2015年高考全國各地語文作文試題匯編

1、2015年高考全國各地語文作文試題匯編1.(安徽)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發(fā)現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬題目，不

2、要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。2.(北京)微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。 語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：三國演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由。 亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默，文體不限。 請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。3.(北京)作文(50分)從下面兩個題目中任選一題，

3、按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。 說起梅花表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？請以“深入靈魂的熱愛”為題

4、作文。 要求：自選一物(植物、動物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。4.(福建)閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分) 地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。 有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現好的路。 世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標題自擬；不要脫離材料內容及含意的范圍；不得抄襲，不得套作。5.(廣東)閱讀下面的文字，根據要求作文。 看天光云彩，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可

5、知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。 漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。6.(湖北)閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴

6、涌。 請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。7.(湖南)閱讀下面的材料，根據要求作文(60分)。 有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸幫忙。飛禽說，你沒有翅膀，于是拒絕了。大樹想請走獸幫忙，走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到了世界各地。 請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。8.(江蘇)根據以下材料

7、，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。(60分) 智慧是一種經驗，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。9.(山東)閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分) 鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。 有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯綜的莖葉都扯斷了。 父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。” 要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明

8、。10.(四川)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分) 在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：我看老實和聰明”展開了討論。 甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。 乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。 丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 請根據上述材料，聯(lián)系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。 要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書寫。11.(天津)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分) 近年來社會上流行一個詞“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語?！胺秲骸倍嘀负玫娘L格、做派，近似于有氣質、有情

9、調、有品位的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒” 請根據以上材料，結合你的生活體驗和思考寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬標題；文體不限，(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。12.(新課標I)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博。經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？

10、請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。13.(新課標II)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁

11、“。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。14.(浙江)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分) 古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。 金代元問好論詩絕句卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。 對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。 注意：題目自擬，觀點自定。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、

12、套作。15.(重慶)閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分) 一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；不得套作，不得抄襲。2015年高考全國各地語文作文試題匯編（答案）1.(安徽)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研

13、人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。 通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發(fā)現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。 原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩 要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 材料作文，能反映學生的思維能力，可以從以下角度立意： 1.從科學角度，例如“科學讓人發(fā)現真相”“科學出真知”等； 2.從人的認識角度

14、，例如“眼見未必為實”等； 3.從材料自身的思辨角度，今年作文應抓住材料最后一段話，扣住“特殊的微觀角度”、“光線的照射”、“繽紛的色彩”這些關鍵短語來思考，人擁有自己的特質并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如“發(fā)揮特長，鑄就輝煌”、“借力條件，走向成功”、“特殊成就繽紛”等，這類立意使學生思考更全面，充分體現思辨能力。 4.“科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀?！睆倪@個角度分析：實踐是檢驗事實的重要依據。 5.“原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，”可以得出：主觀認識與客觀真實的關系主觀認識需要借助適當的方式才能更符合客觀實際?，F象與本質的關

15、系透過現象看本質，莫讓表象的遮蔽了我們的認知。 6.“蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩”，可以得出結論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等。 滿分作文：蝴蝶翅膀本無色 十年寒窗終圓滿！小學、初中、高中，苦讀了十二載的我，終于在春夏秋冬的洗禮中跨過這個人生最重要的臺階！ 今天的考試作文給出的閱讀素材不得不讓我反思這12年苦讀的歷程。素材中說在一臺納米尺度物體三維結構的顯微鏡喜下，原本色彩斑斕的“花蝴蝶”翅膀顯現出奇妙的凹凸不平的結構。竟然失去了色彩，原來，蝴蝶的翅膀本是無色的！因為具有特殊的微觀結構，在光線的照射下，蝴蝶呈現在我們眼前的

