2015年高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文試題匯編

1、2015年高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文試題匯編1.(安徽)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不

2、要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.(北京)微寫(xiě)作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。 語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：三國(guó)演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。 亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱(chēng)。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默，文體不限。 請(qǐng)以“圓”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。3.(北京)作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，

3、按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。 說(shuō)起梅花表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題

4、作文。 要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。4.(福建)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分) 地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。 有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)好的路。 世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。 要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不得抄襲，不得套作。5.(廣東)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 看天光云彩，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可

5、知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。 漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。 要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。6.(湖北)閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴

6、涌。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。7.(湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(60分)。 有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽說(shuō)，你沒(méi)有翅膀，于是拒絕了。大樹(shù)想請(qǐng)走獸幫忙，走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕了。于是，大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到了世界各地。 請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。8.(江蘇)根據(jù)以下材料

7、，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。(60分) 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。9.(山東)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。 有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。 父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！?要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明

8、。10.(四川)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。 甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。 乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。 丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。11.(天津)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分) 近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)?！胺秲骸倍嘀负玫娘L(fēng)格、做派，近似于有氣質(zhì)、有情

9、調(diào)、有品位的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒” 請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)和思考寫(xiě)一篇文章。 要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限，(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。12.(新課標(biāo)I)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？

10、請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。13.(新課標(biāo)II)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁

11、“。 這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。14.(浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 古人說(shuō)：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。 金代元問(wèn)好論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。 對(duì)此你有什么看法？寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。 注意：題目自擬，觀點(diǎn)自定。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、

12、套作。15.(重慶)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分) 一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē)，所有人都沉默了。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；不得套作，不得抄襲。2015年高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文試題匯編（答案）1.(安徽)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研

13、人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。 通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。 原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩 要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 材料作文，能反映學(xué)生的思維能力，可以從以下角度立意： 1.從科學(xué)角度，例如“科學(xué)讓人發(fā)現(xiàn)真相”“科學(xué)出真知”等； 2.從人的認(rèn)識(shí)角度

14、，例如“眼見(jiàn)未必為實(shí)”等； 3.從材料自身的思辨角度，今年作文應(yīng)抓住材料最后一段話，扣住“特殊的微觀角度”、“光線的照射”、“繽紛的色彩”這些關(guān)鍵短語(yǔ)來(lái)思考，人擁有自己的特質(zhì)并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如“發(fā)揮特長(zhǎng)，鑄就輝煌”、“借力條件，走向成功”、“特殊成就繽紛”等，這類(lèi)立意使學(xué)生思考更全面，充分體現(xiàn)思辨能力。 4.“科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀?！睆倪@個(gè)角度分析：實(shí)踐是檢驗(yàn)事實(shí)的重要依據(jù)。 5.“原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，”可以得出：主觀認(rèn)識(shí)與客觀真實(shí)的關(guān)系主觀認(rèn)識(shí)需要借助適當(dāng)?shù)姆绞讲拍芨峡陀^實(shí)際。現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)

15、系透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，莫讓表象的遮蔽了我們的認(rèn)知。 6.“蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩”，可以得出結(jié)論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等。 滿分作文：蝴蝶翅膀本無(wú)色 十年寒窗終圓滿！小學(xué)、初中、高中，苦讀了十二載的我，終于在春夏秋冬的洗禮中跨過(guò)這個(gè)人生最重要的臺(tái)階！ 今天的考試作文給出的閱讀素材不得不讓我反思這12年苦讀的歷程。素材中說(shuō)在一臺(tái)納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡喜下，原本色彩斑斕的“花蝴蝶”翅膀顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。竟然失去了色彩，原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的！因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，在光線的照射下，蝴蝶呈現(xiàn)在我們眼前的

