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文檔簡(jiǎn)介

1、不徒俯視巾幗, 直欲壓倒須眉。 李調(diào)元雨村詞話 自少便有詩(shī)名, 才力華瞻,逼近前輩。 王灼 碧溪漫志,知人知時(shí)析作品,李清照(1081約1151),號(hào)易安居士,宋朝濟(jì)南人,我國(guó)文學(xué)史上最著名的女詞人。宋詞 “婉約”派的代表人物之一。 她出生于官宦之家,出嫁前受到良好的文化教育,生活閑適。十七歲嫁與宰相之子趙明誠(chéng),夫妻志趣相投,琴瑟和鳴。 崇寧元年(1102)九月后,詞人因?yàn)檎卧蜷_(kāi)始了與丈夫斷斷續(xù)續(xù)的分離生活。到趙明誠(chéng)去世,他們僅有在青州老家十年相知相守。丈夫在世時(shí),詞人作詞多寫(xiě)離情別緒。 (本詞作于1103年) (南渡)金兵南下,北宋滅亡,丈夫離世,她飽受?chē)?guó)破家亡的慘苦,詞多表現(xiàn)哀傷孤獨(dú)。

2、,創(chuàng)作軌跡 早期多寫(xiě)閑情趣事, 中期多寫(xiě)離愁別緒, 晚期多家國(guó)之愁。,一剪梅 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除, 才下眉頭,卻上心頭。 注:簟din(竹席)裳chng (下半身衣裙)/shang (衣裳),問(wèn): 這兩首詞有哪些共同意象? 注:客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,如夢(mèng)令李清照 常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。,如夢(mèng)令 常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。,一剪梅 紅藕香殘玉簟秋

3、。輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除, 才下眉頭,卻上心頭。,出游的閑適、愉悅,詞人如何抒情,?,課堂任務(wù)一 :,上片呈現(xiàn)了駕舟獨(dú)游、西樓盼信兩個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)同學(xué)們找出組成這兩個(gè)場(chǎng)景的意象,并指出他們有何統(tǒng)一特點(diǎn)。,特點(diǎn)凄涼、孤獨(dú) 渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍,紅藕、殘香、玉簟、羅裳、蘭舟、云、錦書(shū)、雁、月、西樓。,1、玉簟,竹席的冰涼在這里有何深意? 2、為何已有涼意作者還要輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟?,課堂任務(wù)二 :,玉簟涼,不僅是天氣轉(zhuǎn)涼,還有詞人獨(dú)居,長(zhǎng)夜漫漫,深感凄涼。 解羅裳上蘭州,解羅裳為行動(dòng)方便,上蘭州為排遣自己心中

4、獨(dú)居的苦悶,在家中感覺(jué)不到溫暖。,小組討論,下片“花自飄零水自流”是怎樣將詞完成由景到情的過(guò)渡的?,我們看到的是花的凋零水的流動(dòng)是我們無(wú)法改變的自然規(guī)律,由此作者想到自己隨著時(shí)間,容顏老去,卻不能得到丈夫的欣賞,憐惜。兩個(gè)“自”字將這種無(wú)奈,哀愁凸顯。心中的相思愁悶更一步加強(qiáng),直至噴發(fā)道出千古名句也是本詞的主旨句“一種相思兩處閑愁”。,此處“閑”字用得好不好?換成“情愁”可不可以?,“閑愁”的“閑”寫(xiě)出作者和丈夫互相的思念之情融入到生活的每個(gè)細(xì)節(jié),只要空閑腦袋里滿滿都是思念。情感的加強(qiáng),提供我們想象的空間。,“一種相思,兩處閑愁”,詞人將無(wú)形的愁思隱隱透露眉間心口。 表面看似已經(jīng)平靜,實(shí)際內(nèi)心依然愁思涌動(dòng),這種相思愁緒綿綿不斷無(wú)法排遣。情感的再次強(qiáng)化。,賞析 “此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”?,練習(xí):1、本首詞所抒發(fā)的情感是什么?如何抒發(fā)的? 2、根據(jù)了解的李詞特點(diǎn)判斷是其那一時(shí)期的詞?

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