教科版五年級科學(xué)上冊1《 種子發(fā)芽實驗（一）》優(yōu)秀教案

1、五上生物與環(huán)境單元教學(xué)設(shè)計1.種子發(fā)芽實驗（一）【教材簡析】 學(xué)生已有種植鳳仙花的經(jīng)驗，對植物生長的基本條件也有所了解，但是對于種子的發(fā)芽條件進(jìn)行過研究的學(xué)生卻不多。哪些是必要的條件，哪些是可要可不要的條件，他們多數(shù)沒有做過系統(tǒng)的科學(xué)研究。所以這節(jié)課就從他們熟悉的綠豆發(fā)芽所需的條件實驗開始研究。 第一部分“討論種子發(fā)芽條件”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，猜測綠豆種子發(fā)芽所需的條件。不同的猜測引發(fā)矛盾沖突，在這樣的情境下激發(fā)學(xué)生用實驗來驗證他們的猜測，從而聚焦本節(jié)課要研究的問題。 第二部分“設(shè)計種子發(fā)芽實驗”，通過小組的討論確定要研究的問題，并寫出實驗計劃。在實驗計劃的制定、討論、交流、完善的過程中，學(xué)生能更

2、好地明白對比實驗的設(shè)計注意事項。 第三部分“種子的發(fā)芽實驗”，實驗前先仔細(xì)觀察綠豆種子，測量它們的大小、畫出它們的樣子并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。然后教師提供實驗材料，明確操作方法，學(xué)生根據(jù)自己的實驗計劃完成實驗。最后出示實驗記錄表，提示學(xué)生應(yīng)堅持觀察并做好記錄，為后續(xù)的研究做好準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】 五年級的學(xué)生已經(jīng)有過種植鳳仙花的經(jīng)驗，知道種子并不是在所有條件下都能夠發(fā)芽。并且結(jié)合生活經(jīng)驗知道水分、空氣等都是必要的條件，但是對于土壤、陽光等條件有些同學(xué)就會存在疑惑，因此這些往往會成為學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡

3、單實驗等。在這一課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問題、根據(jù)所要研究的問題控制實驗條件、設(shè)計實驗、動手做實驗、觀察記錄這幾個過程。學(xué)生第一次真正接觸對比實驗。改變條件和控制條件對于很多學(xué)生而言是一個難點。因此教師要提示學(xué)生注意實驗的公平性。在學(xué)生交流的過程中也要及時提醒他們認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，比較自己與別人的不同之處，找到自己計劃的缺陷。形成對比實驗的科學(xué)思維。 另外對種子發(fā)芽實驗的觀察與記錄需要學(xué)生更多的耐心與堅持力，而這往往是很多學(xué)生所缺失的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)過程中，要不斷去提醒與鼓勵學(xué)生堅持觀察與記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)：1.種子發(fā)芽需要一定的條件。科學(xué)探究目標(biāo)：1.基于所學(xué)知識與生活

4、經(jīng)驗，能夠按要求設(shè)計單一變量的“種子發(fā)芽”實驗計劃。 2.經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄確定影響種子發(fā)芽的條件。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1. 養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1. 知道植物種子的發(fā)芽需要依存于一定的環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點】重點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽對比實驗的過程，用對比實驗的方法觀察記錄種子發(fā)芽所需的條件。難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽對比實驗的過程，形成對比實驗的科學(xué)思維。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 小組：作業(yè)本、放大鏡、綠豆種子、塑料種植杯、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、廢物桶、尺子 【教學(xué)過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件（預(yù)設(shè)5分鐘）1.之前我們都種植過鳳仙

5、花，那你種的鳳仙花種子都發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)：有些同學(xué)的鳳仙花種子發(fā)芽了，有些同學(xué)的鳳仙花種子沒有發(fā)芽。）2.如果讓綠豆種子發(fā)芽，你覺得需要哪些條件呢？（預(yù)設(shè)：水分、空氣、土壤、適宜的溫度、陽光等，教師將學(xué)生說的答案進(jìn)行板書。）3.揭示課題：種子發(fā)芽實驗（一）二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗（預(yù)設(shè)25分鐘）1.那么多的條件哪些是必需條件呢？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生間、小組間會出現(xiàn)意見分歧，提出用“實驗”的方法來證明。）2.該怎么用實驗來進(jìn)行探究呢？ （以“種子發(fā)芽必須要有水嗎？”為例進(jìn)行討論）你們想研究什么問題，你們計劃怎么做？你們預(yù)測的結(jié)果會是怎樣的？你們在研究中，改變了什么條件？哪些條件沒有改變？怎樣知道改變的條件

6、是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？在實驗中還應(yīng)該注意什么？3.確定實驗方案并填寫實驗計劃表我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測推測一：需要水 推測二：不需要水兩個組相同的條件空氣 陽光 相同數(shù)量和大小的綠豆 溫度兩個組不同的條件水實驗方法讓一組綠豆種子在無水的環(huán)境下發(fā)芽，稱為實驗組；另一組綠豆種子在有水的環(huán)境下發(fā)芽，稱為對照組。4.小結(jié)：把這種實驗組和對照組同時進(jìn)行實驗，最后對比兩組實驗結(jié)果的實驗方法稱為“對比實驗”。5.小組再另外選擇一個探究條件，獨立設(shè)計實驗計劃，教師注意調(diào)節(jié)各個條件研究的小組數(shù)量。6.交流實驗計劃 “光照”條件研究：實驗組的種子罩上黑色的塑料盒，對照組罩上透明的塑

7、料盒。兩組種子都澆水，并一起放在溫暖的室內(nèi)。“空氣”條件研究：放實驗組種子的塑料袋抽成真空，對照組有充足空氣，兩組種子都澆水，并一起放在溫暖的室內(nèi)?！皽囟取睏l件研究：實驗組種子放在冰箱，對照組種子放在室內(nèi)。兩組種子都澆水，并都進(jìn)行遮光處理。（因為冰箱門關(guān)閉時，里面是無光狀態(tài)，為了條件統(tǒng)一，兩組種子都進(jìn)行遮光處理。） 三、完成種子的發(fā)芽實驗（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.以“水分”這一條件為例，出示實驗操作步驟。準(zhǔn)備兩個不漏水的盒子，編號1和2；在盒內(nèi)墊上紙巾并按三個洞；在紙巾上各放三粒種子；往一個紙巾上滴水，一個不滴水2.學(xué)生領(lǐng)取材料，按要求進(jìn)行觀察，并進(jìn)行對比實驗。教師巡視了解各組的實驗情況，給予指導(dǎo)和幫助。3.交流討論如何觀察、記錄種子發(fā)芽情況。觀察綠豆的種皮變化、大小變化、發(fā)芽情況的變化，并且可以用文字、數(shù)據(jù)、繪畫和拍照等多種形式加以記錄。【板書設(shè)計】水分1.種子發(fā)芽實驗（一）空氣溫度？發(fā) 芽土壤陽光 【作業(yè)設(shè)計】1.把兩組相同的種子放在同一個溫室內(nèi)，同時加適量的水，將其中一組種子用透明盒罩住，另一組種子用黑紙盒罩住。這個實驗設(shè)計想要研究的種子發(fā)芽條件是（ ）。 A.溫度 B.水分 C.光照2.研究綠豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系時，不正確的是（ ）。A.一個容器里不加水，另一個容