16、才會呈繽紛的色彩。 而此時的我怎么也不敢相信這個結果。頓感在大千世界里，知識的海洋是多么的廣闊，而我卻是一只不會游泳小小的“旱鴨子”！ 世界那么大，我想去走走！ 因為專心讀書，我沒有時間跨出家和學校之外的領地。每天從教室到家，再從家到教室的兩點一線，拴住了我本該奔跑的雙腳，無從體驗喜馬拉雅的高，天涯海角的遠，大草原的美！ 世界那么大，我想去看看！ 因為專心讀書，我?guī)缀跷译娨曉E別，更不要說網絡，外界信息被一摞摞厚厚的書本隔絕，無從知曉這個城市或城市之外的精彩！更不知道有成龍的Duang、王思聰的狂，還有400條鮮活生命命殞長江上 我們即將步入大學殿堂，之前的苦讀書得到的收獲就是能上一所滿意的大學

17、！在老師的諄諄教導、父母的殷切期盼、自己的玩命努力中，12年的奮斗苦讀終于換得眾人的點“贊”！ 而透過分數的背后，我們對這個社會又了解多少？對是非對錯又能評判多少？對文明友善、誠信助人、向上公德我們又能做出多少？讀書，讓我們遠離了電視。讀書，更讓我們陌生了網絡。而這些，我們只能承認和面對，這些成長歷程中極難豁免的缺失！沒有了與社會的溝通，我們會變成一個木頭人！愛國的情懷，愛家的情感，愛仁的情懷所有的所有，都需要各方位云集的信息來給予！否則，就連蝴蝶的翅膀也會用色彩來把我們麻痹蒙騙我們！ 走出小區(qū)，我想靜靜。小區(qū)公告欄內貼的一張只有寥寥幾個文字的宣傳單吸引的我的視線 “辦電信愛家套餐，百兆光纖免

18、費用”！ 我的視線仿佛穿過只言片語，渴望地雙眼在無垠的知識疆土上飛速暢享，在肥碩的土壤里健康、快樂成長。 對于中學生而言，網絡并不是像“狼來了”那么可怕，它是我們渴望知識、接觸新鮮事物的一扇明亮的窗，那里是知識的海洋，那里是快樂的源泉。 于是，我決定跟爸媽好好談談，請他們?yōu)槲已b一條電信百兆光纖！通過它，我好看清蝴蝶的翅膀！2.(北京)微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。 語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：三國演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由。 亂涂亂貼、違禁吸煙、

19、賽場京罵等不文明的現象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默，文體不限。 請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。 寫作提示： 微寫作三個題目分別從名著閱讀、社會現象和具有想象空間的物象設計情境命題，緊密貼合考生生活實際。專家稱，“從熟悉的文學名著中推薦一個章節(jié)或片斷，對身邊的不文明現象做出勸說，以圓為題抒發(fā)感悟，這些題目容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。尤其是微寫作第三題直接要求考生寫首小詩或一段抒情文字。對于考生而言，意味著寫作形式更靈活，表達更自由，利于文學性創(chuàng)作，利于有創(chuàng)意地表達，利于審美能力的提高?！?滿分作文：3.(北京)作文

20、(50分)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。 說起梅花表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入

21、你的靈魂？請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。 要求：自選一物(植物、動物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。 寫作提示： 兩道作文題各自獨立、各有側重。第一題“假如我與心中的英雄生活一天”為題側重寫人，寫成記敘文；第二題“深入靈魂的熱愛”側重寫物，可記敘，可議論，文體不限?！暗谝活}引導考生和在校生學英雄、贊英雄，增強民族自豪感和自信心；第二題引導考生關注生活，感受生活，思考生活，熱愛生活。每個作文題的命制都盡可能指向明確、簡練清晰，而且每道題對每個學生來說都有話可說?！?北京卷作文目的是加強想象能力的考查，一方面，青年人思維活躍，富于想象。另一方面，想象作