16、才會(huì)呈繽紛的色彩。 而此時(shí)的我怎么也不敢相信這個(gè)結(jié)果。頓感在大千世界里，知識(shí)的海洋是多么的廣闊，而我卻是一只不會(huì)游泳小小的“旱鴨子”！ 世界那么大，我想去走走！ 因?yàn)閷?zhuān)心讀書(shū)，我沒(méi)有時(shí)間跨出家和學(xué)校之外的領(lǐng)地。每天從教室到家，再?gòu)募业浇淌业膬牲c(diǎn)一線，拴住了我本該奔跑的雙腳，無(wú)從體驗(yàn)喜馬拉雅的高，天涯海角的遠(yuǎn)，大草原的美！ 世界那么大，我想去看看！ 因?yàn)閷?zhuān)心讀書(shū)，我?guī)缀跷译娨曉E別，更不要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)，外界信息被一摞摞厚厚的書(shū)本隔絕，無(wú)從知曉這個(gè)城市或城市之外的精彩！更不知道有成龍的Duang、王思聰?shù)目瘢€有400條鮮活生命命殞長(zhǎng)江上 我們即將步入大學(xué)殿堂，之前的苦讀書(shū)得到的收獲就是能上一所滿意的大學(xué)

17、！在老師的諄諄教導(dǎo)、父母的殷切期盼、自己的玩命努力中，12年的奮斗苦讀終于換得眾人的點(diǎn)“贊”！ 而透過(guò)分?jǐn)?shù)的背后，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)又了解多少？對(duì)是非對(duì)錯(cuò)又能評(píng)判多少？對(duì)文明友善、誠(chéng)信助人、向上公德我們又能做出多少？讀書(shū)，讓我們遠(yuǎn)離了電視。讀書(shū)，更讓我們陌生了網(wǎng)絡(luò)。而這些，我們只能承認(rèn)和面對(duì)，這些成長(zhǎng)歷程中極難豁免的缺失！沒(méi)有了與社會(huì)的溝通，我們會(huì)變成一個(gè)木頭人！愛(ài)國(guó)的情懷，愛(ài)家的情感，愛(ài)仁的情懷所有的所有，都需要各方位云集的信息來(lái)給予！否則，就連蝴蝶的翅膀也會(huì)用色彩來(lái)把我們麻痹蒙騙我們！ 走出小區(qū)，我想靜靜。小區(qū)公告欄內(nèi)貼的一張只有寥寥幾個(gè)文字的宣傳單吸引的我的視線 “辦電信愛(ài)家套餐，百兆光纖免

18、費(fèi)用”！ 我的視線仿佛穿過(guò)只言片語(yǔ)，渴望地雙眼在無(wú)垠的知識(shí)疆土上飛速暢享，在肥碩的土壤里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。 對(duì)于中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)并不是像“狼來(lái)了”那么可怕，它是我們渴望知識(shí)、接觸新鮮事物的一扇明亮的窗，那里是知識(shí)的海洋，那里是快樂(lè)的源泉。 于是，我決定跟爸媽好好談?wù)?，?qǐng)他們?yōu)槲已b一條電信百兆光纖！通過(guò)它，我好看清蝴蝶的翅膀！2.(北京)微寫(xiě)作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。 語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：三國(guó)演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。 亂涂亂貼、違禁吸煙、

19、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱(chēng)。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。要求態(tài)度友善，語(yǔ)言幽默，文體不限。 請(qǐng)以“圓”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。 寫(xiě)作提示： 微寫(xiě)作三個(gè)題目分別從名著閱讀、社會(huì)現(xiàn)象和具有想象空間的物象設(shè)計(jì)情境命題，緊密貼合考生生活實(shí)際。專(zhuān)家稱(chēng)，“從熟悉的文學(xué)名著中推薦一個(gè)章節(jié)或片斷，對(duì)身邊的不文明現(xiàn)象做出勸說(shuō)，以圓為題抒發(fā)感悟，這些題目容易激發(fā)寫(xiě)作興趣，觸發(fā)感受和思考。尤其是微寫(xiě)作第三題直接要求考生寫(xiě)首小詩(shī)或一段抒情文字。對(duì)于考生而言，意味著寫(xiě)作形式更靈活，表達(dá)更自由，利于文學(xué)性創(chuàng)作，利于有創(chuàng)意地表達(dá)，利于審美能力的提高?！?滿分作文：3.(北京)作文

