《蟬》教學(xué)課件[1].ppt

1、蟬,小思,作者簡介,小 思 ， 原名盧瑋鑾，原籍廣東番禺 ，1939年出生於香港 。小思、明川都是她的 筆名。1964年在香港中文學(xué)新亞書院中文系畢業(yè)，1965年獲羅富國師范學(xué)院教育文憑，后 任中學(xué)教師多年。1973年赴日本，任京都大學(xué)人文科學(xué)研究所研究員，1981年獲香港大學(xué)哲學(xué)碩士銜?，F(xiàn)職香港中文大學(xué)中文系教授 。,收斂（lin）：本課指收攏。 聒聒（gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬?。╯h) ：寬容饒恕。,字詞,閱讀與思考,1，作者寫蟬，先抑后揚，抑在哪里？揚在哪里？ 2，蟬的生命的意義是什么？ 3，我們從蟬的身上學(xué)到了什么？ 4，最后一句中，“秋風(fēng)的顏色”，秋風(fēng)有顏色嗎？給人怎樣

2、的感受呢？,品讀 思考,抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。 揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。,1,作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？,思考討論,作為我們每一個人，不管生命如何短暫，如何的微不足道，都必須要好好地活著。,2，你能找出本文的主旨句嗎？,它為了生命延續(xù)，必須好好活著。那管是90年，90天，都不過要好的活過。,3，從你所找到的句子中你明白了怎樣的道理？,4，從全文看，作者主要是寫蟬的生命歷程，但作者在結(jié)尾已經(jīng)從蟬的生命歷程中悟到人生的意義，這是采用了怎樣的寫作手法？,托物言志,思考討論,5，最后一句中，“秋風(fēng)的顏色”，秋風(fēng)有

3、顏色嗎？給人怎樣的感受呢？,思考討論,“秋風(fēng)”暗示蟬的生命的結(jié)束，也暗示了蟬的生命之偉大，表達(dá)了“我”對蟬的寬容、理解與崇敬。從蟬的生命歷程中使我們感受到所有的生命都是珍貴與偉大的，人生也是一樣，不管生命如何的短暫，如何的微不足道，我們都應(yīng)該好好的活著，而且要活得有意義。,作業(yè)布置,一，有感情地閱讀課文。 二，完成“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)訓(xùn)”中“基礎(chǔ)訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練”部分的內(nèi)容。,課外延伸 “蟬”的專題知識,課外知識積累,蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過45年，長的要經(jīng)過1213年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,“蟬”的學(xué)名, 卵在樹洞生活10個月左右,幼蟲在六月七月爬出來。,兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲,一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲。,蟬的一生, 產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成蟲,成蟲大約只有兩個星期的生命。,羽化后