小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿

1、 小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿 彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就 在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑 過。 xxxx年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝 血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖 清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師: “捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟 炬成灰淚始干”。 我深深地知道:作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民 族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交 的青年教師，我們要有一種緊迫感、感，必須不斷學(xué)習(xí)，與 時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能

2、，以適應(yīng)社會 對我們提出的越來越高的要求，從 xx 年至今，我走過了我 人生不平凡的五年。 曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等并取得了全國高等 教育自學(xué)考試的大專文憑 xxxx年 5 月我被評為“全縣模范 青年團(tuán)員”去年，參加全國高考，被三峽大學(xué)成教院英語系 本科錄取最重要的是去年 8 月，我以全縣第四名的成績被錄 用為正式編制教師。 我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:xxxx年 x 月， 第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望， 彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終 我選擇留下來了，我離不開我心愛的，我離不開我心愛的學(xué) 生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。 “

3、撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我 的追求，我，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕 里放歌”。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有 說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個 困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這 是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了 精彩的演講，熱烈的掌聲可以。這給我增加了壓力，算是我 遇到的第三個困難。 但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既 然我站到了這個上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力， 讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目 -愛，教師的職責(zé)! 朋友，作為教師，你是否有

4、這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的 “尖子”學(xué)生容易-這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn) 生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的 學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的 學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。 殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有 苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。 當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，一些 時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。 或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使熱， 使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。 我是帶著稚氣踏入學(xué)校

5、大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的 那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、 教鞭，有了一大群學(xué)生。 聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我 年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚， 彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩 子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。 果然，半學(xué)期過后，我的們變得服服帖帖了，上，他們 見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而 不見又不敢，因為我，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著 嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不 見了。 有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變 嚇的雞飛鼠

6、跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖 然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究了學(xué)生，并 因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級， 我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰 影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位 男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他 不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè) 沒完成，我不問，就對他下了“逐客令”:“回家補”。他 鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一 聲，地說:“怎么，怕?還是回去好，不要緊，只要記住疼， 以后就會寫作業(yè)了?！?他走了，我的

7、心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心 不安了。我的牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只 是對媽媽說:“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳?不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊 緊地揪住了我的心。、鏤心蝕骨的陣陣襲來。小峰渴望諒 解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的 班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國 的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé)，被我了! 記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有 一點先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的 手，她以的愛、彩色的笑、的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群 有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。 我了:我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所 缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能不會出現(xiàn) 第二、第三個小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我。 于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們 的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了， 愛上我了。 當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是 看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生