20、(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。 說(shuō)起梅花表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入

21、你的靈魂？請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。 要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。 寫(xiě)作提示： 兩道作文題各自獨(dú)立、各有側(cè)重。第一題“假如我與心中的英雄生活一天”為題側(cè)重寫(xiě)人，寫(xiě)成記敘文；第二題“深入靈魂的熱愛(ài)”側(cè)重寫(xiě)物，可記敘，可議論，文體不限?！暗谝活}引導(dǎo)考生和在校生學(xué)英雄、贊英雄，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；第二題引導(dǎo)考生關(guān)注生活，感受生活，思考生活，熱愛(ài)生活。每個(gè)作文題的命制都盡可能指向明確、簡(jiǎn)練清晰，而且每道題對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有話可說(shuō)?！?北京卷作文目的是加強(qiáng)想象能力的考查，一方面，青年人思維活躍，富于想象。另一方面，想象作

22、為一種思維形式，具有極大的自由度?！皯{借想象力，人的思想才有無(wú)限廣闊的活動(dòng)空間，因而想象力又是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。命題為想象力的馳騁提供舞臺(tái)，既符合考查功能，切合教學(xué)期盼，更是適應(yīng)了國(guó)家對(duì)創(chuàng)造型人才的需要?！凹偃缥遗c心中的英雄生活一天”一題要求考生選擇一位中華英雄，敘述和他(她)一起生活一天的故事，考生不僅要通過(guò)多年積累在一定程度上熟悉英雄事跡，還要依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)想象對(duì)人物形象進(jìn)行再創(chuàng)造，這就為激發(fā)他們的豐富想象力提供了空間和舞臺(tái)?！?滿分作文：4.(福建)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分) 地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。 有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)

23、好的路。 世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。 要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不得抄襲，不得套作。 分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對(duì)困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來(lái)立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識(shí)、文化背景，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，才能避免空洞。 滿分作文：5.(廣東)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 看天光云彩，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。 漫步林間

24、，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。 要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 分析： 這是一篇材料作文。命題形式承襲2102、2103、2104的一貫風(fēng)格，是“由材料引出寫(xiě)作范圍”型，即新材料作文。這是今年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明規(guī)定的三種命題方式之一。這有利于考生正確把握寫(xiě)作方向。材料從兩種生活現(xiàn)象切入：一是對(duì)天氣的了解，憑借目力觀察，可以預(yù)測(cè)陰晴雨雪，但不能超越目力；透過(guò)電視

25、等媒體，可以超越目力，但卻少了觀察的樂(lè)趣。二是對(duì)大自然的感受，直接與林間草木接觸，可以感受自然之樂(lè)，卻不盡能了解花木的名稱(chēng)習(xí)性；透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以輕易得到草木的知識(shí)，卻沒(méi)有了感受自然的樂(lè)趣。二者其實(shí)具有共同的特點(diǎn)，即材料最后的總結(jié)：從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。 滿分作文：6.(湖北)閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一

26、篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。 簡(jiǎn)評(píng)： 2015年高考湖南卷的作文題，是則情景類(lèi)材料作文。一則百來(lái)字的短文，竟能呈現(xiàn)出一幅動(dòng)靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫(huà)卷。確實(shí)不容易！噴泉之所以能眾人矚目，是因?yàn)橛械叵氯哪徽Z(yǔ)的聚集。其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，富有個(gè)性和創(chuàng)意地表達(dá)自己關(guān)于人生、生命、成長(zhǎng)等的認(rèn)識(shí)和思考。作文材料貼近考生實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，文字簡(jiǎn)明扼要，相關(guān)要素對(duì)比鮮明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進(jìn)入試題情境和寫(xiě)作狀態(tài)。試題在凸顯可寫(xiě)性的同時(shí)，還較好地解決了防套性的問(wèn)題

