中考散文閱讀精講ppt課件.ppt

1、寫人散文篇 敘事散文篇 寫景狀物散文篇,中考散文閱讀精講,概念與要求： 對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。,寫人散文篇,一、感知文章大意，概括文章主題。 任何文章都會有主題，領會文章的主題是我們閱讀文章的一個重要目的。只有領會了文章主題之后，我們才能正確把握文章的思想感情，感悟出更多生活道理來。因此準確把握文章主題是寫人散文的重要考點之一。,同人民在一起,讀出了文章所選 的材料表達了作者什 么樣的觀點、態(tài)度、 感情，我們就可以從 中找到作者要表達的 主題思想。,玉樹不哭,找到文章的中心句或暗示主題的提示語

2、、關鍵詞語，從中領悟文章主題。,玉樹，我們不會忘記你們！,格式：本文通過記敘（描寫）的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的感情。,二、理清文章層次，把握文章順序。,找出文章線索、過渡句，劃分段落層次，分析文章的寫作順序、結構特點等。,從時間的推移、空間的變換、事情的進展、人物的活動、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件等方面入手分析；文章順序可從時間順序、空間順序、邏輯順序（包括事物發(fā)展的變化或思想感情的變化）等方面分析；結構特點可從總分總、總分、分總等幾種結構分析。,三、解析描寫作用，分析人物形象。,描寫主要包括人物描寫和環(huán)境

3、描寫。 人物的活動都是在特定的環(huán)境下進行的，所以這里的環(huán)境是展示人物性格的環(huán)境，它對人物形象起著襯托或烘托的作用，因而它是為表達作者的思想情感或主題服務的；,刻畫人物形象是此類文章反映社會生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是閱讀文章的重點。分析人物形象，要從對文章的整體感受出發(fā)，從描寫人物的各種有關句子、關鍵詞入手歸納出人物的性格特點，體會人物對揭示文章主旨所起的作用。,人物描寫主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣著）描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫。而最生動、最有表現力的細節(jié)描寫我們一定要格外注意，它抓住了生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，往往具體滲透在對人物、景物或場面的

4、描寫之中，它會用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出。從描寫角度分的正面描寫和側面描寫我們也要分辨出來。這樣，我們才能更好地理解文章主旨。,四、聯系語言環(huán)境，品味文章語言。,1.字詞含義 字不離句，句不離篇 結合文章或段落的主題來解答詞語的含義；另外，還要注意詞語在語境中的含義。,2.詞語妙用：品評加點詞語作用或加點詞語能否刪除。 解釋詞語（在語境中）的含義；分析表達作用，詞語的表達作用有時要結合語境或主題思想來回答，有時要考慮詞語對描寫的景物意境起的作用或對人物性格等方面的作用；體現詞語的準確性或生動性。,3.賞析重要句子的意義。,要仔細體味和推敲，抓住中心詞，有的句子運用了某種修辭手

5、法，這時我們不僅要分析句子所要表達的思想內容，還要分析該修辭手法的作用，可參考此種模式進行答題：運用了（修辭手法）的方法，（修辭的作用）寫出了（內容的特點）。至于含有哲理性的句子，我們要仔細體會關鍵詞語的深層含義和雙關意義。,五、開放測試題目，體驗生活感悟。,1.要求根據選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要根據文章的主題來談； 2.結合實際闡述對選文內容的理解，我們要聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題；,3.對文中的人物進行評說，我們應先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法；4.要求對文中的生活、學習經驗判斷優(yōu)劣，談自己獨到的見解，這時我們

6、不必面面俱到，可以從某一個方面進入，但要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可。,敘事散文篇,敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。,閱讀敘事性散文要把握好以下幾點：,一、把握記敘的“六要素”“六要素”指時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，抓住它們，有助于把握文章的結構，弄清中心事件，更好地理解文章內容。,二、明確人稱，理清順序,記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱好像是面對面的對話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等

7、。使用倒敘能造成懸念，增強藝術效果。,三、抓住線索，掌握布局,記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動，也可以是某種行為、問題、認識，甚至是一句話。它是作者展開文章內容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動全身。時間與空間的轉換、作者的思想感情和記敘內容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點。,四、抓住特殊語句，領會文章主旨,敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領會文章主旨。描寫能較好地刻畫出人物的

8、神情、動作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等；抒情則可以增強文章的感染力，使讀者與作品內容產生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點明或加深所敘之事的內涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點睛之妙用。,五、研讀重點段落,對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領悟內涵、捕捉情感、揣摩語言；在結構上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結尾的往往是總結全文，首尾呼應，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。,六、透析寫作手法,寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以