22、為一種思維形式，具有極大的自由度。“憑借想象力，人的思想才有無限廣闊的活動空間，因而想象力又是創(chuàng)造力的基礎。命題為想象力的馳騁提供舞臺，既符合考查功能，切合教學期盼，更是適應了國家對創(chuàng)造型人才的需要。“假如我與心中的英雄生活一天”一題要求考生選擇一位中華英雄，敘述和他(她)一起生活一天的故事，考生不僅要通過多年積累在一定程度上熟悉英雄事跡，還要依據經驗、通過想象對人物形象進行再創(chuàng)造，這就為激發(fā)他們的豐富想象力提供了空間和舞臺?！?滿分作文：4.(福建)閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分) 地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。 有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現

23、好的路。 世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標題自擬；不要脫離材料內容及含意的范圍；不得抄襲，不得套作。 分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來立意，找準材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近學生的思想實際，才能避免空洞。 滿分作文：5.(廣東)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分) 看天光云彩，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。 漫步林間

24、，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。 從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 分析： 這是一篇材料作文。命題形式承襲2102、2103、2104的一貫風格，是“由材料引出寫作范圍”型，即新材料作文。這是今年高考語文考試說明規(guī)定的三種命題方式之一。這有利于考生正確把握寫作方向。材料從兩種生活現象切入：一是對天氣的了解，憑借目力觀察，可以預測陰晴雨雪，但不能超越目力；透過電視

25、等媒體，可以超越目力，但卻少了觀察的樂趣。二是對大自然的感受，直接與林間草木接觸，可以感受自然之樂，卻不盡能了解花木的名稱習性；透過網絡，可以輕易得到草木的知識，卻沒有了感受自然的樂趣。二者其實具有共同的特點，即材料最后的總結：從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。 滿分作文：6.(湖北)閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。 請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一

26、篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。 簡評： 2015年高考湖南卷的作文題，是則情景類材料作文。一則百來字的短文，竟能呈現出一幅動靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫卷。確實不容易！噴泉之所以能眾人矚目，是因為有地下泉水的默默不語的聚集。其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經歷和經驗，富有個性和創(chuàng)意地表達自己關于人生、生命、成長等的認識和思考。作文材料貼近考生實際，語言簡明生動，文字簡明扼要，相關要素對比鮮明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進入試題情境和寫作狀態(tài)。試題在凸顯可寫性的同時，還較好地解決了防套性的問題

27、，在一定程度上避免了淺思維習慣下應試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實高考作文的測量目標。 立意： “蓄積”與“噴涌”的關系雖然簡單明了，卻有著多向立意的可能，比如：“耕耘與收獲”“過程與結果”“個人與集體”“積累與成功”“準備與機遇”“位置與價值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關注”的鮮明對照，則可能促使考生展開“現象與本質”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長遠”等的思辨。 從個人的角度我們往往看到一個人成功了，這個人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒有看到這個人成功之后付出多少汗水。一個民族、國家也是這樣，我們看到中國發(fā)

28、展經濟建設起來，我們挺和諧的。我們沒有看到為了今天的達成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個人，到社會，到國家基本的要求。 如像下面的立意都偏離了主旨：泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫抓住機會，促成改變；要想成為眾人矚目的對象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運不同，所以寫環(huán)境和條件的重要性。 滿分作文：7.(湖南)閱讀下面的材料，根據要求作文(60分)。 有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸幫忙。飛禽說，你沒有翅膀，于是拒絕了。大樹想請走獸

29、幫忙，走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到了世界各地。 請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 分析： 以一棵大樹為切入點，結合當下最流行的“世界那么大，我想出去看看”為題 人各有其灑脫，灑脫其灑脫。一些人喜歡看全省、全國、全世界的風景，一些人卻可能只是希望著在陽臺上放一把搖搖椅，躺在椅子上看一看遠方。如果還能裝一架天文望遠鏡，晚上望遙遠的星星，那就更好了。 我來過了，我體驗過了，我快樂，我滿足，成為越來越多人的生命觀念。 “世界那么大，我想去看看”，也是一種

