九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《6.1 燃燒與滅火》教案 魯教版

1、作業(yè)上課時(shí)間本學(xué)期第一節(jié)課日期本單元第一節(jié)課上課神秀周飛腹背受敵評(píng)價(jià)者認(rèn)識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解燃燒現(xiàn)象和條件、消化的原理、常用的消化方法。艉可以區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，知道優(yōu)化燃燒的條件可以促進(jìn)燃燒的進(jìn)行。了解爆炸的原理和預(yù)防措施。能力目標(biāo)探討燃燒條件，總結(jié)消化原理，知道滅火方法的依據(jù)。比較乙炔完全燃燒和不完全燃燒的觀察，探討控制燃燒的方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)和加強(qiáng)對(duì)生活和自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)燃燒條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件，外因逐步理解只能通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用的辯證唯物主義觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：燃燒條件和滅火原理、爆炸發(fā)生原理、防爆措施難點(diǎn)：通過(guò)控制燃燒條件，達(dá)

2、到促進(jìn)燃燒和消化的目的，認(rèn)識(shí)內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系。授課內(nèi)容和流程教士活動(dòng)對(duì)照標(biāo)注界移動(dòng)上課黨復(fù)習(xí)舊知識(shí)預(yù)習(xí)反饋?zhàn)值湓u(píng)論：閱讀反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)室制造二氧化碳：CaCO3 HCl檢查氣體二氧化碳：CO2 Ca(OH)2更改二氧化碳紫色石蕊溶液_ _ _ _ _ _ _顏色：H2O CO2加熱會(huì)再次變更為_(kāi) _ _ _ _ _ _顏色。H2CO3組內(nèi)交流反匯出學(xué)生版演思考回答導(dǎo)入教室三張照片：燃燒爆炸火災(zāi)通過(guò)同學(xué)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和故事，我們知道，在火災(zāi)為人類(lèi)生活提供方便的同時(shí)，不適當(dāng)?shù)氖褂靡矔?huì)帶來(lái)巨大的損失。因此，了解如何滅火的知識(shí)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活至關(guān)重要。我們今天討論的主題是：第一節(jié)燃燒和消化學(xué)生

3、思考，上新課學(xué)習(xí)6.1 燃燒與滅火學(xué)習(xí)導(dǎo)航第一，消化原理問(wèn)題：生產(chǎn)和生活中你是怎么來(lái)滅火的？為什么這些方法能關(guān)燈？艉消化原理：降低溫度。切斷氧氣清除可燃物那么我們很容易得到燃燒物質(zhì)所需的條件。物質(zhì)燃燒條件的研究在線測(cè)試：為什么燃燒的蠟燭只熄滅了一對(duì)，燃燒的火爐燃燒得越來(lái)越猛？二、燃燒促進(jìn)方法增加氧氣濃度(2)增加可燃物和氧氣的接觸面積；第三，爆炸是如何發(fā)生的交流孔劉：在露天空地上燃燒少量火藥會(huì)發(fā)生爆炸嗎？鞭炮中的少量炸藥為什么會(huì)爆炸？實(shí)驗(yàn)性地探討氫燃燒和爆炸現(xiàn)象：先安靜地燃燒，然后爆炸原因：純氫燃燒后，少量氫在噴嘴中與氧接觸，產(chǎn)生反應(yīng)，熱量不多，很快就會(huì)在空氣中丟失。氫和氧混合后，兩者都充分接

4、觸，點(diǎn)燃后迅速反應(yīng)，瞬間釋放出大量熱量，在氣體體積有限的空間里急劇膨脹，產(chǎn)生爆炸。三、加強(qiáng)練習(xí)：(有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)參閱課件)讀取學(xué)生問(wèn)題p 843354p 85集團(tuán)交流歸納法教師示范實(shí)驗(yàn)司祭研究分析結(jié)果：物質(zhì)具有可燃性與氧氣的接觸溫度至少到達(dá)著火點(diǎn)獨(dú)立思考，班內(nèi)交流誘導(dǎo)我們學(xué)生思考如何促進(jìn)燃燒。演示，學(xué)生觀察指南交流分析學(xué)生閱讀，深化對(duì)燃燒和爆炸原因的分析。板書(shū)設(shè)計(jì)燃燒消化爆炸課后反思課堂問(wèn)題第6單元第3節(jié)自然的二氧化碳上課時(shí)間本學(xué)期第一節(jié)課日期本單元第一節(jié)課上課神秀周飛乳脂川腹背受敵乳脂川評(píng)價(jià)者學(xué)習(xí)目標(biāo)在自然界中，了解CO2的循環(huán)和含量變化對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然平衡，人與自然和諧協(xié)調(diào)的

