八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源 第三節(jié) 水資源名師教案1 人教新課標版

1、第三節(jié) 水資源一、教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學習，使學生認清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。2.課程目標知識與技能：了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。知道我國水資源的時空分布特點。運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。過程與方法：1.通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學習能力。2.引導學生探究“我國嚴重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，

2、培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。情感態(tài)度價值觀：樹立珍惜、合理利用、倡導節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護意識。3.重難點的突破重點：水資源時空分布特點及相應的工程建設(shè)。樹立正確的水資源保護利用意識。難點：調(diào)查、整理資料，表達能力的提高。突破在于通過活動，培養(yǎng)學習地理的興趣，形成主動學習的態(tài)度，學會學習地理的方法。二、課前準備活動1.學生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。2.學生表述水資源的現(xiàn)狀。3.調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。4.學校、家庭用水調(diào)查。三、教學程序?qū)胄抡n師：（組織教學）同學們在課前已經(jīng)進行了針對性的調(diào)查，有的還準備了表演?，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？送水者（姚運剛）：一學生頭戴趙本山式的帽子

3、，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學生能說出與水有關(guān)）（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準備好了嗎？（給學生適應的時間，作好準備）生：準備好了。主題一水是寶貴的資源師：現(xiàn)在請第一組同學上場。馮凱：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源

4、”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。（板書）1.水是生命之源馮凱：是的，咱們今后寫作文時，可得仔細斟酌，不懂就問，千萬不能不懂裝懂?，F(xiàn)在，把書翻到75頁看圖3.16的文字說明，從中找出最能說明水資源有限的數(shù)據(jù)。（由學生回答）孫飛：真是不讀不知道，一讀嚇一跳啊。水是生命之源，可水資源實在是太有限了。“水是寶貴的資源”是我倆共同的心聲。（板書）2.水是寶貴的資源師：的確，水是寶貴的資源。

5、但隨著人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展等原因，人類對淡水資源的需求與日俱增，又出現(xiàn)了一系列新的問題。聽，誰在哭？水在哭！第二組：水資源的哭泣我們組自編了有關(guān)水資源現(xiàn)狀的內(nèi)容，請聽：我是寶貴水資源，人類社會離不開。生活水平的提高，需求猛增笑開顏。幸福日子沒多久，系列問題出現(xiàn)了。自身容量有限度，超額用水不透支。可惜人類不自覺，污染浪費還挺行。即使我是大胖子，長此以往也麻桿。若是到了那一天，看你上哪找水源。雖說總量居第六，平均下來無法提。缺水現(xiàn)象正加劇，必須重視和努力。否則不止我哭泣，中華兒女齊啜泣。張海春：簡單說來，用一句話概括就是我國水資源總量豐富，人均不足，污染、浪費嚴重。板書2.水資源有限（語言生

6、動、易懂，學生興趣濃）師：這組同學形式新穎的說出了我國水資源短缺的問題。那么，我國水資源在分布上是否也有規(guī)律可循呢？板書主題二水資源時空分布不均（板書）1.時間分布規(guī)律（師生交談法）師：首先從時間方面看，一年之中我們這兒哪兩個季節(jié)降水較多？哪兩個季節(jié)降水較少呢？（生根據(jù)以往的經(jīng)驗說出夏秋多，冬春少）師：（深入）說說理由（生能說出受季風氣候特別是夏季風的影響，夏季降水比較集中。）師：我們知道，降水是江河湖泊水的主要來源，降水的多、少都會給人們的生活帶來或多或少的影響。誰愿意說說？（生：從時間看，夏季降水集中，易造成洪澇災害，冬春季降水少，有時易造成干旱缺水。）師：是的，聰明的人們就想能不能在水多

7、的時候把它們儲存起來，等到水少時，再把它們放出來呢？你想到了嗎？（生能說出修水庫）師：談到水庫，咱班同學肯定有比較熟悉的！請家在關(guān)門村的孫婷婷同學講講吧?。ㄎ壹沂顷P(guān)門的，那里有關(guān)門水庫。它的重要作用是灌溉農(nóng)田。夏天走過，涼風習習，清爽極了。還能吃到味質(zhì)鮮美的鯉子魚、白鰱魚等。坐船欣賞風光、垂釣，歡迎來玩。）高營營同學還專門查找了關(guān)門水庫的資料。（蛟河縣縣志中了解到關(guān)門水庫位于大關(guān)門河上游，關(guān)門村境內(nèi)。1956年動工，逐年續(xù)建，1962年竣工。壩高12.1米，壩長569米，壩頂寬4米，集水面積41平方千米，總庫容388萬立方米，實灌面積340公頃。）師：水庫能調(diào)節(jié)水量的季節(jié)變化，咱們談談水庫的作

