快，那么我們就要學(xué)會(huì)不要把同樣的不愉快的感覺帶給他人。而解決這個(gè)問題的秘訣，就是“傾聽”。（學(xué)生自主閱讀P16第一自然段和頁末“傾聽要耐心”的內(nèi)容；記憶“傾聽要耐心”的四條提示，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中身體力行。）2教師：接下來可能有同學(xué)要問了，如果即使我們這樣做到了，還是沒能達(dá)成一致意見，該怎么辦？首先我們要做到的是不要激動(dòng)，更不可以互相指責(zé)，沖動(dòng)不但不能解決問題，反而會(huì)加劇矛盾，是最糟糕的溝通方式。下面讓我們先來閱讀一下課本17頁的“活動(dòng)園”。思考一