生涯規(guī)劃主題班會(huì)ppt課件.ppt

1、生涯規(guī)劃,1,故事,有四只毛毛蟲(chóng)，從小一起長(zhǎng)大。有一天，他們到森林里尋找蘋(píng)果吃。 第一只毛毛蟲(chóng)跋山涉水，終于來(lái)到一株蘋(píng)果樹(shù)下，他根本就不知道這是一株蘋(píng)果樹(shù)，當(dāng)他看到其他的毛毛蟲(chóng)往上爬時(shí)，就稀里糊涂地跟著往上爬。他不知道自己到底想要哪一種蘋(píng)果，也沒(méi)想過(guò)怎么去摘蘋(píng)果，只好一切全憑運(yùn)氣。 第二只毛毛蟲(chóng)也爬到了蘋(píng)果樹(shù)下。他知道這是一株蘋(píng)果樹(shù)，也確定自己的目標(biāo)是找到大蘋(píng)果。于是他慢慢地往上爬，遇到分支的時(shí)候，就選擇較粗的樹(shù)枝繼續(xù)爬。終于，毛毛蟲(chóng)找到了一顆大蘋(píng)果，他剛想高興地?fù)渖先ゴ蟪砸活D，但是放眼一看，發(fā)現(xiàn)這顆大蘋(píng)果其實(shí)是全樹(shù)最小的一個(gè)，如果他選擇另外一個(gè)枝杈，就能得到更大的蘋(píng)果。,你是哪只毛毛蟲(chóng)呢？,

2、2,故事,第三只毛毛蟲(chóng)知道自己想要什么蘋(píng)果，為了更好地達(dá)到目標(biāo)，他研制了一副望遠(yuǎn)鏡。通過(guò)仔細(xì)搜尋，他發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)上一個(gè)最大的蘋(píng)果。于是，在通向大蘋(píng)果的路徑中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、計(jì)算，他終于選定了自己的道路，開(kāi)始緩慢地朝著目標(biāo)爬去。然而，當(dāng)他爬到那里的時(shí)候，蘋(píng)果已經(jīng)因熟透而爛掉了。 第四只毛毛蟲(chóng)知道自己想要什么，也知道蘋(píng)果將怎樣長(zhǎng)大。當(dāng)他用望遠(yuǎn)鏡觀察蘋(píng)果時(shí)，他的目標(biāo)并不是大蘋(píng)果，而是一個(gè)青澀的小蘋(píng)果。他計(jì)算著自己的形成，估計(jì)當(dāng)他到達(dá)的時(shí)候，小蘋(píng)果正好長(zhǎng)成成熟的大蘋(píng)果。結(jié)果他如愿以?xún)敗?你是哪只毛毛蟲(chóng)呢？ 這幾只毛毛蟲(chóng)的區(qū)別是什么？ 你更希望自己是哪一只毛毛蟲(chóng)？,3,生涯就是人生命的歷程。,生涯是有方

3、向性的。 我們需要不斷地設(shè)定和調(diào)整自己目標(biāo)，明確自己的方向。,生涯的發(fā)展是連續(xù)不斷地過(guò)程。 從過(guò)去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來(lái)是連續(xù)不斷地過(guò)程。,每個(gè)人的生涯都是獨(dú)一無(wú)二的。 我們會(huì)和別人有相同的職業(yè)，相同的角色， 但是我們扮演每種角色的方式和態(tài)度有自己的獨(dú)特性。,生涯是什么？,4,生涯規(guī)劃,知己：了解自己 對(duì)自己的興趣、能力、價(jià)值觀有比較清晰的認(rèn)識(shí)。,知彼：認(rèn)識(shí)外在環(huán)境 通過(guò)收集外界信息來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境。,選擇與行動(dòng) 在知己、知彼的基礎(chǔ)上，利用行動(dòng)在自己的生涯中尋找一個(gè)合適的定位。,5,在一座山上，有兩塊相同的石頭。三年后，兩塊石頭發(fā)生了截然不同的變化：一塊被雕成神像的石頭受到很多人的敬仰和膜拜，而另一塊

4、卻受人冷落。 被冷落的石頭心中很不平衡：“老兄，我們本是同樣的石頭，為什么卻得到不同的待遇？我真想不通。” 被雕成神像的石頭答道：“老弟，你還記得嗎？三年前來(lái)了一個(gè)雕刻家，你還記得嗎？三年前來(lái)了一個(gè)雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的疼，不讓他在你身上雕刻；而我想到日后的發(fā)展，忍受了刀割的痛苦，也就有了今天的不同?！?6,同學(xué)們，在和你朝夕相處的同學(xué)中，有人不斷重塑自我，隨著時(shí)光的推移，成為精美的“雕像”，有人卻依然是一塊寂寥的“石頭”。石頭？雕像？它們各代表什么？回想你的初中三年，你正走在通往石頭的路上，還是雕像的路上？ 你想怎樣度過(guò)自己的一生呢？你的理想和目標(biāo)是什么？,7,我的生涯彩虹,著名的生

5、涯學(xué)者舒伯，將人們的生涯里程比喻成一道跨越天際的彩虹。七彩繽紛的顏色是我們?cè)谝簧邪缪莸母鞣N角色，有兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、家長(zhǎng)無(wú)論天氣如何變化，我們都能主宰自己的彩虹生涯，讓美麗永遠(yuǎn)照耀我們的心靈。請(qǐng)畫(huà)出自己最和諧的人生彩虹，讓每個(gè)角色都為自己的人生添彩！,8,我的生涯彩虹,9,第一步：參照舒伯的生涯彩虹，在我的生涯彩虹外圍的弧線(xiàn)上寫(xiě)上年齡，在每?jī)蓚€(gè)互相之間的間隔中寫(xiě)上六種不同的角色名稱(chēng)。 第二步：根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)或預(yù)想的將來(lái)狀況，判斷在某個(gè)年齡階段你把主要的時(shí)間和精力放在哪個(gè)角色上，把該年齡階段對(duì)應(yīng)的角色弧形上涂上某種顏色。 第三步：畫(huà)完所有年齡對(duì)應(yīng)的所有角色的彩虹后，分析一下自己在某種角色上投入的時(shí)間和精力是否符合你本身的期望。 將你的彩虹圖和周?chē)耐瑢W(xué)的