語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)橋 課件

1、橋,橋,記得我們學(xué)過(guò)的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會(huì)寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？,1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。,學(xué)習(xí)目標(biāo),po xio fng nng tng 咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 bo shn tng dng 豹子 呻吟 胸膛 瞪 眼 s ji chn j

2、dan 放肆 揪出 攙 扶 祭奠 吞沒(méi)(m) 勢(shì)不可(dng)當(dāng),我會(huì)讀,咆哮瘋獰,呻膛攙祭奠,淌肆揪豹瞪,我會(huì)讀 咆哮 瘋狂 獰笑 淌著 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠,咆哮： 狂奔： 獰笑： 呻吟：,形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。,詞語(yǔ)理解,迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。,兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。,指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。,1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。,深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自

3、己和兒子卻被洪水卷走了。,自由讀文,思考如下問(wèn)題: 1.請(qǐng)找出文中描寫大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫? 2.課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方感受到的? 3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么好處?,精讀探究,2、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？,黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。,3、當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？,（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的

4、生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去）,4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。,木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,這里作者運(yùn)用擬人的修辭方

5、法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。,5、 課文中的老漢是個(gè)怎樣的人 ?從哪些句子可以看出來(lái)？,（1）他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” (3)老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。,可敬的老支書,他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”,沉著無(wú)畏 忠于職守,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老

6、漢兇得像只豹子。,不循私情,老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。 一片白茫茫的世界。,英勇獻(xiàn)身,6、說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“橋”做題目?,“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！” “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”。,7、課文在表達(dá)方法上有哪幾個(gè)突出的特點(diǎn)？,（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 （2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。 （3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。,你覺得這是怎樣的橋？,窄窄的木橋 不結(jié)實(shí)的木橋 又窄又不結(jié)實(shí)的木橋 ,再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？,生死橋

7、 逃命橋 生命橋 救命橋 希望橋,這是一場(chǎng)（ ）的洪水。請(qǐng)你從文中劃出描寫大雨和洪水的語(yǔ)句。,黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。,近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。,驚慌失措,村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。,老 漢,仔細(xì)讀課文，找出描寫老漢的語(yǔ)句，邊讀邊品悟： 這是一位_的老漢,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,他像一座山,他

8、像一座山,老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”,一百多號(hào)人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,難道他不愛他的兒子嗎？,在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾與黨員面前，他選擇了（）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望（）； 唯一沒(méi)有想到的是（）， 老支書真是（）！,五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。 她來(lái)祭奠兩個(gè)人。 她丈夫和她兒子。,洪水無(wú)情人有情,本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。,深情總結(jié),小練筆： 1. 課文中說(shuō)“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)該會(huì)喊些什么，把它寫下來(lái)。 2.學(xué)完了課文，你有什么想發(fā)表的嗎？把你的感受寫成一篇讀后感，談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。,拓展延伸,Mi,一 座 山,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼老漢！ 啊，老漢！你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征