30、勇氣。盡情釋放我生命的激情，追逐新的體驗，想到就要做到。 滿分作文：8.(江蘇)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。(70分) 智慧是一種經驗，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 試題分析：還是材料作文，所給的材料有兩個大層次，而第一個層次中又有三個小層次。整體上審題沒有什么難度，沒有難為學生。材料的立意也較為寬泛，可以就材料本身來寫，即寫材料中所提示的任何一種，比如“智慧是一種經驗”“智慧是一種能力”“智慧是一種境界”“智慧也有其自身的景象”；也可從材料說開，談自己對智慧的看法，發(fā)表自己獨特的觀點。 下文作文：破經驗之繭成

31、智慧之蝶江蘇省張家港市沙洲中學 陳玉駒一群孩子在庭院中玩耍，突然一個孩子掉進了水缸里，其他的孩子見此情形，手無足措，驚慌不已。只有一個孩子，搬起石塊向水缸砸去。咣當一聲再加上緊隨其后的嘩嘩的流水聲，讓這個孩子流傳千古，永垂不朽。孩子的名字就叫司馬光。司馬光砸缸救人，這種景象讓人著迷，讓人癡狂，如同頭頂的燦爛星空和心中的道德律，我們愈是沉思，愈感到它們的崇高與神圣，愈是增加虔敬與信仰，以至千百年后，我們一提起這個人，就會想起這個人小時候砸缸救人的故事，就會情不自禁地贊嘆和感慨，全然忘記了他也是一位偉大的文學家、史學家和政治家。這其中的原因，甚是耐人尋味。救人固然是一種美德，然而比這美德更迷人的，

32、則是背后的智慧。水往低處流，這是一般孩子都曾有過的經驗，然而只有司馬光把此經驗用到解決現實問題中來，我想這就是司馬光砸缸真正讓人著迷，讓人癡狂的秘密。把落水孩子救出來的方式有很多種，但是無疑司馬光救人的方式，最智慧，最美麗，最經典。我們自古以來，就從不缺乏什么經驗，什么能力，什么聰明，我們所缺乏的正是司馬光砸缸救人凸顯的大智大慧。在日常生活中，我們常常會聽到這樣的話語：“我吃過的鹽比你吃過的米飯還多，我走過的橋比你走過的路還多，小子你才多大點，乳臭還未干，好好學著點?！薄安宦犂先搜?，吃虧在眼前。”“姜還是老的辣！”這些話語的實質，就是過分相信經驗的作用，就是不承認青年人的智慧，不肯定青年人的創(chuàng)

33、新。長此以往，人就不能成為新人，老氣橫秋，未老先衰；事業(yè)就不能成為新事業(yè)，胡亂模仿，山寨泛濫。經驗是一種智慧，但智慧肯定不是經驗，就像智慧是一種聰明，聰明絕對不是智慧一樣。經驗指向過去，智慧指向未來。指向過去，我們或是洋洋自得，或是悲傷不已；指向未來，我們就會視野開闊，胸襟坦蕩，明亮地向上，積極地進取，就會越來越有智慧。經驗要成為智慧，還需要很多的條件。首先，要把經驗變成能力。經驗只是對生活的一種認識，還屬于一種意識，“心動不如行動”，只有把經驗運用到現實生活中，解決現實問題，經驗才有可能變?yōu)橹腔?，就像司馬光砸缸救人，才是智慧。其次，要有家國情懷。智慧是一種能力，但能力也絕不是智慧，如果能力用

34、于非正義之事，不僅不智慧，還很愚蠢，甚至是邪惡。只有把能力用于民生事業(yè)，顯于社稷國家，能力才算是一種智慧，如果后來的司馬光像秦檜之流，我想人們也不會流傳司馬光的故事的，也不會承認司馬光所謂的智慧，這就是智慧之所以為智慧的吊詭之處和大自然一樣，有他自己的景象。智慧是一種經驗，也一種能力，更是一種境界。在人生的道路上，我們所要做的，就是破經驗之繭成智慧之蝶，讓“小我”走向“大我”，不斷地提升我們的生命之境界。也論“智慧”江蘇省梁豐高級中學 吳楚道人“智慧”是什么，似乎誰也說不清，道不明，因為它太廣博，無處不有，因而熟視無睹；因為它太實用，無處不用，因而不被留意。似乎上帝創(chuàng)造了萬物，就賦予了萬物以智