9、托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯想和想象、欲揚先抑等作為鑒賞的術語。,寫景狀物散文篇,一、整體感悟。 文章是誰寫的，在什么時間寫的，為什么寫，寫的是什么內容，寫得怎么樣等一系列有關文章全局性的問題，還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態(tài)特征以及其內在蘊涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。,整體感悟的方法有三：首先，作者的語言形成過程，就是作者的情感表露過程，文章的言與意是水乳交融的，是密不可分的，我們可通過閱讀文章語言，初步感受其內容。其次，是將自己的生活世界和情感世界與文章的內容聯系起來。只有這樣，我們才能表現出不同的情感世界，不同的認

10、知水平，不同的情感態(tài)度，避免千篇一律的肢解分析與千人一面的閱讀結果。再次，文章的語言具備了使讀者進行整體認讀和理解的優(yōu)勢。我們應該遵循“整體部分整體”的思路，從整合出發(fā)到整合終結。,二、找準契合點。即析“景、物”入“情”。作者之所以要寫景狀物，是因為要借所寫之景，所狀之物，來言志、明理、抒情，為的是讓讀者與他產生情感的共鳴。所以，讀者與作者的情感產生共鳴，這是閱讀的最高境界。,三、合理的聯想。寫景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時，既要排斥主觀臆斷，又要有合理的聯想。品評作者的思想情感、文章的主旨、重要詞句的含義等都離不開必要的聯想。常見的考題有“請續(xù)寫本文的結尾部分。”或“讀了文章，你產生了

11、哪些聯想？”,四、明確技法，分析效果。,1本文的抒情方式是什么？備選答案有借景抒 情、寓情于景、托物言志等抒情方式； 2本文的表達方式有哪些？備選答案有描寫、 記敘、抒情、議論、說明等表達方式； 3本文的表現手法有哪些？備選答案有對比、 襯托、象征、鋪墊、渲染、聯想、想象等表現 手法； 4本文的修辭手法有哪些？備選答案有比喻、 比擬、夸張、借代、設問、反問、對偶、排比 等修辭手法。,作用：,1比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體； 2比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富； 3夸張的作用是提示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增加感染力，增強聯想，營造氣氛； 4借代的作用是以實代虛

12、，以奇代正，以事代情； 5設問的作用是引人注意，啟發(fā)思考，增加行文變化；,哲理散文篇,哲理散文是通過對社會、人生、日常生活的獨特體察，感悟出某些哲理的散文。,哲理散文往往通過一兩件生活中的小事來表達深刻的哲理。閱讀時，應先從整體出發(fā)通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理?是對社會現象的思考，還是對個人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現實作聯想？然后在此基礎上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章顯志”的結構方式，所以，如果我們認真研讀文章的結尾部分，大多能明確文章的主旨。,一、整體閱讀，明確主旨,二、理清思路，把握結構,找準文章線索的辦法是抓文章的關鍵詞句。作者寫作時，往往會在文章的開頭

13、、結尾或者段落中安排一些起統(tǒng)攝、提挈、凸現作用的詞語或句子。在閱讀時，我們可以抓住這些關鍵詞語和句子，找準文章的線索，從而理清文章的思路。,三、鑒賞技巧，品悟效果,常見的表達技巧可以從以下幾方面考慮： 1.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。 2.結構安排：嚴密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致。 3.表現手法：想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等。 4.表達方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運用及作用；肖像、心理、語言、動作描寫，側面、細節(jié)描寫，景物描寫等；抒情和議論等。,四、關鍵詞句，潛心推敲,從表達角

14、度來說，作者只有在遣詞造句上下一番工夫，選用鮮明、生動、具體可感的形象性詞語，才能完美地表情達意；從閱讀角度來說，讀者只有認真品味這些詞語，才能更好地領會文章的內容和語言，才能有助于閱讀能力的提高。,朱自清的背影中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”三個動詞，細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現了父親爬月臺的艱難，從而表現了深沉的父愛。,在具體解答試題時，還要仔細審題，按要求答題：,1審清題干的提示語。諸如“結合某段”“聯系全文”“通觀全文”等詞語，這是命題人為我們暗示的答題區(qū)位。 2審清題干的分值。分值的多少往往取決于答

15、題要點的多少。因而，在審題時，我們可以從分值中推斷出答題所需的要點，避免答題時的疏漏。,3審清題干的字數限制。一般來說，如果在規(guī)定字數內還未把答案表述完，說明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字數太少，則說明答案沒能把一些主要信息概括進去。須知試題要求規(guī)定的字數與答案的字數之間差距不會太大，如出現上述問題則需要重新概括組合答案。,考點概念與考點,一、常見寫作方法、表現手法：,聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正

16、面描寫、側面描寫等。,二、寫作手法、表達方式及作用,（1） 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。,（5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。 （6） 襯托（側面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人

17、或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8） 欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。,三、修辭手法與作用,比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。,2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言

18、行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。3、夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。,5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其