語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)我最好的老師 課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè),21.我最好的老師,、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。 、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，或小組討論等方法解決。、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。,學(xué)習(xí)要求:,理解詞語(yǔ) :,出人意料 :,超出人們的意料。,侃侃而談 :,理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。,目瞪口呆 :,形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。,破綻：,比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。,饒有趣味：,指很有趣味。,思考：課文寫了一件什么事情？,課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森教學(xué)的故事。,作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師？”劃出課文的中心句。,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)

2、明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威。）,快速瀏覽5-7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。,句子理解： 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。,兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。,作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？,一、教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)； 二、對(duì)“我”的影響很大，教育“我”不要迷信書(shū)本、迷信權(quán)威；培養(yǎng)“我”獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。,懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？ 在文中找出自己喜歡的句子，讀一讀。,1、

3、第一次給我們上科學(xué)課,內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作 記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猥獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。 到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡。 貓猥獸，這名字多古怪。,2、試卷發(fā)下來(lái)時(shí),內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作 “很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猥獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”,3、同學(xué)們?nèi)細(xì)庹艘院?內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作 獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷真?zhèn)?有好幾處破綻 零分記錄寫進(jìn)成績(jī)報(bào)告單 希望吸取教訓(xùn),現(xiàn)在我全明白了： 懷特森老師他告訴我們： 。 所以他是最好的老師。,古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？,回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí),二年級(jí)學(xué)的畫(huà)家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。,結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？,拓展遷移延伸,1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師，為什么喜歡他（她）？,2、你即將離開(kāi)母校，你用方式感恩你的老師？,作業(yè)套餐