35、慧。上帝賦予水以靈動，靈動便是水的智慧；上帝賦予山以沉穩(wěn)，沉穩(wěn)便是山的智慧；上帝賦予草以輕柔，輕柔便是草的智慧；上帝賦予樹以高大，高大便是樹的智慧?；ㄒ韵愣械B以鳴而引伴，蟲以群而相安，魚以躍而求生。智慧似是與生俱來，無物不有智慧。而上帝卻是最大智慧者，他創(chuàng)造了綠意蔥蘢的山川草甸，便又創(chuàng)造了凄涼死寂的戈壁荒原；他創(chuàng)造了陰，便也創(chuàng)造了陽；他讓你在這里活著，便也讓你在這里死去；他創(chuàng)造了五行，既讓五行相生，又讓五行相克：萬物便是在這生生死死中不停地輪轉，他就是這樣給了你生路，便永遠地斷了你的退路。他簡直就是個情感專家，他給了你喜怒哀樂，便也給了你愛恨情仇，讓你在悲悲戚戚、喜喜樂樂中演繹著一生的笑

36、與淚；他簡直就是個玩笑家，他給你開了一生的玩笑，最終用死來贏得你一生萬事空；他簡直是個哲學家，用悲離詮釋著歡合的珍惜，用困苦詮釋著僥幸的真諦，用病死詮釋著生命的要義。上帝就是這樣地智慧，也是這樣地任性，你奈他何？上帝看似有情，緣于他給了萬物以生命，但更多的卻是無情，他又肆意地鞭撻甚至踐踏著生命：他想來一陣風，便吹你個徹骨徹髓；他想來一陣雨，便打你個遍體淋漓；他還懂得偷襲，局部作亂，弄你個船傾人亡；人就是這樣悲哀，從一出生開始，便被赤裸裸地暴露在群獸出沒的曠野！我們實在無法逃脫如此被捉弄的命運，因為我們做不了上帝的主，只有上帝做我們的主，我們所擁有的就是上帝賜予我們的生命和智慧以及如此慘淡的生命

37、背景，因而，我們唯一能做的就是用智慧改變我們如此背景下的生命，使生命更顯活力與張力。關于這一點，一代代的古人曾不斷地追尋過，比如“為無為，事無事，味無味”“逍遙于天地之間而心意自得”；比如懂得“放下過去的煩惱，不耽憂未來，不執(zhí)著現在”；比如“用之則行，舍之則藏”“達則兼濟天下，窮則獨善其身”：故而，古人便是在入世、出世、忘世之間徘徊，用這樣的智慧來調節(jié)著生命的哀樂和行進的節(jié)奏，活出別樣的人生來。人生天地間，生命不與天地長，即便如此，也要活出生命的色彩來。古人說得好：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！眱烧叨际侨松?/p>

38、智慧的理想，前者側重于為個體，后者側重于為集體，不管哪一種理想，都是智慧的人生，都是讓慘淡的生命承載了意義！想起張潔的一句話：“我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過收獲總是多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜?！边@才是一個平凡人真正的智慧！9.(山東)閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分) 鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。 有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯綜的莖葉都扯斷了。 父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的

39、，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了?！?要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。 試題分析：這是一則材料作文，可以多角度立意，從父親的角度，可以寫注重結果，尊重自然規(guī)律，分清主次等；從小孩的角度，可以寫鼓勵探索精神、創(chuàng)新精神；從整體來看，可寫認準目標，懂得放下必能成功。 滿分作文10.(四川)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分) 在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：我看老實和聰明”展開了討論。 甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。 乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。 丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 請根據上述材料，聯(lián)系

