就業(yè)指導(dǎo)說課

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)-職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)說課,課程簡介,課程性質(zhì)與定位,課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)基本條件,目 錄,課程簡介,大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的授課對(duì)象為我院所有學(xué)生。 大學(xué)階段是一個(gè)非常重要的階段，它將奠定一個(gè)人一生的事業(yè)基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生需要制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握相關(guān)的求職技巧，為自己未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。,課程性質(zhì)與定位,課程性質(zhì)： 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是伴隨我國大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而誕生的一門綜合性課程，也是一門重要的公共基礎(chǔ)課，它既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立

2、正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。因此其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)定位是否準(zhǔn)確，同時(shí)影響學(xué)生通用技能的培養(yǎng)。,課程定位： 1、以職業(yè)發(fā)展為核心，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀； 2、以校企合作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和思維； 3、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。,課程性質(zhì)與定位,課程目標(biāo)與內(nèi)容,大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo) 大學(xué)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，被企業(yè)所認(rèn)同的中高級(jí)技術(shù)型人才。,合 格 人 選,年齡,學(xué)歷,力能術(shù)技,綜合素質(zhì),課程目標(biāo)與內(nèi)容,崗位需求,就業(yè)崗位主要 有：技術(shù)類、 服務(wù)

3、類、管理 類、生產(chǎn)類、 銷售類等,誠信負(fù)責(zé)自信協(xié)作包容抗挫折,知識(shí)面寬,專業(yè)知識(shí)專,工具運(yùn)用強(qiáng),溝通能力好,心理素質(zhì)好,課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程目標(biāo),實(shí)現(xiàn)成功就業(yè),了解國家就業(yè)形勢和政策,提高職業(yè)素養(yǎng),樹立正確的擇業(yè)觀,掌握求職方法和技巧,增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)變能力,成為出色職業(yè)人,課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程內(nèi)容選取，包括：,大 學(xué) 學(xué) 習(xí) 與 素 質(zhì) 培 養(yǎng),職 業(yè) 素 養(yǎng) 的 培 養(yǎng),職 業(yè) 道 德,職 業(yè) 目 標(biāo) 的 決 策,求 職 前 的 準(zhǔn) 備,面 試 技 巧,就 業(yè) 政 策 與 權(quán) 益 保 護(hù),考 試,課程教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)情分析,1、課程特點(diǎn) 純文字性學(xué)科 內(nèi)容多 課時(shí)緊 分學(xué)期授課，課 程連續(xù)性不太強(qiáng),

4、2、學(xué)生特點(diǎn) 部分學(xué)習(xí)自覺性差， 對(duì)理論課程不太重視， 學(xué)生惰性嚴(yán)重， 學(xué)習(xí)目的不明確， 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 喜歡在娛樂中學(xué)習(xí)， 注重自身綜合素質(zhì)和能力 的培養(yǎng)。,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？,給學(xué)生教什么？,培養(yǎng)學(xué)生什么能力？,學(xué)生學(xué)什么？,教學(xué) 設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,以學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)講授教學(xué)法,以學(xué)期為單元， 講座式教學(xué)法,“教、學(xué)、做”相 結(jié)合教學(xué)法,分組討論教學(xué)法,案例分析教學(xué)法,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),第一學(xué)期,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),第二學(xué)期,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),第三學(xué)期,課程教學(xué)設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),第四學(xué)期,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),第五學(xué)期,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)重難點(diǎn)處理 教學(xué)重難點(diǎn) 本課程的教學(xué)重點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)、求職材料的準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的方法和技巧幾部分。 處理方法,重點(diǎn)講解,案例分析,