2014年甘肅省教師招聘考試每日一練2- (43)

1、特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷（四）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。1. 人本主義心理學的代表是（ ）。（山西?。〢.華生 B.馬斯洛C.霍爾 D.杜威2. 獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（ ）。（浙江省）A.雄辯術原理B.康德論教育C.大教學論D.論科學的價值和發(fā)展3. 基礎教育改革要求課程實行（ )級管理。（山西省）A.三 B.四 C.一 D.二4. 制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（ ）。（甘肅?。〢.學校的產(chǎn)生 B.學制的建立C.課外、校外活動 D.共青

2、團少先隊活動5. 學校實施德育的基本途徑是（ ）。（江蘇省）A.教學活動 B.社會活動C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動6. 格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是（ ）。（江蘇省）A.行為 B.整體C.精神 D.人本主義7. 新課程積極倡導的學生觀是（ ）。（株洲市荷塘區(qū)）學生是發(fā)展的人 學生是獨特的人學生是單純抽象的學習者學生是具有獨立意義的人A. B. C. D. 8. 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結論是（ ）。（廣州市番禺區(qū)）A.聚合思維 B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維9. 由兩個及兩個年級以上的兒童編在一

3、個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（ ）。（浙江?。〢.分層教學 B.合作教學C.小班教學 D.復式教學10. 抵抗外界誘惑的能力屬于（ ）。（武漢市）A.道德認知 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為11. 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（ ）。（吉林?。〢.性格 B.氣質 C.能力 D.興趣12. 某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質類型屬于（ ）。（江蘇?。〢.多血質 B.膽汁質C.粘液質 D.抑郁質13. 一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲

4、，目的是引起學生的（ ）。（廣州市番禺區(qū)）A.無意注意 B.有意注意C.有意后注意 D.隨意注意14. 古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（ ）。（湖北省黃石市）A.是對立而不可調和的B.因一定條件而互相轉化C.是具有社會性的，可有意識地調節(jié)和控制D.是可以尋找到一個平衡點的15. 某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（ ）。（湖北省黃石市）A.單

5、向性B.雙向性C.多向性D.成員性二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。1. 班主任通過讓學生背詩來進行德育教育，這屬于教育方法中的_。（浙江?。?. 自我意識包括_、_ 、_三種主要成分。（江蘇?。?. 1989年，聯(lián)合國通過了_，提出了尊重學生的四個原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點等。（湖北省）4. 教學計劃編寫的指導文件是_。（寧夏）5. 精神分析學派的代表人物是_ 。（山西?。?. 孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊涵的教學法是_ 。（湖南?。?. 楊賢江寫的 ，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀

6、點論述教育問題的著作。（廣東?。?. 國家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_和普通高中教育。（湖南?。?. 素質教育的時代特征是_。（廣東省廣州市）10. 國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出“21世紀教育的四大支柱是_、_ 、_ 、_”，這也是每個人一生成長的支柱。（湖南?。┤?、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1. 順向遷移（廣東?。?. 隱性課程（廣州市南沙區(qū)）3. 人的全面發(fā)展（浙江?。?. 定勢（河南?。?. 課程資源（廣東?。┧摹⒑喆痤}（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.教學中有哪些常用的教學方法?（至少寫出三種）選擇和運用教學方法的依據(jù)是

7、什么?（江蘇省）2. 影響學生身心發(fā)展的因素有哪些？（廣東省越秀區(qū)）3. 新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，教師的教學行為也就要產(chǎn)生相應的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？（湖南省）五、論述題（本大題共3小題，每題10分，共30分）1. 介紹最喜歡的教育家，其主要教育觀點對當前教育教學改革有何啟發(fā)？（廣東?。?. 聯(lián)系實際，談談目前我國課程改革的特點。（河南新鄉(xiāng)）3. 中華人民共和國義務教育法第三條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量。使適齡兒童在品德，智力，體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者