40、現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。 要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書寫。 簡析： 2015年的高考作文具有開放性和靈活性，在審題方面沒有給考生設置太多障礙?！袄蠈崱焙汀奥斆鳌笔莾煞N人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對社會、人生和人的關系的認識。相比往年，作文更加靈活，本身的導向性不是很強，考生既可以選擇“老實”，也可以選擇“聰明”，還可以選擇“老實又聰明”，比較辯證，具有開發(fā)性和哲理性，考生可以進行選擇，在具體的場合選擇具體的人生態(tài)度。同時，此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，學生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說”，但

41、思維的優(yōu)劣也能在考生行文中體現出來?？傮w來說，作文的出題范圍，給定材料并不難，重點在于學生思考的角度和自身抱有怎樣的人生態(tài)度。 滿分作文：11.(天津)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分) 近年來社會上流行一個詞“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語?！胺秲骸倍嘀负玫娘L格、做派，近似于有氣質、有情調、有品位的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒” 請根據以上材料，結合你的生活體驗和思考寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬標題；文體不限，(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于8

42、00字；不得抄襲，不得套作。 分析：這是一道材料作文，審題沒有難度，抓住“范”的內涵展開即可，注意材料中對“范”的內涵的界定。 照高考作文的一般構思流程來分析： 審題上，配合命題人對“范兒”這個話題給出的相關定義，明確出題人對“范兒”的限制即可。不過，既然是話題作文，在審題方面，其實要求是最松的。當然，我們一貫認為，審題結論一定要落實到扣題上才行。審對了不扣題，跟沒審一樣，考生切忌寫得忘情的時候，連“范兒”這個詞也忘了。只在開頭和結尾提一句，是俗稱的“穿靴戴帽”，會吃大虧。 選材上，盡量把常見的大俗例子，李白屈原司馬遷之流，扔到一邊，盡量選擇突顯個人色彩的例子。在此基礎上，有兩個要點：1.材料

43、中有沒有細節(jié)，表明這個材料是你認真積累、而非道聽途說的？2.材料中的這些細節(jié)，是否是直接支撐你的論點的？這兩個要點，是拉開看似同類作文檔次、分數的關鍵所在。 結構上，要注意層次段落的遞進，注意蓄勢到升華的節(jié)奏把控，無論是語文“常掛在嘴邊”的“六段式”，還是利用“小標題”整合旁征博引的材料，亦或是單人傳記式寫法，處理這樣的題目，都會游刃有余。 語言上，須知：比文采更重要的，是整散結合的句式節(jié)奏把控。比喻、擬人加排比，這種語言綜合運用題的必備技巧，已經被大家用濫了。尤其是男生，如果你沒有辦法操控散文化的抒情語言，細膩生動地描摹內心某一瞬間的觸動和感悟，那么利用句式格式的排列組合來調控文章節(jié)奏，就是

44、讓文章脫蛹成蝶的關鍵。 立意上，與其說比拼的是大家對“范兒”理解的高下，不如說比的就是對個性化選材的提煉和升華，關鍵還是選材。須知：一切沒有具體材料細節(jié)支撐的“高遠立意”，都只是空泛的侃侃而談，對于提升文章檔次和分數，并沒有什么用處。 滿分作文12.(新課標I)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博。經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。 立意探索： 立意上看，可以寫給老陳。老陳的女兒雖然報了警，但實則是對老陳的關心，對生命的尊重和負責。所以，可以從責任、關愛、珍愛生命、尊重生命等角度來和老陳交流。 也可以寫給小陳?？梢再澩?，小陳舉報父親，是遵守法律、規(guī)則和原則，是客觀的做法。也可以不贊同，認為此舉過于極端，沒有寬容和親情，難道法不容情？ 也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個問題。 還可以寫給其他相關地方，比如執(zhí)法人員或者交通管理者