8、用。（生紛紛說）師：水庫真是太有用處了?？吹貓D冊29頁。（師生找出或說出中國、吉林、蛟河的著名水庫）（如中國小浪底、三峽；吉林省豐滿、白山；蛟河市龍鳳、紅旗水庫；新農(nóng)鄉(xiāng)關(guān)門水庫等。）（板書）2.空間分布規(guī)律過渡師：前面我們談到水資源時間上分布不均，是否就可以說，在同一時間段內(nèi)，就一定分布均勻，沒有矛盾了呢？（充分培養(yǎng)學生看圖、識圖的能力）1.看地圖冊28頁中國水資源，細看圖例，從此圖就可以清晰看出哪多哪少？（南多北少）2.再看地圖冊右一圖文字介紹。（略）結(jié)論：南北方水土資源配合欠佳。3.如何解決水資源空間分布不均的現(xiàn)象呢？究竟是北方的“土老哥”南下去“打工”還是南方的“水兄弟”北上去支援呢？（

9、比喻語言，吸引學生）生：南方的水唄！4.師：對，當然是流動大軍水。繼續(xù)看地圖冊28頁，黃河、長江又再一次展露了母親般的胸懷。（重點在于培養(yǎng)所有學生的讀圖獲取信息能力）介紹北方幾個引水、調(diào)水工程（略）和南水北調(diào)工程。南水北調(diào)工程就是把長江水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴重的華北、西北地區(qū)。南水北調(diào)工程分為東、中、西三條路線：東線工程是把長江下游揚州河段的水，經(jīng)過京杭運河調(diào)向天津；中線工程主要是把長江三峽的水經(jīng)過丹江口水庫調(diào)向華北地區(qū)；西線工程是把金沙江、雅礱江、大渡河的水調(diào)向黃河的上游，解決西北地區(qū)缺水的問題。探究：分析西北地區(qū)和華北地區(qū)缺水的原因相不相同？（學生討論，聯(lián)系學過的氣候

10、、河流等知識）（西北自然原因如深居內(nèi)陸，降水稀少，水源缺乏；華北盡管降水豐沛，但社會原因如工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口眾多，需大量的水，污染、浪費等現(xiàn)象的存在。）師：同學們對我國降水的時空分布規(guī)律及相應的工程建設(shè)理解得非常好，選兩名同學來前填寫黑板。時間空間特點夏多、冬春少南多北少措施修水庫引水、調(diào)水工程舉例長江三峽南水北調(diào)此時，教師引導學生思考“水是可再生資源，應是取之不盡，用之不竭的?？蔀槭裁催€存在水資源短缺的問題呢？”（既對前面的學習作個小結(jié)，又進行深入的思考）（可從以下去考慮：水資源是可再生資源，是從地球大環(huán)境及水資源總量看，應是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但平時所說的水資源僅僅是指陸地上能供人類利用的淡

11、水資源，在一定的時間和空間內(nèi)，由于自然原因（如氣候、河流分布等原因）或人為原因（如使用不合理、污染和浪費），水資源不僅有限，還可能枯竭。主題三節(jié)約用水保護水資源師：怎樣讓更多的人知道和想到要節(jié)水、保水？（學生開放談，制定相應法律法規(guī)、紀念日，加強節(jié)水的意識等，介紹世界水日、中國水周和有關(guān)水的法律、節(jié)水標志等。）師：可見，保護水不是一兩天的事情，需要所有人每天都關(guān)注。那么，我們周圍生活中的水到底呈什么狀態(tài)？你們想知道嗎？請聽下面幾組同學的調(diào)查。（背景介紹：許多外鄉(xiāng)學生幕名來到新農(nóng)鄉(xiāng)，再加之本鄉(xiāng)有許多村，所以住宿生的來源較廣，比例很大。）王雪山：學生來源水調(diào)查用水來源水質(zhì)狀況農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水來源有無水

12、利工程有沒有過量使用化肥、農(nóng)藥？水質(zhì)是否受到污染新農(nóng)鄉(xiāng)水泵好河水關(guān)門水庫較少基本無污染青背鄉(xiāng)井水較好河水大力水庫較少基本無污染慶嶺鎮(zhèn)水泵很好河水無較少基本無污染松江鎮(zhèn)井水很好河水劉家路水庫較少基本無污染補充：慶嶺鎮(zhèn)水質(zhì)好，還創(chuàng)辦了慶嶺牌山泉水廠。王鵬：住宿生在班級中的比例很大，故設(shè)計此項調(diào)查。宿舍名稱水狀態(tài)學生的意見學校采用水泵式抽水，水不渾，無雜質(zhì)，沒異味，只是有時供水不足，沒有水了，同學們只好到學校周圍的河邊打水供水不足鳳凰居采用水泵式抽水，用大缸裝水，水有點腥，大家平時都不喝水，只是多喝湯而已，且打水時那里的同學們也十分不文明，用飯盆、洗臉盆直接從同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪費也不衛(wèi)生

