臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討PPT演示幻燈片

1、1,科室臨床護(hù)理帶教工作經(jīng)驗(yàn)探討 骨科-孫海燕,2,臨床護(hù)理帶教的組成,實(shí)習(xí)護(hù)生：學(xué)生 未來的護(hù)理工作者 帶教老師：臨床護(hù)士 傳道授業(yè)、答疑解惑的師者 其他臨床工作人員 一切的臨床教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些人員展開,3,實(shí)習(xí)與帶教的意義,護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，臨床實(shí)習(xí)是教與學(xué)的繼續(xù) 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的過程 實(shí)習(xí)是護(hù)生的必經(jīng)之路，護(hù)生只有經(jīng)過一定時(shí)間的臨床實(shí)踐，才能掌握必要的知識(shí)、技能。 實(shí)習(xí)是護(hù)生從學(xué)校走向工作崗位的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,4,臨床帶教與實(shí)習(xí)的目標(biāo),掌握護(hù)理技術(shù)操作 將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐 提高護(hù)生能力： 解決問題的能力、溝通能力、觀察能力、 管理能力、教育能

2、力、科研能力 培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感 為明天培養(yǎng)一名合格的、優(yōu)秀的護(hù)理工作者,5,如果我是老師,我希望我的學(xué)生： 1 聰明、領(lǐng)悟力強(qiáng) 2嘴勤、手勤、腳勤，不懂就問，善于溝通 3有責(zé)任心，能吃苦 4有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ) 5有禮貌，尊重所有的老師,6,如果我是學(xué)生,我希望我的老師： 1脾氣溫和、有耐心（對(duì)病人、學(xué)生、同事） 2專業(yè)知識(shí)豐富、操作技術(shù)好 3有責(zé)任心（對(duì)病人、對(duì)學(xué)生） 4善于表達(dá)，愿意教給學(xué)生知識(shí)，給我更多的操作機(jī)會(huì) 5尊重理解學(xué)生，不讓學(xué)生總是做沒有技術(shù)的工作,7,帶教中的老師與學(xué)生,實(shí)際帶教中看彼此 老師眼中的學(xué)生：責(zé)任感不強(qiáng)，惰性大 學(xué)生眼中的老師：忙碌，少言寡語,8,護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)

3、理帶教需求調(diào)查,1 帶教老師的資格 2帶教老師素質(zhì) 3帶教內(nèi)容 4教學(xué)方法 5臨床帶教時(shí)間的安排,9,護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查,1 帶教老師的資格: 護(hù)師、主管護(hù)師，占66 工齡：310年， 占 68 學(xué)歷：大專以上學(xué)歷60% 希望老師有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，有一定的理論基礎(chǔ),10,護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查,2 帶教老師素質(zhì): 依次是：尊重 、操作技能、專業(yè)態(tài)度、理論知識(shí)、交流能力、講授能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)新能力。 護(hù)生對(duì)老師的需求中，尊重護(hù)生排第一,11,護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查,3帶教內(nèi)容: ?？撇僮鳎?85% ；基礎(chǔ)護(hù)理操作 78% ?？谱o(hù)理常規(guī) 77%；藥

4、物知識(shí) 74% 病情觀察 72%； 儀器使用 65% 溝通技巧 62%；科研能力 46% 學(xué)生更希望提高自己的動(dòng)手能力,12,護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查,4教學(xué)方法:操作示教50， 教學(xué)查房、專題講座、實(shí)習(xí)討論 小講課 、寫科研設(shè)計(jì) 5臨床帶教時(shí)間的安排: 十個(gè)月左右，一對(duì)一，跟人與跟班相結(jié)合，希望有機(jī)會(huì)上夜班 學(xué)生希望講課與帶教形式是多樣的,13,如何做好臨床科室?guī)Ы?1 嚴(yán)格選擇帶教老師： 豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)：理論基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合 扎實(shí)的操作技能：正規(guī)、熟練 善于溝通的能力： 傳授知識(shí)時(shí)與同學(xué)的溝通 同事間、護(hù)患間溝通 慎獨(dú)的職業(yè)精神：自律、慎獨(dú)、責(zé)任心強(qiáng) 身教勝過言傳 孩子是父母的鏡子

5、，學(xué)生是老師的影子,14,帶教老師的適當(dāng)考核,臨床操作技能的考核 示范講課：增加講課經(jīng)驗(yàn)，提高溝通能力 不斷學(xué)習(xí)；提高自己；完善自我； 臨床帶教老師不僅是知識(shí)技能的傳授者，也是護(hù)生的榜樣，優(yōu)秀的老師才能教出好的學(xué)生 對(duì)老師適當(dāng)考核，不增加老師過大壓力，以免產(chǎn)生抵觸情緒,15,如何做好臨床科室?guī)Ы?2 制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃 依據(jù)實(shí)習(xí)大綱 結(jié)合科室特點(diǎn)（理論與操作） 結(jié)合臨床工作（一份病例多種疾病） 內(nèi)容豐富、詳細(xì) 與帶教老師一起制定 不要忽略計(jì)劃制定的過程，一份多人協(xié)作工作的出色完成，依賴于一份好的計(jì)劃。,16,如何做好臨床科室?guī)Ы?3 好的帶教方法 操作示教、教學(xué)查房、專題講座、實(shí)習(xí)討論、小講課