27、，在一定程度上避免了淺思維習(xí)慣下應(yīng)試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實(shí)高考作文的測(cè)量目標(biāo)。 立意： “蓄積”與“噴涌”的關(guān)系雖然簡(jiǎn)單明了，卻有著多向立意的可能，比如：“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的鮮明對(duì)照，則可能促使考生展開(kāi)“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”等的思辨。 從個(gè)人的角度我們往往看到一個(gè)人成功了，這個(gè)人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒(méi)有看到這個(gè)人成功之后付出多少汗水。一個(gè)民族、國(guó)家也是這樣，我們看到中國(guó)發(fā)

28、展經(jīng)濟(jì)建設(shè)起來(lái)，我們挺和諧的。我們沒(méi)有看到為了今天的達(dá)成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個(gè)人，到社會(huì)，到國(guó)家基本的要求。 如像下面的立意都偏離了主旨：泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫(xiě)抓住機(jī)會(huì)，促成改變；要想成為眾人矚目的對(duì)象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運(yùn)不同，所以寫(xiě)環(huán)境和條件的重要性。 滿分作文：7.(湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(60分)。 有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽說(shuō)，你沒(méi)有翅膀，于是拒絕了。大樹(shù)想請(qǐng)走獸

29、幫忙，走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕了。于是，大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到了世界各地。 請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。 分析： 以一棵大樹(shù)為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下最流行的“世界那么大，我想出去看看”為題 人各有其灑脫，灑脫其灑脫。一些人喜歡看全省、全國(guó)、全世界的風(fēng)景，一些人卻可能只是希望著在陽(yáng)臺(tái)上放一把搖搖椅，躺在椅子上看一看遠(yuǎn)方。如果還能裝一架天文望遠(yuǎn)鏡，晚上望遙遠(yuǎn)的星星，那就更好了。 我來(lái)過(guò)了，我體驗(yàn)過(guò)了，我快樂(lè)，我滿足，成為越來(lái)越多人的生命觀念。 “世界那么大，我想去看看”，也是一種

30、勇氣。盡情釋放我生命的激情，追逐新的體驗(yàn)，想到就要做到。 滿分作文：8.(江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。(70分) 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 試題分析：還是材料作文，所給的材料有兩個(gè)大層次，而第一個(gè)層次中又有三個(gè)小層次。整體上審題沒(méi)有什么難度，沒(méi)有難為學(xué)生。材料的立意也較為寬泛，可以就材料本身來(lái)寫(xiě)，即寫(xiě)材料中所提示的任何一種，比如“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)”“智慧是一種能力”“智慧是一種境界”“智慧也有其自身的景象”；也可從材料說(shuō)開(kāi)，談自己對(duì)智慧的看法，發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。 下文作文：破經(jīng)驗(yàn)之繭成

31、智慧之蝶江蘇省張家港市沙洲中學(xué) 陳玉駒一群孩子在庭院中玩耍，突然一個(gè)孩子掉進(jìn)了水缸里，其他的孩子見(jiàn)此情形，手無(wú)足措，驚慌不已。只有一個(gè)孩子，搬起石塊向水缸砸去。咣當(dāng)一聲再加上緊隨其后的嘩嘩的流水聲，讓這個(gè)孩子流傳千古，永垂不朽。孩子的名字就叫司馬光。司馬光砸缸救人，這種景象讓人著迷，讓人癡狂，如同頭頂?shù)臓N爛星空和心中的道德律，我們愈是沉思，愈感到它們的崇高與神圣，愈是增加虔敬與信仰，以至千百年后，我們一提起這個(gè)人，就會(huì)想起這個(gè)人小時(shí)候砸缸救人的故事，就會(huì)情不自禁地贊嘆和感慨，全然忘記了他也是一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家和政治家。這其中的原因，甚是耐人尋味。救人固然是一種美德，然而比這美德更迷人的，

