《經(jīng)濟重心的南移》課件02.ppt

1、人教版 七年級下冊 第10課,經(jīng)濟重心的南移,課標： 知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。,一、課標要求和教材分析,學情分析 面對廣東珠海的七年級學生，處于感性認識為主，向理性認識過渡階段。 已知兩宋時民族政權(quán)并立這一時代背景，未知經(jīng)濟重心南移的過程和南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、原因。,學習目標 分析史料明確經(jīng)濟重心南移到南宋最后完成。 小組合作歸納宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。 討論分析探究南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。 聯(lián)系現(xiàn)實引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)（廣東）發(fā)展。,二、學情分析和目標制定,三、確立重點難點,重點：南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。 難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。,創(chuàng)設(shè)問題,自主學習,表現(xiàn),原因,影響,合作

2、探究,討論分析,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑指導,教法,學法,未知 （經(jīng)濟重心南移）,五、板書設(shè)計,第10課 經(jīng)濟重心的南移,一、過程：從唐朝中后期開始，到南宋最后完成,二、表現(xiàn),農(nóng)業(yè),水稻 棉花 茶樹,手工業(yè),紡織 制瓷 造船,商業(yè),商業(yè)都市 海外貿(mào)易 紙幣交子,三、原因,（1）社會：戰(zhàn)亂較少 （2）經(jīng)濟：勞動力和先進技術(shù)工具 （3）自然：條件優(yōu)越,教師準備提供問卷，分析結(jié)果 學生準備完成問卷,創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑講解,否,河南,1990年,經(jīng)濟好，發(fā)展機會多,（西漢時）“江南地域遼闊，人煙稀少；可從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人?！?（南朝時）“江南地廣野豐，民勤

3、本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！?（南宋時）“國家根本，仰給東南”,讀史料、找變化,西漢 南朝 南宋,相對落后,已有發(fā)展,成為支柱,教師準備分組、指導學生搜集資料 學生準備搜集宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、 商業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料,教師指導 學生合作,學生搜集資料精選農(nóng)業(yè)組,你知道占城稻嗎？ 是出產(chǎn)于印支半島的高產(chǎn)、早熟、耐旱的稻種，宋朝時引入我國，并迅速在江南地區(qū)推廣。以其原產(chǎn)地，位于今越南中南部的占城為名，又稱早禾或占禾，屬于早秈稻，原產(chǎn)越南中南部，北宋初年首先傳入我國福建地區(qū)。根據(jù)我國古書記載，占城稻有很多特點：一是耐旱。二是適應(yīng)性強。三是生長期短。,你知道功夫茶嗎？ 是一種泡茶的技法，因為方式極為講

4、究，操作起來需要一定的功夫。起源于宋代，在福建的漳州、 泉州及廣東的潮州府（今潮汕地區(qū)）一帶最為盛行，乃唐、宋以來品茶藝術(shù)的承襲和深入發(fā)展。蘇轍有詩曰：“閩中茶品天下高，傾身事茶不知勞?！?棉花,學生搜集資料精選手工業(yè)組,浙江出土的南宋棉毯,南海一號是一艘中國南宋初期，通過海上絲綢之路向外運送瓷器，而失事沉沒于中國廣東省陽江市南海海域的沉船。它于1987年最初被發(fā)現(xiàn)，但因技術(shù)及資金問題而延遲研究。它將為復原海上絲綢之路的歷史、陶瓷史提供極為難得的實物資料，甚至可以獲得文獻和陸上考古無法提供的信息。2011年4月底，古沉船“南海I號”完成第二次試發(fā)掘，為其整體發(fā)掘奠定了基礎(chǔ)。,宋人紡車圖,“南海

5、一號”中出水的青白釉鋪首執(zhí)壺瓷器,學生搜集資料精選商業(yè)組,南宋會子,北宋交子,你知道嗎？ 中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，使用貨幣的歷史長達五千年之久。中國古代貨幣在形成和發(fā)展的過程中，先后經(jīng)歷了六次重大的演變：一、由自然貨幣向人工貨幣的演變。二、由雜亂形狀向規(guī)范形狀的演變。三、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變。四、由文書重量向通寶、元寶的演變。五、由金屬貨幣向紙幣交子的演變。六、由手工鑄幣向機制紙幣的演變。,清明上河圖,貨郎圖,銅錢,兩宋時南方經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn),“蘇湖熟，天下足”,蘇州,湖州,豐收,富足,重要糧倉,瓷都【江西 景德鎮(zhèn)】,宋代 是中國瓷器史上的 輝煌時代,廣州 泉州,二、南方戰(zhàn)亂較少,一、南方自然條件優(yōu)越,討論：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因？,討論分析