創(chuàng)新杯獲獎(jiǎng)作品《氯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富集在海水的元素氯教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】當(dāng)代建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性非常重要，學(xué)習(xí)是由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，這種建構(gòu)是無(wú)法由他人來(lái)代替的。教師是建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)伙伴或合作者。教師應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，思考他們這些想法的由來(lái)，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋，最終要使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的。探究式教學(xué)是問(wèn)題討論為主線來(lái)組織教學(xué)，圍繞問(wèn)題的解決來(lái)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。其一般程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題自主探究，解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題進(jìn)一步解決問(wèn)題得出某個(gè)結(jié)論。在探究問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)和技能的“再發(fā)現(xiàn)”。這種教學(xué)方

2、式有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、搜集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的的能力，有利于知識(shí)技能的內(nèi)化。富集在海水的元素氯本教材中非金屬元素章節(jié)中最重要的內(nèi)容，本課采用的“導(dǎo)生制“結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，以目標(biāo)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案為先導(dǎo)；以成員互動(dòng)合作與師生互動(dòng)合作為基本動(dòng)力；以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式；以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；以合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合及合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合為配合的貫穿課前、課中、課后的完整教學(xué)路徑的統(tǒng)一。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以“導(dǎo)生“的“勤”帶“懶”、 “導(dǎo)生“的“快”帶“慢”，學(xué)習(xí)者之間相互協(xié)助與激發(fā)，并相互依賴、差異互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)全面提高?！窘虒W(xué)創(chuàng)新】1.

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新全面架構(gòu)“專業(yè)、方法、社會(huì)”目標(biāo)。其中，“專業(yè)目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)“知行合一”，理論知識(shí)與操作實(shí)踐并重；“方法目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)“用科學(xué)的方法行事”；“社會(huì)目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升職業(yè)素養(yǎng)。2. 教學(xué)內(nèi)容處理的創(chuàng)新在本章節(jié)的教學(xué)中，為了緊密聯(lián)系專業(yè)，增加和加強(qiáng)了印染行業(yè)有關(guān)于次氯酸鹽漂白知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，目的是為今后染整專業(yè)課相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。3. 教學(xué)策略的創(chuàng)新（1） 授課形式創(chuàng)新：采取“導(dǎo)生制” 和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式；（2） 教法創(chuàng)新：結(jié)合應(yīng)用“任務(wù)導(dǎo)向和實(shí)驗(yàn)論證教學(xué)”等多種手段。（3） 學(xué)法創(chuàng)新：結(jié)合應(yīng)用“自學(xué)”、“實(shí)驗(yàn)”、“討論”、“展示”等多種方法手段。（4）

4、教輔手段創(chuàng)新：多媒體課件、校園網(wǎng)資源庫(kù)互動(dòng)平臺(tái)等4. 教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)創(chuàng)新本課教學(xué)檢測(cè)有“三查”，即一查課前預(yù)習(xí)情況，二查小組合作學(xué)習(xí)成效，三查課后鞏固。教學(xué)評(píng)價(jià)采用“定性和定量相結(jié)合”、“標(biāo)準(zhǔn)化與開放性相結(jié)合”、“生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)相結(jié)合”、“個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合”等多種手段?！窘虒W(xué)對(duì)象】1. 授課年級(jí)和專業(yè)：中職學(xué)校染整專業(yè)一年級(jí)，學(xué)生數(shù)：48人2. 授課時(shí)間：2012/10/243. 學(xué)生特點(diǎn)：好勝心和好奇心強(qiáng)，喜歡做實(shí)驗(yàn)，但是理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，操作技能還不是很熟練。學(xué)生整體在理論和操作上都明顯分層。【教案】一、 教材選擇中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材，高等教育出版社化學(xué)（通用類），

5、書號(hào)：978-7-04-027764-7二、 教學(xué)章節(jié)與課題第三章 重要的非金屬及其化合物第一節(jié) 非金屬單質(zhì)一、富集在水中的元素氯（2課時(shí)）本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為氯元素單質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)的部分化合物的性質(zhì)，學(xué)習(xí)本課需要涉及到已學(xué)過(guò)的原子結(jié)構(gòu)和氧化還原反應(yīng)的知識(shí)；氯元素作為本章非金屬元素中最主要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)下節(jié)的硫、氮等元素打下基礎(chǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)1專業(yè)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作與觀察，使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作與觀察，掌握氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)。熟練基本的玻璃儀器操作。2方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)收集信息，整理信息，利用信息來(lái)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)