32、則是背后的智慧。水往低處流，這是一般孩子都曾有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，然而只有司馬光把此經(jīng)驗(yàn)用到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中來(lái)，我想這就是司馬光砸缸真正讓人著迷，讓人癡狂的秘密。把落水孩子救出來(lái)的方式有很多種，但是無(wú)疑司馬光救人的方式，最智慧，最美麗，最經(jīng)典。我們自古以來(lái)，就從不缺乏什么經(jīng)驗(yàn)，什么能力，什么聰明，我們所缺乏的正是司馬光砸缸救人凸顯的大智大慧。在日常生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米飯還多，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多，小子你才多大點(diǎn)，乳臭還未干，好好學(xué)著點(diǎn)。”“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！薄敖€是老的辣！”這些話語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，就是過(guò)分相信經(jīng)驗(yàn)的作用，就是不承認(rèn)青年人的智慧，不肯定青年人的創(chuàng)

33、新。長(zhǎng)此以往，人就不能成為新人，老氣橫秋，未老先衰；事業(yè)就不能成為新事業(yè)，胡亂模仿，山寨泛濫。經(jīng)驗(yàn)是一種智慧，但智慧肯定不是經(jīng)驗(yàn)，就像智慧是一種聰明，聰明絕對(duì)不是智慧一樣。經(jīng)驗(yàn)指向過(guò)去，智慧指向未來(lái)。指向過(guò)去，我們或是洋洋自得，或是悲傷不已；指向未來(lái)，我們就會(huì)視野開(kāi)闊，胸襟坦蕩，明亮地向上，積極地進(jìn)取，就會(huì)越來(lái)越有智慧。經(jīng)驗(yàn)要成為智慧，還需要很多的條件。首先，要把經(jīng)驗(yàn)變成能力。經(jīng)驗(yàn)只是對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)，還屬于一種意識(shí)，“心動(dòng)不如行動(dòng)”，只有把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)才有可能變?yōu)橹腔?，就像司馬光砸缸救人，才是智慧。其次，要有家國(guó)情懷。智慧是一種能力，但能力也絕不是智慧，如果能力用

34、于非正義之事，不僅不智慧，還很愚蠢，甚至是邪惡。只有把能力用于民生事業(yè)，顯于社稷國(guó)家，能力才算是一種智慧，如果后來(lái)的司馬光像秦檜之流，我想人們也不會(huì)流傳司馬光的故事的，也不會(huì)承認(rèn)司馬光所謂的智慧，這就是智慧之所以為智慧的吊詭之處和大自然一樣，有他自己的景象。智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，也一種能力，更是一種境界。在人生的道路上，我們所要做的，就是破經(jīng)驗(yàn)之繭成智慧之蝶，讓“小我”走向“大我”，不斷地提升我們的生命之境界。也論“智慧”江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué) 吳楚道人“智慧”是什么，似乎誰(shuí)也說(shuō)不清，道不明，因?yàn)樗珡V博，無(wú)處不有，因而熟視無(wú)睹；因?yàn)樗珜?shí)用，無(wú)處不用，因而不被留意。似乎上帝創(chuàng)造了萬(wàn)物，就賦予了萬(wàn)物以智

35、慧。上帝賦予水以靈動(dòng)，靈動(dòng)便是水的智慧；上帝賦予山以沉穩(wěn)，沉穩(wěn)便是山的智慧；上帝賦予草以輕柔，輕柔便是草的智慧；上帝賦予樹(shù)以高大，高大便是樹(shù)的智慧。花以香而招蝶，鳥(niǎo)以鳴而引伴，蟲(chóng)以群而相安，魚(yú)以躍而求生。智慧似是與生俱來(lái)，無(wú)物不有智慧。而上帝卻是最大智慧者，他創(chuàng)造了綠意蔥蘢的山川草甸，便又創(chuàng)造了凄涼死寂的戈壁荒原；他創(chuàng)造了陰，便也創(chuàng)造了陽(yáng)；他讓你在這里活著，便也讓你在這里死去；他創(chuàng)造了五行，既讓五行相生，又讓五行相克：萬(wàn)物便是在這生生死死中不停地輪轉(zhuǎn)，他就是這樣給了你生路，便永遠(yuǎn)地?cái)嗔四愕耐寺?。他?jiǎn)直就是個(gè)情感專(zhuān)家，他給了你喜怒哀樂(lè)，便也給了你愛(ài)恨情仇，讓你在悲悲戚戚、喜喜樂(lè)樂(lè)中演繹著一生的笑