6、 、學(xué)生自己教學(xué)查房 多樣性（因人施教）、重復(fù)性、參與性（學(xué)生參與）、實(shí)踐性（學(xué)生動(dòng)手） 有趣的，易懂的教學(xué)方法才容易讓人接受，才會(huì)讓人印象深刻,17,如何做好科室臨床帶教,4效果評(píng)價(jià)： 臨床帶教的好與壞需要通過評(píng)價(jià)來完成 分兩部分： 一部分是老師的評(píng)價(jià) 一是老師通過教學(xué)過程，來驗(yàn)證整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)用性與合理性 二是通過對(duì)學(xué)生考核的方式，來驗(yàn)證帶教效果,18,如何做好臨床科室?guī)Ы?對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)目己耍?理論（有針對(duì)性、與科室專業(yè)相關(guān)） 操作（真人） 考試是印證教學(xué)效果的方法，但不是唯一的方式。知識(shí)只有在實(shí)踐中才能得到印證與升華。,19,如何做好科室臨床帶教,另一部分學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是最重要的部分

7、1 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的職業(yè)修養(yǎng)及帶教方法的評(píng)價(jià) 2 實(shí)習(xí)生對(duì)自我能力提高的評(píng)價(jià)（自認(rèn)為通過實(shí)習(xí)學(xué)到了什么）： 實(shí)習(xí)生臨床操作技能提高的程度 實(shí)習(xí)生專業(yè)綜合能力提高的程度，如理論知識(shí)、文件書寫能力、臨床觀察、交流與溝通、解決互患關(guān)系等問題的能力,20,如何做好臨床科室?guī)Ы?5實(shí)習(xí)結(jié)束后的座談、交流、總結(jié) 回顧實(shí)習(xí)過程、聽取意見、不斷改進(jìn)、完善教學(xué) 無論多完善的計(jì)劃，多好的方法，如果不被學(xué)生認(rèn)可和接受都不能稱之為好。,21,帶教中注意點(diǎn),1護(hù)理服務(wù)理念的教育 帶學(xué)生深入病房、與患者進(jìn)行有效的溝 通，加快角色轉(zhuǎn)變。 提高患者對(duì)護(hù)生的信任，理解支持護(hù)生臨床實(shí)習(xí)操作的過程 要為學(xué)生提供方便，安全的環(huán)境（

8、傳染病、針刺傷防護(hù)）,22,帶教中注意點(diǎn),2 建立良好關(guān)系 幫助實(shí)習(xí)生與其他老師建立良好的關(guān)系。 每個(gè)人對(duì)新的環(huán)境都有或多或少的恐懼， 學(xué)生越早熟悉環(huán)境及帶教老師，越能盡 早進(jìn)入臨床角色,23,帶教中的注意點(diǎn),3 讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 健康所系，生命相托。護(hù)理工作是一個(gè)需要高度責(zé)任心的工作，護(hù)士每天面對(duì)的是需要精心呵護(hù)的生命。 讓護(hù)生參與患者的治療與護(hù)理，在工作中感悟生命的可貴，讓他們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。,24,帶教中的注意點(diǎn),4 做什么都把她帶上 每位老師都有許多工作，在忙碌的時(shí)侯 如果你有一個(gè)重要的操作別忘了帶上她 如果科室有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)別忘了提醒她 如果有科研項(xiàng)目也可以帶上她,2

9、5,帶教中的注意點(diǎn),5 為實(shí)習(xí)生選擇合適的病人：在實(shí)習(xí)過程中給護(hù)生布置病例分析的任務(wù)及題目，與學(xué)生一起工作，幫助處理學(xué)生遇到的難題 有意識(shí)地培養(yǎng)他們的分析、思考能力，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和慎獨(dú)精神,26,帶教中的注意點(diǎn),6實(shí)習(xí)生的記錄本 提醒他們隨時(shí)記下要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)會(huì)用筆記憶 點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成河流，河流匯成大海。上學(xué)時(shí)的筆記是未來的財(cái)富,27,帶教中的注意點(diǎn),7詢問他們的感受 生活、學(xué)習(xí) 每天的收獲 對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法的看法 被人關(guān)注會(huì)讓人內(nèi)心喜悅，利于老師與學(xué)生建立良好的教與學(xué)的關(guān)系。,28,帶教中的注意點(diǎn),8 把你會(huì)的教給他們 操作技術(shù)、 工作技巧 南丁格爾說： 護(hù)理工作是 一項(xiàng)精細(xì)的 藝

10、術(shù),29,帶教中注意點(diǎn),9批評(píng)時(shí)講究方法： 肯定他們的成績(jī) 你我都有夢(mèng)想，將心比心，每個(gè)人都是從不會(huì)到會(huì)、從生疏到熟練、持之以恒，總會(huì)有成功的時(shí)候。 被肯定也是前進(jìn)的動(dòng)力。,30,帶教中注意點(diǎn),是指導(dǎo)而不是指責(zé) 愛護(hù)她們單純的心靈 多一份耐心 一個(gè)人可以原諒自己 討厭的人，但不會(huì)輕易原諒討厭自己的人。 不要讓你的學(xué)生以為你討厭她,31,送給所有的老師,沒有一個(gè)職業(yè)能像我們一樣如此： 貼近生命、熱愛生命、守候生命 每一天我們聆聽著生命的節(jié)奏，觸摸著生命的脈動(dòng)，感受著生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。我們是師者，是生命的守護(hù)者，更是傳遞者， 我們傳遞的是守護(hù)生命的接力棒！ 愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這長(zhǎng)