5、重要性。2.初步學(xué)習(xí)了二氧化碳實(shí)驗(yàn)室的制造方法，就可以正確地選擇設(shè)備和收集方法，正確地使用反應(yīng)的化學(xué)方程式。提高照片信息分析和處理能力重點(diǎn)難點(diǎn)教育重點(diǎn)：正確選擇二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制造方法、設(shè)備和收集方法，正確寫(xiě)反應(yīng)化學(xué)方程式。教育難點(diǎn)：為二氧化碳制造選擇設(shè)備和編寫(xiě)化學(xué)方程式授課內(nèi)容和流程教士活動(dòng)對(duì)照標(biāo)注學(xué)生交流中間測(cè)試中的問(wèn)題，交流補(bǔ)償，約10分鐘。導(dǎo)入新課程：2009年十二月7日，全世界的目光都集中在丹麥的哥本哈根、世界各國(guó)首腦以減少節(jié)約能源為主題舉行了會(huì)議。此后，在所有行業(yè)中，一個(gè)詞傳播得很快，牙齒詞就是“低碳”，那么低碳是什么意思呢？碳指的是什么物質(zhì)？(板書(shū)作業(yè))探索新知識(shí)?？諝庵卸趸己?/p>

6、量很低，但不在空氣中的話會(huì)渡邊杏嗎？含量多一些嗎？自然產(chǎn)生了什么部分，什么部分消耗了它？自主學(xué)習(xí)一、二氧化碳循環(huán)1.接觸已經(jīng)有了知識(shí)和生活現(xiàn)實(shí)。想想自然界中的哪些過(guò)程可以二氧化碳，哪些過(guò)程可以二氧化碳消費(fèi)。讀教科書(shū)P106頁(yè)的畫(huà)，觀察畫(huà)的曲線趨勢(shì)，想想能得到什么樣的信息。(1)同一年大氣中二氧化碳含量有什么變化？(？牙齒變化的原因是什么？2)多年來(lái)，二氧化碳含量的變化有什么趨勢(shì)？(？分析教科書(shū)P107頁(yè)的圖片，閱讀圖片下面的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題。(1)在自然循環(huán)中，二氧化碳的生成方法是什么？(？二氧化碳消費(fèi)方法是什么？2)多年來(lái)二氧化碳含量變化的可能原因是什么？(？老師解說(shuō)，學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生回答，提

7、出課題綜合分析P106莫納羅亞山頂大氣中二氧化碳含量變化圖，思考二氧化碳含量全面上升的原因，冬季和夏季含量變化的原因。P107活動(dòng)天地找出二氧化碳年含量變化的原因。通訊孔劉思考地球變暖可能是有害的。鄒平縣實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)準(zhǔn)備課授課內(nèi)容和流程教士活動(dòng)對(duì)照標(biāo)注思考地球變暖會(huì)有什么害處？減少溫室氣體排放的方法是什么？二、二氧化碳實(shí)驗(yàn)室方法：1.溫故知：氧實(shí)驗(yàn)室方法：實(shí)驗(yàn)探索1:為制造二氧化碳選擇藥物碳酸鈉粉末和稀鹽酸石灰石和稀鹽酸石灰石和稀硫酸反應(yīng)原理：CaCO3 HCl=CaCl2 CO2 H2O選擇裝置：固體和液體反應(yīng)，不需要加熱收集方法：向上排放空氣法注：二氧化碳溶于水，密度大于空氣密度。5.只有

8、劍：把燃燒的木塊放在瓶口，木塊熄滅時(shí)表示已滿。6.檢驗(yàn)：通過(guò)清澈的石灰水，石灰水會(huì)渾濁7.程序：8.學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：“二氧化碳請(qǐng)讓我高興?！币詷?biāo)題寫(xiě)一篇技術(shù)文章。學(xué)生說(shuō)：“低碳生活，我在行動(dòng)。”學(xué)生從以下方面進(jìn)行審查：選擇藥物：反應(yīng)原理：制造設(shè)備：收集方法：檢驗(yàn)方法：(1)是否：(2)全部否：進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，選擇藥品學(xué)生實(shí)踐教科書(shū)照片P108活動(dòng)天地，連接裝置，藥品裝載，二氧化碳收集。實(shí)驗(yàn)探索與思考：1.長(zhǎng)脖子漏斗為什么延伸到液面以下？2.支氣管進(jìn)入集束病越長(zhǎng)越好嗎？3.為什么用向上排放空氣方法收集？合規(guī)性練習(xí)：1.在自然界中，氧循環(huán)、碳循環(huán)、牙齒中能轉(zhuǎn)換二氧化碳氧氣的是A.吸水b .動(dòng)植物的呼吸c(diǎn) .光合作用d .燃料的燃燒2.制造實(shí)驗(yàn)室氣體的裝置根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答以下問(wèn)題。(1)圖中