36、與淚；他簡(jiǎn)直就是個(gè)玩笑家，他給你開(kāi)了一生的玩笑，最終用死來(lái)贏得你一生萬(wàn)事空；他簡(jiǎn)直是個(gè)哲學(xué)家，用悲離詮釋著歡合的珍惜，用困苦詮釋著僥幸的真諦，用病死詮釋著生命的要義。上帝就是這樣地智慧，也是這樣地任性，你奈他何？上帝看似有情，緣于他給了萬(wàn)物以生命，但更多的卻是無(wú)情，他又肆意地鞭撻甚至踐踏著生命：他想來(lái)一陣風(fēng)，便吹你個(gè)徹骨徹髓；他想來(lái)一陣雨，便打你個(gè)遍體淋漓；他還懂得偷襲，局部作亂，弄你個(gè)船傾人亡；人就是這樣悲哀，從一出生開(kāi)始，便被赤裸裸地暴露在群獸出沒(méi)的曠野！我們實(shí)在無(wú)法逃脫如此被捉弄的命運(yùn)，因?yàn)槲覀冏霾涣松系鄣闹?，只有上帝做我們的主，我們所擁有的就是上帝賜予我們的生命和智慧以及如此慘淡的生命

37、背景，因而，我們唯一能做的就是用智慧改變我們?nèi)绱吮尘跋碌纳?，使生命更顯活力與張力。關(guān)于這一點(diǎn)，一代代的古人曾不斷地追尋過(guò)，比如“為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味”“逍遙于天地之間而心意自得”；比如懂得“放下過(guò)去的煩惱，不耽憂未來(lái)，不執(zhí)著現(xiàn)在”；比如“用之則行，舍之則藏”“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”：故而，古人便是在入世、出世、忘世之間徘徊，用這樣的智慧來(lái)調(diào)節(jié)著生命的哀樂(lè)和行進(jìn)的節(jié)奏，活出別樣的人生來(lái)。人生天地間，生命不與天地長(zhǎng)，即便如此，也要活出生命的色彩來(lái)。古人說(shuō)得好：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！眱烧叨际侨松?/p>

38、智慧的理想，前者側(cè)重于為個(gè)體，后者側(cè)重于為集體，不管哪一種理想，都是智慧的人生，都是讓?xiě)K淡的生命承載了意義！想起張潔的一句話：“我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)收獲總是多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜。”這才是一個(gè)平凡人真正的智慧！9.(山東)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。 有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。 父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是用來(lái)吃的

39、，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了。” 要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。 試題分析：這是一則材料作文，可以多角度立意，從父親的角度，可以寫(xiě)注重結(jié)果，尊重自然規(guī)律，分清主次等；從小孩的角度，可以寫(xiě)鼓勵(lì)探索精神、創(chuàng)新精神；從整體來(lái)看，可寫(xiě)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功。 滿分作文10.(四川)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。 甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。 乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。 丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系

40、現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。 簡(jiǎn)析： 2015年的高考作文具有開(kāi)放性和靈活性，在審題方面沒(méi)有給考生設(shè)置太多障礙?！袄蠈?shí)”和“聰明”是兩種人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對(duì)社會(huì)、人生和人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。相比往年，作文更加靈活，本身的導(dǎo)向性不是很強(qiáng)，考生既可以選擇“老實(shí)”，也可以選擇“聰明”，還可以選擇“老實(shí)又聰明”，比較辯證，具有開(kāi)發(fā)性和哲理性，考生可以進(jìn)行選擇，在具體的場(chǎng)合選擇具體的人生態(tài)度。同時(shí)，此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說(shuō)”，但

41、思維的優(yōu)劣也能在考生行文中體現(xiàn)出來(lái)?？傮w來(lái)說(shuō)，作文的出題范圍，給定材料并不難，重點(diǎn)在于學(xué)生思考的角度和自身抱有怎樣的人生態(tài)度。 滿分作文：11.(天津)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分) 近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)?！胺秲骸倍嘀负玫娘L(fēng)格、做派，近似于有氣質(zhì)、有情調(diào)、有品位的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒” 請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)和思考寫(xiě)一篇文章。 要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限，(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；不少于8