13、用水臟橋頭采用水泵式抽水，水渾，臭，以前挺好。據(jù)說剛剛刷的大罐，水隨便用，什么時候用，什么時候取。那的同學都說取之不盡用之不竭浪費水資源（突發(fā)現(xiàn)場）宮慶賀：老師，我有話說。我們新農(nóng)鄉(xiāng)都用水泵抽水，大多抽上來的水老清了，還有點甜呢。就是在學校喝水有點問題。在學校喝水吧，純凈水總不夠喝，要是天天都送水就好了。剛上課時，您說送水代表生活水平提高了，我看卻代表水質(zhì)量下降了。如果學校抽的水可以直接飲用，供應充足，我們就可以不交錢訂水喝了，那該多好啊，是不是？再說水不好，請地質(zhì)勘探隊測一測，準能找到好水嘛，是不是啊！學生齊應和。師：宮慶賀同學說出了大家的心里話。他注意了生活中的觀察，并且認真思考，敢于發(fā)表

14、自己的意見。讓我們向他表示祝賀！師：（現(xiàn)場問題：如果你手中有三元錢，當你渴時，你準備買什么？（純凈水、飲料、雪糕）為什么？（再次調(diào)動學生的積極性，學生選擇水的比例大。水解渴、干凈、物美價廉。）師：在意愿調(diào)查中，看出水仍然是許多同學的首選?，F(xiàn)在，假如請你擔任華北地區(qū)水資源辦公室主任，你對解決北方地區(qū)水資源緊缺的問題可以采取哪些措施？生：修建水庫；跨流域調(diào)水；節(jié)約用水，增強節(jié)水意識；加大措施，減少水污染；植樹種草，保持水土；海水淡化等。師：同學們的想法都很好。中東科威特已經(jīng)修建了海水淡化的水塔。但在咱們國家能不能實施呢？（生：不能。因為造價太高）拿修水庫和跨流域調(diào)水來說，在實施過程中會有許多困難，

15、或多或少的都會引起附近地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化，并不是最治標治本的方法?，F(xiàn)在，我們的真實身份只是一名中學生，真正能做到或能參與的是什么呢？生：節(jié)約用水。板書：節(jié)約用水保護水資源師：平時的學習和生活中，你們有哪些節(jié)約用水的小高招？不妨露一手吧；或是看見哪些不平的現(xiàn)象，一吐為快吧?。ǔ浞职l(fā)揮學生的發(fā)散思維，成為了一個小高潮。）用淘米水澆花，用淘米水飲牛。水龍頭壞了及時更換，不用長流水。運動會時，同學們玩水氣球，浪費水；同學們跑萬米時，還把水澆在他們身上，不僅浪費而且還不利于健康。我們男同學夏天愿意玩吃水槍，有時還互相打起來，浪費水，完全可以玩些其它游戲嘛。班級飲水機里的純凈水被同學用來洗手、撣地，是不道

16、德的行為。我從電視中看到，現(xiàn)在刷車業(yè)流行起來，但由于業(yè)主們沒有相應的水循環(huán)處理設(shè)備，造成了大量的水資源浪費，政府部門應該做好監(jiān)督工作。我家親戚在黃松甸種木耳，他用管子扎了一個個小眼給菌種澆水，他說這能節(jié)約水。我們這學期學了少數(shù)民族，在云南傣族有個節(jié)日叫潑水節(jié)，互相潑水表示慶賀。我看應把這節(jié)日取消了。（學生們哈哈大笑。師忙說：你們知道中國水能資源最大蘊藏量在哪嗎？就在西南地區(qū)，包括云南。而且潑水節(jié)來源于一個美麗的傳說，它已成為傣族人心中神圣的節(jié)日。我們應當尊重。但是這個節(jié)日若在華北地區(qū)舉行，行不行？學生們笑說不行。飲食要少吃咸的，多吃淡的，就少喝水了。師：（給學生適度的表揚和肯定）咱們看看書中有哪些好的建議。師生交流農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家庭中節(jié)水好方法（結(jié)合農(nóng)村學生的特點如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出關(guān)于種地節(jié)水的建議等）。師：同學們手中都有小錄音機、復讀機吧，用后的電池怎么處理呢？生：扔掉了。師：那你們知道嗎？一粒紐扣電池就可能污染60萬升水，這些水就等于一個人一生的飲水量。今后該