8、和接班人奠定基礎?！闭垎柊褜嵤┧刭|教育納入義務教育法的意義有哪些?并談談你的認識。（廣州市南沙區(qū)）六、寫作（25分）請以“終身學習”為話題，結合教師職業(yè)，談談你的認識。題目自擬，文體不限（詩歌除外），600字左右。（湖北黃石市） 真題匯編（四）參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】B。解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創(chuàng)始人；杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。2.【答案】C。解析：在教育學史上，一般把夸美紐斯的大教學論看成是第一本教育學著作，此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。3.【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理。4.【答案

9、】B。解析：學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育教度化的形成，而學制的建立是其中一個重要標志。5.【答案】A。解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。故正確答案是A。6.【答案】B。解析：“G”的意思是整體或完整的圖形，所以格式塔心理學也稱完形心理學。7.【答案】D。解析：現(xiàn)代學生觀倡導學生是發(fā)展中的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。8.【答案】C。解析：題干是對常規(guī)思維概念的考查。9.【答案】D。解析：考查的是復式教學的定義。10.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為克

10、服各種困難，以實現(xiàn)預定的道德目標的心理過程。11.【答案】C。解析：能力是指直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。12.【答案】A。解析：多血質反應迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。13.【答案】A。解析：本題主要考查心理學中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需意志努力、不由自主的對一定事物所發(fā)生的注意。14.【答案】B。解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是不到他想弄明白而沒有弄明白的時候，不去開導他，不到他想說出口卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。這說明情緒的一極在一定的條件下是可以轉化為另一極的。15.【答案】B。解析：雙向性是指師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課

11、堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。多向性與雙向性互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和信息的雙向流通。二、填空題1.陶冶教育法2.自我認識；自我體驗；自我監(jiān)控3.兒童權利公約4.課程標準5.弗洛伊德6.啟發(fā)式教學法7.新教育大綱8.義務教育9.培養(yǎng)創(chuàng)新精神10.學會求知；學會做事；學會共處；學會做人三、名詞解釋1.順向遷移：先前學習中學得的經(jīng)驗對后來學習的影響叫順向遷移。例如：在物理中學習了“平衡”的概念，對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。2.隱性課程：一般指學校范圍內除顯性課程之外的，按照既定的教育目的及其具體化的培養(yǎng)目標規(guī)范設計的校園

12、文化的統(tǒng)稱，它所傳遞的價值觀、態(tài)度等是“人類行為潛在的指南”。3.人的全面發(fā)展：是人的社會關系的發(fā)展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎上人的自然素質、社會素質和心理素質的發(fā)展，就是在人的各種素質綜合作用的基礎上人的個性的發(fā)展。人的全面發(fā)展并不是指單個人的發(fā)展，而是指全社會的每一個人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應當是全面的，而且應當是自由的。在整個社會不斷發(fā)展的基礎上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展。4.定勢：是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。5.課程資源：也稱教學資源，就

13、是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程和教學目標的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源。四、簡答題1.【答案要點】教學中常用的教學方法有：（1）講授法；（2）談話法；（3）討論法；（4）演示法；（5）練習法。選擇和運用教學方法的依據(jù)主要有：（1）教學目的和任務的要求；（2）課程性質和教材特點；（3）學生年齡特征；（4）教學時間、設備、條件；（5）教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。2.【答案要點】（1）遺傳因素；（2）環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；（3）教育因素；（4）學生主觀因素。

14、3.【答案要點】（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；（3）在對待自我上，新課程強調反思；（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。五、論述題1.【答案】略。2.【答案要點】在課程結構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。（1）小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結合，高中階段以分科課程為主。（2）從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。（3）農村中學課程強調為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。在達到國家課程基本要求的情況下，農村中學可根據(jù)農

15、業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設置符合當?shù)匦枰恼n程，深化“農科教相結合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。（4）在課程標準方面，也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現(xiàn)國家對公民素質的基本要求。但由于我國當前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機會，為學生的發(fā)展創(chuàng)設更多的平臺。3.【答案要點】將素質教育納入義務教育法的意義：（1）有利于素質教育的貫徹執(zhí)行。從發(fā)展的觀點來看，將素質教育納入義務教育法是推行素質教育的一大進步。（2）素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力。（3）素質教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢。（4）素質教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實。對素質教育納入義務教育法的認