42、00字；不得抄襲，不得套作。 分析：這是一道材料作文，審題沒(méi)有難度，抓住“范”的內(nèi)涵展開(kāi)即可，注意材料中對(duì)“范”的內(nèi)涵的界定。 照高考作文的一般構(gòu)思流程來(lái)分析： 審題上，配合命題人對(duì)“范兒”這個(gè)話題給出的相關(guān)定義，明確出題人對(duì)“范兒”的限制即可。不過(guò)，既然是話題作文，在審題方面，其實(shí)要求是最松的。當(dāng)然，我們一貫認(rèn)為，審題結(jié)論一定要落實(shí)到扣題上才行。審對(duì)了不扣題，跟沒(méi)審一樣，考生切忌寫(xiě)得忘情的時(shí)候，連“范兒”這個(gè)詞也忘了。只在開(kāi)頭和結(jié)尾提一句，是俗稱(chēng)的“穿靴戴帽”，會(huì)吃大虧。 選材上，盡量把常見(jiàn)的大俗例子，李白屈原司馬遷之流，扔到一邊，盡量選擇突顯個(gè)人色彩的例子。在此基礎(chǔ)上，有兩個(gè)要點(diǎn)：1.材料

43、中有沒(méi)有細(xì)節(jié)，表明這個(gè)材料是你認(rèn)真積累、而非道聽(tīng)途說(shuō)的？2.材料中的這些細(xì)節(jié)，是否是直接支撐你的論點(diǎn)的？這兩個(gè)要點(diǎn)，是拉開(kāi)看似同類(lèi)作文檔次、分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵所在。 結(jié)構(gòu)上，要注意層次段落的遞進(jìn)，注意蓄勢(shì)到升華的節(jié)奏把控，無(wú)論是語(yǔ)文“常掛在嘴邊”的“六段式”，還是利用“小標(biāo)題”整合旁征博引的材料，亦或是單人傳記式寫(xiě)法，處理這樣的題目，都會(huì)游刃有余。 語(yǔ)言上，須知：比文采更重要的，是整散結(jié)合的句式節(jié)奏把控。比喻、擬人加排比，這種語(yǔ)言綜合運(yùn)用題的必備技巧，已經(jīng)被大家用濫了。尤其是男生，如果你沒(méi)有辦法操控散文化的抒情語(yǔ)言，細(xì)膩生動(dòng)地描摹內(nèi)心某一瞬間的觸動(dòng)和感悟，那么利用句式格式的排列組合來(lái)調(diào)控文章節(jié)奏，就是

44、讓文章脫蛹成蝶的關(guān)鍵。 立意上，與其說(shuō)比拼的是大家對(duì)“范兒”理解的高下，不如說(shuō)比的就是對(duì)個(gè)性化選材的提煉和升華，關(guān)鍵還是選材。須知：一切沒(méi)有具體材料細(xì)節(jié)支撐的“高遠(yuǎn)立意”，都只是空泛的侃侃而談，對(duì)于提升文章檔次和分?jǐn)?shù)，并沒(méi)有什么用處。 滿分作文12.(新課標(biāo)I)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。 立意探索： 立意上看，可以寫(xiě)給老陳。老陳的女兒雖然報(bào)了警，但實(shí)則是對(duì)老陳的關(guān)心，對(duì)生命的尊重和負(fù)責(zé)。所以，可以從責(zé)任、關(guān)愛(ài)、珍愛(ài)生命、尊重生命等角度來(lái)和老陳交流。 也可以寫(xiě)給小陳?？梢再澩￡惻e報(bào)父親，是遵守法律、規(guī)則和原則，是客觀的做法。也可以不贊同，認(rèn)為此舉過(guò)于極端，沒(méi)有寬容和親情，難道法不容情？ 也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個(gè)問(wèn)題。 還可以寫(xiě)給其他相關(guān)地方，比如執(zhí)法人員或者交通管理者