6、計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。3社會(huì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合精神，提高職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)氯氣的化學(xué)性質(zhì)2. 教學(xué)難點(diǎn)氯氣與水反應(yīng)、與氫氧化鈣溶液的反應(yīng)3. 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)氯氣及次氯酸的氧化性五、 授課類型理論與操作實(shí)踐相結(jié)合六、 學(xué)情分析1. 學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到和氯有關(guān)的物質(zhì)，但是平時(shí)缺乏對(duì)該類物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，分析和抽象能力也較弱，因此具有很強(qiáng)的好奇心。2. 染整專業(yè)的學(xué)生今后在專業(yè)課上也會(huì)接觸到氯的化合物，提早接觸一些有利于培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的興趣。3. 中職學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力、理論水平都比較一般，但經(jīng)過(guò)

7、基本實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，動(dòng)手能力得到了很大的提高，所以采用實(shí)驗(yàn)探究的方法切實(shí)可行且效果更好。七、 教學(xué)方法1. 指導(dǎo)思想：以皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主要依據(jù)，結(jié)合杜威的實(shí)用主義哲學(xué)（在做中教，在做中學(xué)）和基于加德納多元智能理論的差別化教學(xué)。2. 教法：主線采用“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法。輔以“任務(wù)導(dǎo)向“、”實(shí)驗(yàn)論證“教學(xué)。3. 學(xué)法：“自學(xué)”、“實(shí)驗(yàn)”、“討論”、“展示”等多種方法結(jié)合的小組合作學(xué)習(xí)。八、 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備1. 實(shí)驗(yàn)室小組合作學(xué)習(xí)模式，即8人一組，共6組；“三結(jié)合”的分組原則：基礎(chǔ)好與差相結(jié)合，男女生相結(jié)合，不同智能相結(jié)合；組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。每組組內(nèi)明確分工，職責(zé)到位2.

8、 多媒體課件、原子結(jié)構(gòu)模型；3. 每組實(shí)驗(yàn)用玻璃儀器、藥品各一套；4. 每組用于展示的白板設(shè)備一套。5. 網(wǎng)絡(luò)資源：校園網(wǎng)資源庫(kù)互動(dòng)平臺(tái)、“印染百科”網(wǎng)站九、 教學(xué)流程本課“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)流程：小組合作學(xué)習(xí)流程圖 課后學(xué)習(xí)課中學(xué)習(xí) 課前學(xué)習(xí) 個(gè)人學(xué)習(xí)為主個(gè)人鞏固為主合作探究為主 訓(xùn)練案探究案預(yù)習(xí)案 導(dǎo)學(xué)案 具體為“七步三查”第一步：課前預(yù)習(xí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課，自主掌握新課的40%-70%教學(xué)內(nèi)容； 教師課前及時(shí)批閱（一查查“預(yù)習(xí)案”完成情況）組長(zhǎng)（即本組“導(dǎo)生）預(yù)習(xí)案，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批閱組員預(yù)習(xí)案。第二六步：課堂教學(xué)：第二步：明確教學(xué)目標(biāo)師生共同準(zhǔn)確認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)。第三步：鞏固強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果通過(guò)學(xué)生

9、小展示及教師點(diǎn)評(píng)等形式，對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。第四步：小組合作學(xué)習(xí)依據(jù)“探究案”深入開展組內(nèi)學(xué)習(xí)。第五步：展示各組合作學(xué)習(xí)成果大展示（二查查“探究案”完成情況）。第六步：全班形式最終成果各組相互點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正，教師釋疑、補(bǔ)充、梳理，最終師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。 第七步：課后鞏固依據(jù)“訓(xùn)練案”進(jìn)行個(gè)人練習(xí)鞏固或進(jìn)行自主達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（三查查“訓(xùn)練案”完成情況）。十、 教學(xué)過(guò)程和時(shí)間分配步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一課前完成分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，組織“導(dǎo)生”培訓(xùn)并答疑：1.用本課涉及的氯氣與活潑金屬的反應(yīng)，復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)知識(shí)；2.用氯氣與水的反應(yīng)，復(fù)習(xí)“自氧化自還原”。3.檢查“導(dǎo)生”利用資源庫(kù)互動(dòng)平臺(tái)

