語文人教版四年級下冊生命生命第2課時課件PPT.ppt

1、,19.生命 生命,第2課時,關于生命的名言送給你！,1、人最寶貴的是生命。 2、 生命對于每個人只有一次。 3、人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不會因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥;這樣,在生命的最后時刻,他就能夠說:“我的整個生命和全部精力,都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭?！?我常常想，生命是什么呢？,任務一、作者在文章的三個事例中怎樣對生命進行思考，感受生命的意義？ 朗讀2、3、4自然段，看看三個事例分別抓住了哪一個關鍵詞，用橫線從文中畫出來，思考作者側重哪一個方面來寫。,邊聽老師朗讀邊劃出“飛蛾求生”中讓你感受最深的句子，并談談你的體會。,但它掙扎著，極力

2、鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！,但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！,換位體驗： 假如“我”就是作者手中的飛蛾。 “我”會對自己說： “我”會對作者說：,運用抓關鍵詞品讀句子的方法，自由朗讀描寫“瓜苗生長”的部分，找出并在小組內交流讓自己感動的語句。,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它

3、僅僅只活了幾天。,邊默讀課文邊感受心跳，然后把“傾聽心跳”中體現(xiàn)作者感受的句子劃出來。,這就是我的生命，單單屬于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。,這就是我的生命，單單屬于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。,聯(lián)系生活說說怎樣是“好好地使用”生命，怎樣是“白白地糟?！鄙?（1）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的 力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！ （2）那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅

4、只活了幾天。 （3）這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。,生命贊讀,小飛蛾在險境中掙扎 香瓜子在墻角磚縫中長出小苗 “我”靜聽心臟的跳動,（動物）,（植物）,（人類）,疑問：我常常想：生命是什么呢？ 思考：作者通過三個事例找到 答案了嗎？,生命的回答,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,任

5、務二、讀課文最后一段話，你覺得杏林子是一個怎樣的人？ 積極、樂觀 珍愛生命、努力奮進,杏林子小學畢業(yè)后便因病輟學，她自12歲起，便患上“類風濕性關節(jié)炎”，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。從此未接受正式教育。數(shù)十年來堅持自修，成為臺灣文壇上著名的作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說、傳記和劇本，被譽為“臺灣最具有影響力的作家?！?杏林子坐在輪椅上 整整50年，寫下了60多部著作。被譽為“臺灣最具影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青 年”。并且成立了“伊甸殘障基金會”幫助殘障者。在她離世后，家屬遵照她生前的遺愿，把遺體捐獻給醫(yī)院，供“

6、類風濕性關節(jié) 炎”教學研究。,無限的價值,補充資料:,1977年以筆名杏林子出版第一本創(chuàng)作生之歌。 1980年獲第八屆十大杰出女青年金鳳獎。同年以生之歌獲基督教文藝獎。 1982年12月1日組織成立伊甸殘障福利基金會并擔任董事長。同年另一種愛情一書獲國家文藝獎散文類獎。 1984年獲吳三連基金會社會服務獎。 1990年擔任臺灣殘障聯(lián)盟第一屆理事長。 1997年獲靜宜大學榮譽博士學位。,任務三、聯(lián)系實際生活:在我們身邊有哪些是不珍惜生命、不熱愛生命的表現(xiàn)呢？ 1、不愛惜身體（長時間看電視、玩電腦、熬夜玩手機） 2、情緒管理能力弱，面對困難、挫折自暴自棄，斤斤計較沒有積極樂觀的生活態(tài)度 3、離家出走，輕易放棄生命,小練筆：,體驗反思：在日常生活和學習中,我們應該如何對待自己的生命?,學習了這篇課文后，你有什么樣的感受？,提示： 可以寫你的讀