五年級數(shù)學上冊 平行四邊形的認識教案 青島版

1、平行四邊形的認識教學目標：1.知識目標：通過觀察操作認識平行四邊形。2.能力目標：經(jīng)歷探索平行四邊形的特征，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。3.情感目標：在解決問題的過程中，感受數(shù)學和實際生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：平行四邊形的特征。教學難點：平行四邊形的特征。教學過程：教學程序及教師指導學生活動一、創(chuàng)設情景，提出問題。談話：喜歡吃海產(chǎn)品嗎?現(xiàn)在正是螃蟹,龍蝦上市的季節(jié)。今天讓我們先去水產(chǎn)養(yǎng)殖場看看好嗎?觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？學生回報交流。二、探索嘗試，解釋交流。（一）蝦池的形狀。1.從情景中我們知道蝦池是什么形狀？2.生活中你在哪些地

2、方還見過平行四邊形？3.關(guān)于平行四邊形你想知道些什么?4.我們先一起研究平行四邊形有什么共同的特征,好嗎?5.誰想根據(jù)你以前研究平面圖形方法,說說我們應該從那些方面研究平行四邊形?（二）平行四邊形的特征。1.談話：我們先用學具盒中的材料小組合作作一個平行四邊形,比一比那個小組創(chuàng)作的又好又快!交流一下自己的做法和收獲。現(xiàn)在來猜一猜這些大小不同的平行四邊形會有什么共同的特征？2.下面咱們以小組為單位，利用學具盒中的學具進一步驗證大家的猜想的平行四邊形的特征，將探究的結(jié)果整理到下表中。平行四邊形的特征邊角3.交流探究結(jié)果（小組間質(zhì)疑補充）。4.通過探究現(xiàn)在你能說說什么叫平行四邊形嗎?小結(jié)：兩組對邊分

3、別平行的四邊形叫做平行四邊形。關(guān)于什么叫平行四邊形你有什么問題嗎?（三）認識平行四邊形的各部分的名稱。1.談話：養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對邊去，怎樣走最近？2.設計：拿出練習紙在上面畫一畫。3.匯報：怎樣設計的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？4.認識高和底：從平行四邊形一條邊上的一點到它的對邊的垂直線段是平行四邊形的高，用字母h表示；這條邊是平行四邊形的底，用字母a表示。5.提問：這條底上有多少條高？教師介紹另一組對邊上的底和高。6.小結(jié)：平行四邊形的一條底邊上可以畫無數(shù)條高，底和高要相對應。學生回答:平行四邊形學生舉例。學生交流。學生思考交流。小組合作創(chuàng)作一個平行四邊形。學生交流自己的做法和收獲。學生交流.教師板書學生的猜測。學生總結(jié)后填表。學生交流回報：兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗證。兩組對邊分別平行：用畫平行線的方法來驗證。兩組對角分別相等：用量角器的方法來驗證。學生交流。學生動手畫一畫。學生觀察老師畫法。學生思考交流。三、拓寬應用。1.自主練習第1題：你能從下圖中找到平行四邊形嗎？2.補充練習：兩組對邊分別平行的四邊形一定是平行四邊形。（ ）3.在四邊形中兩組對邊分別相等，則兩組對邊分別平行。（ ）4.自主練習第2題。同桌合作，用4根硬紙條定成一個長方形框架，然后用手捏住它的兩個角，向相反的方向拉動，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）交流。（2）小結(jié)：底不變,高變了。學