10、和網(wǎng)絡(luò)資源的熟練程度。4.組織觀看氯原子分子結(jié)構(gòu)模型、瓶裝氯氣和與本課涉及的化學(xué)反應(yīng)的視頻。5.組織探究案1的試操作“導(dǎo)生”活動(dòng)：1匯報(bào)個(gè)人預(yù)習(xí)情況，提出疑問(wèn)。2.復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)；3.熟練利用資源庫(kù)互動(dòng)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，并能指導(dǎo)他人。4.熟練操作探究案1的各項(xiàng)玻璃儀器，并能指導(dǎo)他人。1.“導(dǎo)生”培訓(xùn)有利于更好的引導(dǎo)小組合作探究，合作歸納，生生評(píng)價(jià)等2.預(yù)習(xí)案填空基本知識(shí)點(diǎn)，意在助讀教材。3.通過(guò)預(yù)習(xí)案的練習(xí)，可以掌握課本上氯氣的物理性質(zhì)，基本了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)。對(duì)氯水和次氯酸的反應(yīng)有個(gè)初步的了解。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品“導(dǎo)生”按教師要求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品檢查預(yù)習(xí)案完成情況1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí)

11、，并借助學(xué)校互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)和其他網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)知識(shí)，幫助預(yù)習(xí)、完成預(yù)習(xí)案。2. “導(dǎo)生”負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)案完成情況，并記錄情況。二10分鐘PPT展示本課三維目標(biāo)1.重點(diǎn)講解專業(yè)能力目標(biāo)，向?qū)W生點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氯氣化學(xué)性質(zhì)的重要性，難點(diǎn)則是化學(xué)性質(zhì)中的一部分?！局靼鍟恐攸c(diǎn)難點(diǎn)2.方法能力目標(biāo)點(diǎn)明不僅專業(yè)知識(shí)很重要，學(xué)習(xí)方法更重要；本課主要是實(shí)驗(yàn)論證法。3.社會(huì)能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新、探索的科學(xué)精神?！皩?dǎo)生”副班長(zhǎng)闡述本課學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，具體說(shuō)明自己對(duì)三維目標(biāo)的理解。1.讓學(xué)生主動(dòng)緊扣目標(biāo)去學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)后面學(xué)習(xí)的掌控；2.培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生歸納、理解重

12、點(diǎn)的能力。三10分鐘組織預(yù)習(xí)案完成反饋匯報(bào)和展示，組織解決預(yù)習(xí)中留下的“我的疑惑”：課前教師批閱各組組長(zhǎng)的預(yù)習(xí)自測(cè)，督促組長(zhǎng)批閱組員的預(yù)習(xí)案；【主板書】氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、次氯酸的漂白性。1.“導(dǎo)生”班長(zhǎng)公布預(yù)習(xí)案完成情況，重點(diǎn)反饋存在的問(wèn)題。優(yōu)勝小組PPT展示預(yù)習(xí)案答案。2. 學(xué)生組內(nèi)合作，解決“我的疑惑”，教師巡視；3. 學(xué)生組間合作，解決“我的疑惑”，教師引導(dǎo)4.教師對(duì)學(xué)生確實(shí)不能自主解決的問(wèn)題釋疑1.課前檢測(cè)意在督促全體學(xué)生的自主預(yù)習(xí)；2.以學(xué)生自主解決問(wèn)題為主，教師引導(dǎo)幫助為輔。3.檢測(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，同時(shí)鞏固課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。四25分鐘探究準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體的探究環(huán)境：（1

13、）播放氯氣與金屬鈉、鎂、銅，氫氣反應(yīng)的視頻；（2）展示氯原子原子結(jié)構(gòu)的模型。 2.補(bǔ)充探究應(yīng)必備的概念、原理和知識(shí)點(diǎn)：氯氣的強(qiáng)氧化性、外層電子數(shù)與氧化還原特性的關(guān)系；氯漂的是實(shí)質(zhì)是次氯酸氧化有機(jī)物等。合作探究：1. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成探究。2. 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各小組并列開展合作探究，形成探究成果；3. 教師巡視，指導(dǎo)，監(jiān)控?！局靼鍟刻骄刻崾靖鶕?jù)探究案的實(shí)驗(yàn)要求，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。探究1.完成實(shí)驗(yàn)1、2、3，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填表。（難度）探究2. 閱讀課本58頁(yè)【實(shí)踐活動(dòng)】有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)。（難度）1.創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體的探究環(huán)境, 體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的職業(yè)

