二年級語文下冊 課文4 13《畫楊桃》（第2課時） 新人教版

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2、觀察它們的特點，說一說你的發(fā)現(xiàn)。,復(fù)習(xí)生字,口：圖 圍 因 日：晌 明 曬 讠：誨 語 講,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文賞析,有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠（ko）邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而（r）像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實（sh）實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,我畫畫時嚴(yán)肅踏實：認(rèn)認(rèn)真真 老老實實,開頭點明文題畫楊桃，引起下文。,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫的不一樣？,

3、0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,感嘆句,課文賞析,當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班（bn）里幾個同學(xué)看見了，哈（h）哈大笑起來。 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！”,同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ遥?“哈哈大笑”也是在嘲笑！,反問句,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文賞析,老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shn）視（sh）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（y）畫紙，問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,審視：仔細(xì)看。寫出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。,0,二年級語文下冊 課文4

4、13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文賞析,老師的神情變得嚴(yán)肅（s）了。半晌（shng），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個同學(xué)搶（qing）著答道，同時發(fā)出嘻（x）嘻的笑聲。,半晌：好長一會兒；半天，半日。 這個詞語說明老師在思考該怎樣改變同學(xué)們的看法。,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,“好笑！”有幾個同學(xué)搶著答道。,破折號的作用： （1）表示轉(zhuǎn)折； （2）表示解釋說明； （3）表示聲音的延長。,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,討論一下：老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？,0,

5、二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文朗讀,于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,注意引號的書寫。,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識到自己的看法錯了。,“不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個。”,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,討論一下：省略號還有其他的作用嗎？,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文朗讀,老師讓這幾個同

6、學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（yu）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。,和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。 用它說一句話吧！,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,老師說的話告訴了我們什么道理？,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課文朗讀,老師的教誨（hu）讓我終生難忘。,老師的教誨是什么？,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,課堂展示,同學(xué)們從這首詩中讀出了什么？,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,交流分享,在我們的生活和學(xué)習(xí)中，你還得到了什么啟示？,0,二年級語文下冊 課文4 13畫楊桃（第2課時） 新人教版,中心點擊,有感情地朗讀課文，你體會到了什么？,同樣的事