14、性、實(shí)際性，并激發(fā)學(xué)生探究興趣。2.補(bǔ)充教材知識(shí)，給予學(xué)生可探究的知識(shí)條件，幫助學(xué)生把握本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；3.探究?jī)?nèi)容選擇如下：探究1的實(shí)驗(yàn)1是學(xué)習(xí)氯氣與金屬鐵的反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)2是體會(huì)氯水使染料褪色的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)3是使學(xué)生鞏固氯氣的顏色、溶解性等物理性質(zhì)，理解氯氣與堿的反應(yīng)原理。探究2是在探究1難度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討關(guān)于氯氣、氯水、次氯酸、酚酞反應(yīng)的原理和所謂褪色的實(shí)質(zhì)。；4. 探究題設(shè)置了難度梯度，照顧到學(xué)生組間差異；5.學(xué)生在思考過(guò)程中運(yùn)用事實(shí)、概念和原理，在探究中主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。五25分鐘抽取一組展示探究案1（3人組合：C階-講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，B階-講述原理，A階-總結(jié)A階-優(yōu)等生；B階

15、-中等生；C階-學(xué)困生）。一組展示，其他學(xué)生可以提問(wèn)質(zhì)疑，由展示組中任一人答辯。1.鍛煉學(xué)生的展示和表達(dá)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生從他人意見(jiàn)中獲得有用信息的能力；3.學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人；4.通過(guò)組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。組織任務(wù)一學(xué)生評(píng)價(jià)非展示組每組按評(píng)價(jià)細(xì)則給該組評(píng)分，取平均分，分?jǐn)?shù)計(jì)入個(gè)人分，記分員記錄要求每組都派3人組合展示探究案2，B階-板演實(shí)驗(yàn)方案并講解設(shè)計(jì)思路，C階-演示實(shí)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明結(jié)論, A階-補(bǔ)充總結(jié)每組均上來(lái)展示，其余組同學(xué)可提問(wèn)（2-3人），由展示組中任一人答辯。組織任務(wù)二學(xué)生評(píng)價(jià)【副板書】計(jì)分非展示組每組按評(píng)價(jià)細(xì)則給該組評(píng)分，取平均分，分?jǐn)?shù)計(jì)入組

16、得分總結(jié)各組的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)組得分，選出可行方案和最佳方案，并說(shuō)明理由與自己組實(shí)驗(yàn)方案比對(duì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)六10分鐘對(duì)小組合作全面評(píng)估，包括對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的評(píng)估、對(duì)本課所掌握方法能力的評(píng)估和對(duì)本課所掌握社會(huì)能力的評(píng)估。1.小組代表總結(jié)匯報(bào)，組內(nèi)成員補(bǔ)充；2.其他組認(rèn)真聽，提出質(zhì)疑或補(bǔ)充；3.教師幫助補(bǔ)充、梳理和總結(jié)；4.自評(píng)和他評(píng)小組合作情況，給出合作分；5. 依據(jù)“副板書”評(píng)出本次課的優(yōu)勝小組。1.變教師總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)歸納； 2.通過(guò)對(duì)專業(yè)目標(biāo)與合作目標(biāo)的全面評(píng)價(jià)，落實(shí)專業(yè)課教學(xué)的三維目標(biāo)。七10分鐘布置訓(xùn)練案，進(jìn)行生生批閱評(píng)價(jià)，隨后公布答案。組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。個(gè)人完成訓(xùn)

17、練案，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批閱和評(píng)價(jià)。比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案后評(píng)分。1.在課內(nèi)練習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化，進(jìn)一步拓展與延伸；2.學(xué)習(xí)理論后的再次動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。并布置課后作業(yè)（課本59頁(yè)3、4題）。課后組織興趣小組活動(dòng)，可動(dòng)手完成資源庫(kù)互動(dòng)平臺(tái)上的部分實(shí)驗(yàn)?？梢罁?jù)自己的興趣再次參與實(shí)驗(yàn)論證活動(dòng)。課內(nèi)疑問(wèn)可在活動(dòng)中解決。板書設(shè)計(jì)【主板書】富集在海水的元素氯一、本課重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)二、本課難點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)、與氫氧化鈣溶液的反應(yīng)三、預(yù)習(xí)總結(jié)：1、 氯氣的物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性、毒性、比空氣重、溶于水、易液化2、 氯氣的化學(xué)性質(zhì)：能氧化多種金屬和非金屬，和水的反應(yīng)（自氧化自還原）3、 次氯酸的漂白性：氧化有機(jī)有色物質(zhì)漂白四、探究提示1